書名：《高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人研究》

編者：馬俊平

出版社：中國水利水電出版社

ISBN：978-7-5170-6436-7

出版時(shí)間：2018 年5 月

定價(jià)：60 元

改革開放以來，“創(chuàng)新”成為推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展的動(dòng)力源泉，能助推社會(huì)的持續(xù)發(fā)展。而高校是培養(yǎng)高素質(zhì)與高水平人才的主陣地，除了要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)外，還需增強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)。然而在實(shí)際上，已有的思政教育模式已無法滿足創(chuàng)業(yè)教育需求，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高思政教學(xué)效果，培養(yǎng)出更多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先鋒。高校需在培養(yǎng)高層次人才時(shí)，重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的融合發(fā)展。將二者融合發(fā)展研究模式，也被廣大高校所認(rèn)可。由馬俊平編著，中國水利水電出版社2018 年5 月出版的《高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人研究》一書中，基于社會(huì)發(fā)展的潮流與趨勢，深入闡述了思想政治與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力培養(yǎng)的重要性，將思政教育成功經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，重視二者的協(xié)同發(fā)展。此書以創(chuàng)建現(xiàn)代化的思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為目標(biāo)，提升了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高等教育體系中的地位，促使二者實(shí)現(xiàn)良好融合。并且其中的內(nèi)容較為詳實(shí)，能讓思政教育更好地應(yīng)用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，為后續(xù)研究提供良好的理論依據(jù)與現(xiàn)實(shí)意義。

隨著社會(huì)就業(yè)壓力日益增加，使學(xué)生的就業(yè)環(huán)境越來越難，大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展則能起到緩解就業(yè)壓力，提高就業(yè)效率。因此，高校在對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，要保障學(xué)生能接受良好的基本素質(zhì)與專業(yè)教育，并著重強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)意義，始終將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與其他教育實(shí)現(xiàn)有機(jī)聯(lián)合，確保能培養(yǎng)出具有更多抗壓能力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才?！陡咝Ｋ枷胝谓逃蛣?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人研究》該書中明確提出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容是細(xì)化高校教育目標(biāo)下所產(chǎn)生的，對(duì)高校創(chuàng)建起完整的素質(zhì)教育體系有著無法忽視的推動(dòng)作用，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的協(xié)同育人，能充分將其所具有的作用彰顯出來?？梢?，在新時(shí)代發(fā)展背景下，將高校思政教育與創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展，已經(jīng)成為當(dāng)下二者融合發(fā)展的必然趨勢。

現(xiàn)階段發(fā)展中，國家正處于創(chuàng)新型國家加快發(fā)展的背景下，雖然有一部分的高校能充分認(rèn)識(shí)到思政教育與創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展的價(jià)值所在，并能將其落實(shí)到實(shí)踐中，取得了良好的實(shí)效性。但在實(shí)際上，由于受到各類客觀因素的影響，目前思政教育與創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展仍存在諸多問題，致使二者的協(xié)同育人功能無法全面激發(fā)。而《高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人研究》該書中通過對(duì)思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本理念、發(fā)展歷程進(jìn)行詳細(xì)說，闡述高校實(shí)施思政與創(chuàng)業(yè)教育中所面臨的問題與挑戰(zhàn)，能使人能直觀認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)二者融合發(fā)展中存在的問題?；谝延械陌l(fā)展情況探析，發(fā)現(xiàn)高校在實(shí)施思政教育與創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展時(shí)，存在著認(rèn)知偏差、欠缺正面引導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容與形式單一、教學(xué)脫離實(shí)際等系列問題，直接制約了兩種教育的協(xié)同發(fā)展。

針對(duì)以上存在的問題，高校需結(jié)合實(shí)際出發(fā)，利用科學(xué)合理的教學(xué)手段彌補(bǔ)問題，提高創(chuàng)業(yè)教育在思政教育中的實(shí)踐應(yīng)用途徑?！陡咝Ｋ枷胝谓逃蛣?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人研究》在書籍中明確對(duì)思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合發(fā)展路徑詳細(xì)說明，高?？梢越Y(jié)合其中的調(diào)研結(jié)果與路徑，讓二者實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展。其一，需明確思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的特性，正視二者的融合發(fā)展，以此來順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢，構(gòu)建出現(xiàn)代化的教育形式，落實(shí)在思政教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)及能力，打造協(xié)同教育模式。其二，采用組織專業(yè)培訓(xùn)、進(jìn)修、講座等系列活動(dòng)，提升師資的綜合素質(zhì)與教學(xué)水平，打造高素質(zhì)與專業(yè)化的師資隊(duì)伍，確保學(xué)生能在協(xié)同教育中受到良好指引，增強(qiáng)思政教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合性。其三，依據(jù)社會(huì)發(fā)展的潮流與精選理論，保持原有理論體系上豐富二者融合的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，進(jìn)一步完善正教育與創(chuàng)業(yè)教育。除此之外，在開展融合發(fā)展教育中，還需秉持著理論與實(shí)踐良好結(jié)合原則，以現(xiàn)代化的教育手段構(gòu)建諸多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，確保學(xué)生能在此過程中強(qiáng)化自身的知識(shí)與技能，借此來檢驗(yàn)二者的融合發(fā)展方向是否正確。

綜上所述，社會(huì)是處于不斷發(fā)展與進(jìn)步的，高校要想順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，培養(yǎng)出更多的優(yōu)質(zhì)人才，需加大力度推動(dòng)思政教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合與發(fā)展，方能確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在二者融合發(fā)展中，除了要重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)外，還要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治素養(yǎng)與心理素質(zhì)的培養(yǎng)，確保學(xué)生能于此過程中樹立起良好的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)業(yè)信仰，形成良好的思政素養(yǎng)與心理素質(zhì)，為學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)之路提供良好的指引，緩解學(xué)生的就業(yè)壓力，助力學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。