本刊記者 王明輝

老戰(zhàn)士謝應(yīng)鴻給孩子們講述抗美援朝的故事（云南省彌勒市關(guān)工委供圖）

老戰(zhàn)士趙大良給小朋友們講述對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)的歷史（浙江省平湖市關(guān)工委供圖）

左圖中，當(dāng)一個九歲的孩子王鐿霖捧著白發(fā)蒼蒼的老戰(zhàn)士謝應(yīng)鴻的勛章問：“爺爺，這是什么？”“是中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70 周年紀(jì)念章。”右圖中，當(dāng)一個七歲的孩子沈梓越指著老兵趙大良胸前的勛章問：“爺爺，您是怎樣獲得這枚勛章的？”“因在老山、者陰山自衛(wèi)還擊作戰(zhàn)中打了勝仗?！被蛟S是勛章的精美，又或許只是處于獵奇心理，不管是什么原因吸引孩子們駐足觀看勛章，都不影響對話背后的深意。

兩圖中的孩子眼神專注，聲音還有些稚嫩。從動作上看，左圖中孩子是“捧”勛章，并感受了一下勛章的重量。一個“捧”字，我們看出了他的小心翼翼，捧出了對勛章的敬意，捧出了對老戰(zhàn)士的敬佩。右圖中孩子是“指”勛章，并感受了一下勛章的質(zhì)地。我們看到的是他充滿好奇，一個“指”字，指出了黨史教育的必要性，指出了傳承紅色基因的緊迫性?！芭酢薄爸浮眱蓚€動作，完全符合兩個孩子的年齡特點(diǎn)。我們看不清兩位老人的眼睛，透過他們的每一根白發(fā)、每一條皺紋，看到的是他們對下一代滿臉的關(guān)愛，感受到的是他們從軍時的壯志豪情，退休后作為老戰(zhàn)士從事關(guān)心下一代工作的驕傲。

透過畫面，我們禁不住思考與勛章對話的核心是什么？是老戰(zhàn)士與下一代心與心的碰撞，是感受紅色基因在血液里脈動的感覺。結(jié)合兩枚勛章的來歷看，一枚源自于抗美援朝戰(zhàn)爭，另一枚源自于對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)。時過境遷，兩個故事至今依然令人深受感動。為什么？因?yàn)閯渍鲁休d的不僅是軍人的榮耀，更是歷史的厚重。記得電影《長津湖》上映后，觀眾對志愿軍在零下40 度的天氣啃凍土豆那一幕印象深刻。單就兩張圖片而言，或許比不過電影畫面的質(zhì)感，沒給觀眾帶來身臨其境的觀感，但恰是兩張純凈的對話圖片，成了下一代學(xué)習(xí)黨史，致敬老戰(zhàn)士最有力的畫面。

與勛章對話，我們禁不住為英雄們替我們扛過吃凍土豆的時代而感動！與勛章對話，是對在世老戰(zhàn)士的致敬，更是對那些已故英雄的深切緬懷。這樣的對話有高度，有厚度，更有關(guān)愛的溫度，同時提醒我們：誰是最可愛的人？