孫長青

只有教師發(fā)展了，才能推動(dòng)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量發(fā)展、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量發(fā)展。作為校長，該如何推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展？

在學(xué)校管理中，校長首先要發(fā)揮自身的行政管理、組織、指導(dǎo)等作用，還要成為教師專業(yè)發(fā)展的“ 發(fā)動(dòng)機(jī)”。在日常管理中，校長要強(qiáng)化目標(biāo)管理、過程管理、評(píng)價(jià)管理等。抓住目標(biāo)，教師專業(yè)發(fā)展就會(huì)有方向、有針對(duì)性、有實(shí)效性。抓住過程，教師專業(yè)發(fā)展就會(huì)務(wù)實(shí)，就會(huì)腳踏實(shí)地。抓住評(píng)價(jià)，教師專業(yè)發(fā)展就會(huì)有動(dòng)力。

校長應(yīng)該為教師專業(yè)發(fā)展搭臺(tái)子、壓擔(dān)子。如校長可以組織教師“制定目標(biāo)發(fā)展規(guī)劃書”，對(duì)教師進(jìn)行“骨干培訓(xùn)”，讓教師參加“名師工作室活動(dòng)”，組織教師進(jìn)行“青藍(lán)工程結(jié)對(duì)”，組織建構(gòu)教師“教學(xué)研共同體”“發(fā)展共同體”等。在此過程中，校長應(yīng)該創(chuàng)設(shè)條件、打造平臺(tái)，賦予教師專業(yè)發(fā)展充分的自主時(shí)空。

校長要成為教師專業(yè)發(fā)展的“方向盤”，通過規(guī)章制度把準(zhǔn)教師專業(yè)發(fā)展方向。在學(xué)校管理過程中，校長不僅要用規(guī)章制度規(guī)范教師專業(yè)發(fā)展，還要用其釋放教師專業(yè)發(fā)展?jié)撃堋?/p>

為此，校長可以邀請(qǐng)行政班子、教師代表以及學(xué)生等參與學(xué)校規(guī)章制度的制定、完善、落實(shí)、監(jiān)督等，讓其成為教師專業(yè)發(fā)展可享受的“紅利”“福利”，尤其是培訓(xùn)制度、科研制度、評(píng)價(jià)制度等，通過制度助推教師跨上專業(yè)成長的新臺(tái)階。例如在學(xué)校管理中，創(chuàng)建學(xué)校微信公眾號(hào)，展示教師專業(yè)發(fā)展風(fēng)采，當(dāng)教師、學(xué)生、家長閱讀相關(guān)文章時(shí)，學(xué)校制度管理的理念自然而然就深入人心了。