王昊昊

自今年7月以來(lái)，北京大學(xué)、清華大學(xué)、南京大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)等多所高校陸續(xù)打開(kāi)大門，近4年后首次恢復(fù)校園參觀預(yù)約通道。其中，北京大學(xué)等高校沒(méi)有明確規(guī)定對(duì)外開(kāi)放截止日期，而清華大學(xué)等高校則明確了固定的校園對(duì)外開(kāi)放參觀時(shí)間段。

與這些舉措相伴的，是清華大學(xué)、北京大學(xué)開(kāi)放預(yù)約的參觀票“秒光”且出現(xiàn)“黃牛”兜售現(xiàn)象，“原來(lái)湖南大學(xué)沒(méi)有圍墻”等話題頻頻登上微博熱搜……

這些現(xiàn)象的背后，是一個(gè)常說(shuō)常新的話題——高校該不該設(shè)置圍墻，以及大學(xué)該如何更好地開(kāi)放？

沒(méi)圍墻=好大學(xué)？

對(duì)于大學(xué)圍墻拆與不拆，無(wú)論是社會(huì)公眾還是“大學(xué)圈”，一直都有爭(zhēng)議。

放眼國(guó)內(nèi)，當(dāng)下絕大多數(shù)高校都是有圍墻的。近年來(lái)，為了讓大學(xué)校園更加開(kāi)放，一些高校在舊圍墻拆與不拆、新建校園設(shè)不設(shè)圍墻之間做了一些嘗試。

早在1993年，北京大學(xué)就推倒了南門外長(zhǎng)達(dá)600米的圍墻，建起2.5萬(wàn)平方米的商業(yè)街，由此成為國(guó)內(nèi)最早拆圍墻的高校，但幾年后又因多種原因而“重建”。

至2016年，媒體報(bào)道位于北京市海淀區(qū)的中國(guó)人民大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等5所高校試點(diǎn)“拆墻”，消息一出即引發(fā)熱議。但原北京市規(guī)劃委回應(yīng)稱，“拆墻”一說(shuō)并不屬實(shí)，實(shí)則是對(duì)幾所學(xué)校進(jìn)行規(guī)劃，加密路網(wǎng)和改善局部道路微循環(huán)。這起烏龍事件引發(fā)廣泛關(guān)注，其實(shí)隱含了民眾對(duì)開(kāi)放校園的期許。

上海是我國(guó)最先開(kāi)展大學(xué)與社區(qū)聯(lián)動(dòng)的城市。近幾年，該市的幾所高校相繼拆除圍墻。其中，2021年華東政法大學(xué)拆除了11處蘇州河沿岸的建筑設(shè)施，優(yōu)化出2.1萬(wàn)平方米的華政濱河公共空間，成為全國(guó)首個(gè)全面對(duì)外開(kāi)放的大學(xué)校園。

2022年上海市兩會(huì)上，上海市政協(xié)委員、上海音樂(lè)學(xué)院黨委書(shū)記徐旭透露，學(xué)校計(jì)劃拆除圍墻，將校園向公眾開(kāi)放。上海市政協(xié)委員、上海戲劇學(xué)院院長(zhǎng)黃昌勇也透露，學(xué)校已制定關(guān)于校內(nèi)一處劇院的改擴(kuò)建方案，將加大劇院面向街區(qū)和社會(huì)的開(kāi)放力度，還將沿街建設(shè)上戲美術(shù)館、戲劇新空間等。

這些高校拆墻的基本出發(fā)點(diǎn)在于，城市哺育了大學(xué)，大學(xué)資源理應(yīng)向社會(huì)開(kāi)放和共享。

拆除圍墻后民眾能獲得什么？

以上海音樂(lè)學(xué)院為例，該校逐步拆除圍墻后，民眾能夠打卡校園內(nèi)始建于1926年的淮海中路1131號(hào)“音樂(lè)城堡”，也可以參觀始建于1936年的淮海中路1189號(hào)英國(guó)花園建筑風(fēng)格的樓房。游走在校園中，公眾或能與敬仰的歌唱家擦肩而過(guò)，也有機(jī)會(huì)置身音樂(lè)大師的表演現(xiàn)場(chǎng)。

拆墻后，大學(xué)會(huì)有損失嗎？位于湘江之畔的湖南大學(xué)和湖南師范大學(xué)，建校之初就因地處岳麓山與湘江之間的狹長(zhǎng)交通要道而無(wú)法圍墻辦學(xué)，由此成為少數(shù)不設(shè)圍墻的高校。

據(jù)湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院院長(zhǎng)劉鐵芳介紹，不設(shè)圍墻確實(shí)會(huì)有一些安全隱患和其他方面的困擾，比如周末校外到岳麓山觀景的車輛太多，導(dǎo)致校園交通受到影響等。

一些學(xué)生曾在網(wǎng)上吐槽，學(xué)校不設(shè)圍墻給他們帶來(lái)諸多不便。例如，午飯時(shí)間校外人員來(lái)校就餐，導(dǎo)致學(xué)生排隊(duì)就餐時(shí)間更長(zhǎng)；籃球場(chǎng)等場(chǎng)所被校外人員占用，原本不充裕的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所被擠壓；校外人員過(guò)多以致教學(xué)樓等地變得嘈雜，交通也更加擁堵。

比較流行的一個(gè)說(shuō)法是“好的大學(xué)沒(méi)有圍墻”，認(rèn)為大學(xué)之“大”在于“有容乃大”。對(duì)此，東南大學(xué)青年首席教授孫文文告訴《中國(guó)科學(xué)報(bào)》，好大學(xué)和有沒(méi)有圍墻并無(wú)任何必然聯(lián)系，圍墻本身沒(méi)有錯(cuò)，也禁錮不了思想。如果把辦好大學(xué)和有無(wú)圍墻聯(lián)系起來(lái)，本身就是悖論。

中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)院教授、國(guó)家發(fā)展與戰(zhàn)略研究院研究員劉永謀則認(rèn)為，沒(méi)有圍墻的大學(xué)更能融入社會(huì)、更加包容，但并不意味著有圍墻的學(xué)校就不是好學(xué)校。中國(guó)主要的大學(xué)資源都是國(guó)家財(cái)政公共投入的，應(yīng)該適當(dāng)反饋社會(huì)，比如校園綠地、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所等可以與社會(huì)共享，這些并不是一堵圍墻所能阻擋的。

“幾乎所有設(shè)圍墻的高校都認(rèn)為，不設(shè)圍墻容易引起安全隱患，學(xué)生安全難以保障。事實(shí)是，不設(shè)圍墻固然風(fēng)險(xiǎn)更大，但還沒(méi)到學(xué)生安全難以保障的程度?！眲⒂乐\表示，既想沒(méi)圍墻又想要保障師生安全，這給管理者提出了更高要求，其實(shí)可以通過(guò)深入調(diào)查，結(jié)合本校實(shí)際施策，比如出臺(tái)一些彈性的校園開(kāi)放政策。

有了圍墻，大學(xué)沒(méi)法開(kāi)放？

“高校有沒(méi)有圍墻多因歷史原因?qū)е??！焙洗髮W(xué)教授李浩鳴說(shuō)。實(shí)際上，我國(guó)古代的學(xué)府就有圍墻。中國(guó)古代歷史上多有時(shí)局動(dòng)蕩，社會(huì)不安寧，要讓學(xué)子有安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，必然圍墻設(shè)院，如眾多書(shū)院和新辦學(xué)校均有圍墻。在他看來(lái)，中國(guó)人口多、民眾素質(zhì)參差不齊，各類學(xué)校都應(yīng)有獨(dú)立的校園，設(shè)置圍墻是有必要的。

而相比之下，在美國(guó)等國(guó)家，不設(shè)圍墻的高校則更多一些。

美國(guó)哥倫比亞大學(xué)助理教授徐博倫在接受《中國(guó)科學(xué)報(bào)》采訪時(shí)表示，從他了解的情況看，國(guó)外大部分高校都允許游客參觀。在美國(guó)，哈佛大學(xué)因游客太多而設(shè)了小圍墻控制人流，麻省理工學(xué)院是全開(kāi)放校園，哥倫比亞大學(xué)則因紐約當(dāng)?shù)厍闆r和歷史原因在核心校區(qū)設(shè)有圍墻。而瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院可以隨便參觀。

孫文文介紹，她曾留學(xué)的莫納什大學(xué)坐落于澳大利亞墨爾本市，其有多個(gè)校區(qū)且大都分布在郊區(qū)。很多校區(qū)依然是有圍墻的，沒(méi)有圍墻的地方往往也是被河流等隔離開(kāi)來(lái)。校園的每個(gè)角落都有監(jiān)控?cái)z像頭，有很多保安持防身武器24小時(shí)不間斷巡邏，目的是保護(hù)學(xué)生和老師的安全。

“當(dāng)人們將國(guó)內(nèi)和國(guó)外的高校設(shè)圍墻情況進(jìn)行對(duì)比時(shí)，往往會(huì)簡(jiǎn)單、粗暴地拋出該設(shè)或不該設(shè)圍墻的觀點(diǎn)?！睂O文文表示，每個(gè)國(guó)家的國(guó)情不同，美國(guó)的很多大學(xué)沒(méi)有豪華的校門、醒目的校牌和圍墻，大多是開(kāi)放式的，與社會(huì)連成一體。但我國(guó)人口數(shù)量是美國(guó)的4倍多，美國(guó)的許多著名大學(xué)都坐落于小鎮(zhèn)上，而小鎮(zhèn)的人流量不大，也就沒(méi)有國(guó)內(nèi)高校拆除圍墻后的那些困擾。

“圍墻在現(xiàn)實(shí)中是一個(gè)保護(hù)的象征，能夠較好地保護(hù)大學(xué)生的安全，維護(hù)正常教學(xué)秩序。圍墻雖強(qiáng)化了高校內(nèi)部管理，但確實(shí)會(huì)阻隔一些東西，讓大家望而生畏。”劉鐵芳表示，并不是說(shuō)有了圍墻，大學(xué)就沒(méi)法開(kāi)放。大學(xué)開(kāi)放是體現(xiàn)一種能接納社會(huì)、保持與社會(huì)互動(dòng)的姿態(tài)，應(yīng)是一種有序的開(kāi)放。大學(xué)并不孤立于社會(huì)，必須要從社會(huì)中尋找靈感，尋求與社會(huì)的有效連接。

在劉永謀看來(lái)，我國(guó)不只學(xué)校，政府機(jī)構(gòu)、各企事業(yè)單位，甚至大多數(shù)公園都是圍起來(lái)的，所以圍墻該不該設(shè)不應(yīng)是大學(xué)獨(dú)有的話題。

“圍墻圍住的是自己。圍得久了，容易成為不動(dòng)、不想、不說(shuō)了的常態(tài)。長(zhǎng)此以往，管理者就容易在這一畝三分地上‘上管天、下管地、中間管空氣了?！?劉永謀說(shuō)。

突破無(wú)形的“墻”

在接受《中國(guó)科學(xué)報(bào)》采訪的專家學(xué)者中，有不少人認(rèn)為高校設(shè)置圍墻是有必要的，關(guān)鍵是要突破無(wú)形的墻，打造真正意義上的開(kāi)放型大學(xué)。

“大學(xué)和社會(huì)還是應(yīng)該有適當(dāng)?shù)木嚯x?！眲㈣F芳表示，大學(xué)必須作為一個(gè)整體和一個(gè)不同于社會(huì)空間的獨(dú)特空間而存在，應(yīng)該讓師生和社會(huì)之間保持必要的獨(dú)立性，從而專注于教學(xué)研究。從這個(gè)角度說(shuō)，高校設(shè)置圍墻是有必要、合理且有意義的。

劉鐵芳認(rèn)為，高校有必要設(shè)圍墻，但不意味著大學(xué)可以和社會(huì)隔離開(kāi)來(lái)。大學(xué)本身是社會(huì)的一部分，需要和社會(huì)保持有機(jī)的聯(lián)系。一方面，大學(xué)的一些資源可以適度向社會(huì)有序開(kāi)放；另一方面，大學(xué)需要接觸社會(huì)，保持和社會(huì)的積極互動(dòng)。因此，即便大學(xué)有圍墻，也并不意味著可以自我封閉。

大學(xué)本身是社會(huì)的一部分，需要和社會(huì)保持有機(jī)的聯(lián)系。一方面，大學(xué)的一些資源可以適度向社會(huì)有序開(kāi)放；另一方面，大學(xué)需要接觸社會(huì)，保持和社會(huì)的積極互動(dòng)。因此，即便大學(xué)有圍墻，也并不意味著可以自我封閉。

“校園首先是一個(gè)教書(shū)育人的地方，需要清靜的環(huán)境，其次才需要滿足一些社會(huì)民眾參觀等方面的需求?！睂O文文認(rèn)為，高校的物理隔離很有必要?！叭绻サ袅藝鷫?，學(xué)校成為網(wǎng)紅打卡點(diǎn)，形形色色的人都隨便進(jìn)出，校園安全如何保障？學(xué)校又如何有效管理？”

她進(jìn)一步說(shuō)，圍墻或柵欄的存在可以強(qiáng)化校園安全，防止外界不法分子的侵入。圍墻還可以讓學(xué)生們感到更加安全和自在，他們可以在校園內(nèi)更加充分地發(fā)展興趣愛(ài)好和專業(yè)技能，而不必?fù)?dān)心外部的干擾。

“說(shuō)到底，大學(xué)開(kāi)放與不開(kāi)放，關(guān)鍵不在于圍墻，而在于思想、管理水平和教育理念?！睂O文文表示，束縛發(fā)展的不是物理層面上的圍墻，而是固步自封的心理“圍墻”。

大學(xué)的開(kāi)放到底是什么層面的開(kāi)放？對(duì)此，劉鐵芳認(rèn)為，可從多個(gè)層面加以理解——大學(xué)向社會(huì)傳遞知識(shí)、回應(yīng)社會(huì)需求、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任等，這是一種開(kāi)放的形式，且屬于高層次的開(kāi)放；大學(xué)和社會(huì)之間的互動(dòng)，比如大學(xué)引入社會(huì)資源、大學(xué)的人才資源走向社會(huì)等，這同樣是大學(xué)開(kāi)放的表現(xiàn)；最常見(jiàn)或具體的開(kāi)放形式則是高校的圖書(shū)館、課堂、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所等對(duì)外開(kāi)放。

“大學(xué)不應(yīng)該只屬于師生，它同時(shí)也屬于社會(huì)，要承擔(dān)一些必要的社會(huì)教化功能。”劉鐵芳表示，現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展，可以借助這些技術(shù)加強(qiáng)校園管理，比如設(shè)立專門的時(shí)間段開(kāi)放校園，既讓普通民眾進(jìn)校參觀，又不干擾正常的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)有序的校園開(kāi)放措施，保持校園的開(kāi)放性。

21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇則表示，公辦高校的資源屬于全社會(huì)，理應(yīng)向社會(huì)開(kāi)放，讓社會(huì)公眾共享公共教育資源。但高校的首要任務(wù)是辦學(xué)，培養(yǎng)人才。校園開(kāi)放的前提是不影響學(xué)校的教學(xué)秩序。為此，高校是否向社會(huì)開(kāi)放、怎么開(kāi)放，應(yīng)充分聽(tīng)取全校師生和社區(qū)居民的意見(jiàn)，作出科學(xué)和民主的決策。

他建議，針對(duì)開(kāi)放可能帶來(lái)的安全管理問(wèn)題，學(xué)?？芍贫ㄏ嚓P(guān)管理規(guī)定，招募學(xué)生以及社區(qū)志愿者參與開(kāi)放后的校園秩序維護(hù)；針對(duì)開(kāi)放帶來(lái)的市民與學(xué)生“搶”體育館、圖書(shū)館等場(chǎng)館資源的問(wèn)題，可以引入第三方機(jī)構(gòu)，建立開(kāi)放的資源管理平臺(tái)，選擇合適的時(shí)段向社區(qū)居民開(kāi)放?！案咝?yīng)該順應(yīng)社會(huì)公眾要求開(kāi)放的呼聲，在聽(tīng)取師生、社區(qū)居民等各方意見(jiàn)基礎(chǔ)上，梳理可以向社會(huì)開(kāi)放的校內(nèi)資源，建立校園開(kāi)放的長(zhǎng)效機(jī)制?！?/p>

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