劉水芹

開學(xué)了，接手一個新班級，看著一張張滿是稚氣的笑臉，一雙雙渴求知識的眼睛，我內(nèi)心很喜悅。

第一天進(jìn)教室，我發(fā)現(xiàn)一個扎著馬尾辮的小女孩，斜趴在桌子上，一只腳搭在凳子腿上，上身穿一件藍(lán)白相間襯衫，下身的褲子有些短。我走近這位學(xué)生，輕聲對她說：“你叫什么名字？身體坐端正?！边@個女孩立即站起來，不安地望著我說：“我叫小麗?！?/p>

站起的小麗，褲子又瘦又短，裹在腿上。于是我對她說：“明天穿校服，不要穿這么瘦的衣服上學(xué)，活動不方便?！彼c點頭。

第二天，她穿著校服，校服穿在她身上也是瘦瘦的。

第一次檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)她寫的字很不端正，整篇沒有幾個寫正確，不是多一筆就是少一筆，歪歪斜斜。我建了一個語文學(xué)習(xí)交流群，在微信群里建議學(xué)生主動練字，并特別提醒了小麗的家長，不一會兒，我接到小麗家長加我為好友的信息。

家長發(fā)微信說：“謝謝你劉老師，閨女上到四年級，遇到你這位比較負(fù)責(zé)，也很專業(yè)的老師。我們也沒有什么文化，也不知道怎么教，只能干著急，方法不對，孩子也不肯學(xué)，昨天才上一天，回來寫的字就很好了?？磥聿皇遣豢蠈W(xué)，就是我們方法不對。”

對于這個孩子，我也充滿期待，希望她慢慢能進(jìn)步。

每天我會多關(guān)注她，一些簡單的問題找她回答，想以此鼓勵她。但是我發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常丟三落四，不是書落在家里，就是作業(yè)找不到。又一次作業(yè)沒帶，我有些生氣，聯(lián)系了家長。她媽媽告訴我，昨天晚上看到她寫作業(yè)，可能忘在她奶奶家。過一會兒她發(fā)信息給我：“劉老師，她奶奶家沒找到。”一會兒又發(fā)信息給我：“讓她下課去她表妹那里看看，昨天她念二年級的表妹在我家，也可能是被表妹拿錯了。”

后來家長又發(fā)信息給我：“劉老師，我天天擺攤，這段時間特別忙也沒顧上她。早上孩子沒起床我就出去擺攤了，晚上十點左右才到家，本來想擺攤時間自由能顧上她的，一忙起來比上班時還忙，孩子大多是自己上學(xué)，有時候自己做早餐。感覺特別心疼，可生活又不得不讓我奔波。她爸爸在外地，天天手機遙控她學(xué)習(xí)，可能效果不好，給她配手機，說不定還會適得其反。她比較懶散，就要人盯，不過心很細(xì)膩，也很感性。劉老師您多多提醒她，我知道您一個班幾十個孩子，帶的班有可能不止一個。也特別能理解你們老師，我們盯一個兩個都帶不過來，你們帶那么多孩子，真的不容易……”

看了小麗媽媽的短信，我很感動，父母不易，孩子也很獨立，只是學(xué)習(xí)暫時有些落后，更需要老師的鼓勵呀。

小麗是參加周末托管的孩子，我讓她坐在我旁邊寫作業(yè)。我把一份看拼音寫詞語的練習(xí)，做好讓她抄寫，并強調(diào)可以寫得慢點，但要把字寫正確美觀一些。她先抄寫一次有錯，我改過后，又讓她抄寫一次。

在我講解練習(xí)時，找三位學(xué)生板演，包括小麗。盡管她是照著本子往黑板上抄的，我依舊表揚了她，說她寫得比以前美觀，正確率高。從那天后，她不再躲避我，課堂聽課也很專注。

又一次小測試，我在班級說：最近小麗進(jìn)步很大，估計再測試肯定及格，如果及格，老師獎勵她棒棒糖。我看向小麗，她滿眼都是期待。

成績出來，小麗真的及格了。有學(xué)生說：“劉老師，你說獎勵棒棒糖給小麗的?！?/p>

我在辦公室備課，忽然看到一個孩子站在門口，向辦公室張望，一看是小麗。她跑向我說：“劉老師，你說給我棒棒糖的。”

抽屜里正好有棒棒糖，我拿出一根給她，她開心地走出辦公室。

現(xiàn)在，小麗已經(jīng)開朗很多，端正地坐好，認(rèn)真地寫字，看到我總是笑瞇瞇地問好。家長也說，孩子進(jìn)步了。

生活需要加點糖，教育需要棒棒糖。

編輯 喬可可