王源萍

擁有了愛，即使是一朵小小的梔子花，也可以芬芳整個(gè)季節(jié)。

——題記

那時(shí)我5歲，爺爺55歲

童年的記憶如握在手中的沙，隨著成長(zhǎng)的步伐一點(diǎn)點(diǎn)散落，等到駐足回眸時(shí)才發(fā)現(xiàn)，沙里竟然綻放出了絢爛的花。

我是在爺爺?shù)呐惆橄麻L(zhǎng)大的，受爺爺?shù)挠绊?，兒時(shí)的我熱愛生活的美好點(diǎn)滴。

“3，2，1，發(fā)射！打中了！爺爺好棒！”小女孩蹦蹦跳跳地呼喊著，老人放下彈弓，慈愛地摸著小女孩的頭。院子墻角處那叢含苞待放的梔子花正散發(fā)著淡雅的氣息。

鏡頭一轉(zhuǎn)，田埂上坐著一個(gè)小女孩，臉上洋溢著快樂的笑容，夕陽(yáng)溫暖地照在身上?！盃敔斂炜?！好漂亮的蝴蝶！”蝴蝶飛著，小女孩追著……

那年我9歲，爺爺59歲

“爺爺，爺爺，我們?nèi)シ棚L(fēng)箏吧?！薄昂?！”

于是后山坡上多了一大一小兩個(gè)身影。小女孩舉著風(fēng)箏奮力地往前奔跑，風(fēng)箏漸漸飛上了天空，天上的云彩也在為小女孩彩色的夢(mèng)而驚嘆；老人望著小女孩的背影，眼帶笑意。

墻角的梔子花正顫顫巍巍地綻放著，陽(yáng)光投下來，將梔子花瓣柔和的白色映得熠熠生輝，淡淡的花香隨著風(fēng)飄散在空中。梔子花旁的杏樹也已開花結(jié)果，等到杏子成熟的時(shí)候，老人就會(huì)把杏子摘下來，留足小女孩的那一份，剩下的都熱情地分享給鄰居們。

今年我12歲，爺爺62歲

升入初中，繁忙的學(xué)業(yè)一次次阻礙了我回老家的計(jì)劃。那叢梔子花怎么樣了，我也不知道。

前幾日，爸媽難得抽出時(shí)間帶我回了趟老家，剛到村口，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見正在樹下乘涼的老人。歲月在老人身上留下了許多印記：頭發(fā)白了，額頭皺紋多了，腰看起來也有點(diǎn)彎。唯一不變的是爺爺臉上的笑容。爺爺見到我很高興，不停念叨著：“我孫女長(zhǎng)高了，更漂亮了。”“要珍惜時(shí)間，要多做有意義的事啊……”

爺爺說，等六年后我考上理想的大學(xué)，一定會(huì)給我包一個(gè)大大的紅包；爸媽也說，到時(shí)候一定會(huì)為我好好慶祝一番。我憧憬著這一刻的到來。吃過午飯，我溜到小院里玩，發(fā)現(xiàn)墻角的梔子花開得正茂盛。

墻角的梔子花開了又謝，記錄下爺爺伴我成長(zhǎng)的點(diǎn)滴碎片……

【山東鄒城市第六中學(xué)七年級(jí)（26）班】

◆點(diǎn)評(píng)

小作者采用題記和小標(biāo)題的形式組織行文，思路清晰，文脈分明；運(yùn)用雙線索推進(jìn)故事情節(jié)，一是按照時(shí)間順序敘述不同時(shí)期的自己和爺爺之間的故事，二是用不同時(shí)期梔子花的生長(zhǎng)情況映襯自己不同時(shí)期的情感狀態(tài)。習(xí)作語(yǔ)言飽含深情，結(jié)尾余味悠長(zhǎng)，言有盡而意無窮。

（孫秀啟）