書名：《創(chuàng)新時代的音樂人才培養(yǎng)》

作者：楊曦帆

出版社：上海音樂出版社

ISBN：978-7-5523-2310-8

出版日期：2021 年12 月

定價：55 元

高等院校音樂學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)旨在通過傳授規(guī)范化、專業(yè)化的知識和技能，培養(yǎng)出具有高水平藝術(shù)專業(yè)素養(yǎng)的音樂人才，以適應(yīng)當(dāng)代社會對音樂文化傳承和發(fā)展的需求。高等院校要及時創(chuàng)新音樂學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出高素質(zhì)的現(xiàn)代化音樂學(xué)人才。由楊曦帆主編的《創(chuàng)新時代的音樂人才培養(yǎng)》一書深入闡述音樂學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)工作面臨的新機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并結(jié)合學(xué)科建設(shè)要求，探討民族傳統(tǒng)音樂、西方后現(xiàn)代音樂在音樂學(xué)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略，為促進(jìn)音樂學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新發(fā)展提供有效支撐。

筆者基于渤海大學(xué)2022 年校級教改項(xiàng)目“音樂學(xué)（師范）專業(yè)認(rèn)證、評估、課程評價的研究與實(shí)踐”（BHUXJG2022083）的研究并結(jié)合該書內(nèi)容認(rèn)為，音樂學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)能夠推動中國傳統(tǒng)音樂和現(xiàn)代音樂藝術(shù)的融合與創(chuàng)新，增強(qiáng)中國文化軟實(shí)力，使音樂文化成為國家軟實(shí)力的重要組成部分。音樂學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)工作旨在培養(yǎng)一批適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)事業(yè)要求，且具備良好教師素養(yǎng)與音樂專業(yè)能力的教師人才，以為音樂教育的高水平發(fā)展提供支撐。因此，這就意味著高等院校音樂學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)，不僅需要學(xué)生具備深厚的音樂理論素養(yǎng)和扎實(shí)的演奏技能，而且還需要學(xué)生具備良好的教育知識與能力，可以從教育者維度出發(fā)，準(zhǔn)確把握音樂教育內(nèi)在機(jī)理，合理運(yùn)用音樂專業(yè)知識實(shí)施教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)音樂文化的傳播，達(dá)到音樂素養(yǎng)熏陶的效果。從實(shí)踐層面來看，可采取以下措施開展音樂學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)。

第一，科學(xué)確立人才培養(yǎng)目標(biāo)。新時代高等院校音樂學(xué)專業(yè)要確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須順應(yīng)社會對音樂學(xué)專業(yè)的人才需求，構(gòu)建更高層次的師資力量、更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)體系和更優(yōu)良的研究環(huán)境，更好地適應(yīng)社會發(fā)展變化。人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立能夠?yàn)橐魳方逃虒W(xué)注入方向和動力，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，為學(xué)生個性和職業(yè)發(fā)展提供指引和幫助。例如，要確保學(xué)生靈活掌握多種樂器，掌握音樂基本理論和音樂創(chuàng)作技能等。同時，注重多元化人才培養(yǎng)。音樂不僅包含表演和創(chuàng)作，也需要注重教育、管理、文化傳承等。高等院校音樂學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)需要樹立市場化思維，聚焦音樂行業(yè)發(fā)展需求，切實(shí)推進(jìn)音樂教師教育改革，將培養(yǎng)音樂教師、音樂治療師、音樂學(xué)研究員、音樂場館管理者等多元化人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。此外，堅持素質(zhì)教育理念。高等院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生是未來社會的棟梁之才，除了要加強(qiáng)音樂專業(yè)知識技能的提升，也要注重藝術(shù)素養(yǎng)、個人素質(zhì)、人文素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)。

第二，建構(gòu)以能力培養(yǎng)為核心的音樂學(xué)專業(yè)課程體系。在傳統(tǒng)教育教學(xué)模式中，部分高等院校音樂學(xué)專業(yè)過于強(qiáng)調(diào)課程的學(xué)術(shù)性與專業(yè)性，一味按照課本內(nèi)容與大綱要求照本宣科，使得教學(xué)內(nèi)容逐步脫離實(shí)際需求與時代發(fā)展趨勢，無法有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與音樂文化素養(yǎng)。對此，需要深入變革現(xiàn)有的課程體系，將能力培養(yǎng)擺在音樂專業(yè)建設(shè)的核心位置，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，確保課程內(nèi)容科學(xué)、合理，符合時代發(fā)展要求。首先，需要建立高品質(zhì)教學(xué)資源庫，并把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)引入教學(xué)體系。例如，在教學(xué)課程體系構(gòu)建上，可以根據(jù)教育教學(xué)理念，采用分層次的課程領(lǐng)域、不同類型的課程結(jié)構(gòu)等方式，使課程體系形成科學(xué)、完整的素質(zhì)教育體系；在教學(xué)資源方面，注重高水準(zhǔn)的師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)驗(yàn)室器材建設(shè)。其次，打造多層次課程體系。高等院校音樂學(xué)專業(yè)課程應(yīng)包括基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)等，其中音樂基礎(chǔ)課程涵蓋音樂理論課程、音樂史課程、樂理、視唱練耳課程等，以夯實(shí)學(xué)生的理論素養(yǎng)與專業(yè)功底；專業(yè)課程應(yīng)涵蓋音樂表演、歌唱、樂器演奏、教育學(xué)、心理學(xué)、音樂課程與教學(xué)論、音樂組織管理、音樂產(chǎn)業(yè)等多個領(lǐng)域，以促進(jìn)學(xué)生音樂審美與創(chuàng)新創(chuàng)意能力的提升；實(shí)踐課程可設(shè)置音樂活動策劃、見習(xí)、實(shí)習(xí)、研習(xí)、微格教學(xué)、畢業(yè)音樂會等課程，讓學(xué)生更深入?yún)⑴c音樂的創(chuàng)作與表演，建立一定的音樂管理和市場化思維。

第三，創(chuàng)新音樂學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。新時期，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展，全球化程度逐步加深，當(dāng)代青年學(xué)生的個性化思維理念更加凸顯，衍生出多元化的受教需求。對此，需充分認(rèn)識到學(xué)生認(rèn)知思想的變化，采取創(chuàng)新化方式方法加以教育引導(dǎo)，將課堂內(nèi)容與實(shí)踐聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的有效提升。比如，針對具有特殊音樂才華和潛力的學(xué)生，可采用一對一授課、導(dǎo)師指導(dǎo)等方式，不斷激發(fā)學(xué)生的音樂天賦，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性和創(chuàng)新性思維。從應(yīng)用型音樂人才培養(yǎng)視角來看，可采取項(xiàng)目式教學(xué)，通過組織設(shè)計一系列的音樂項(xiàng)目實(shí)踐活動，讓學(xué)生深入?yún)⑴c音樂教學(xué)設(shè)計、音樂市場開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂教學(xué)與管理運(yùn)營能力。