馬 克 徐晨曦

(江蘇省泗陽中學,江蘇 宿遷 223700)

1 兩年江蘇新高考卷制及考點分布量化對比分析

縱觀2021年與2022年江蘇省新高考物理試卷,2021年試卷總計2397個字,2022年總計2509個字.選擇題題干均很簡練,重點考查學生獲取關鍵信息,建立文字圖像等不同信息呈現方式之間的聯系,從而構建正確的物理圖景圖像語言,增強實體信息的廣度和實體的綜合性,考查學生的信息加工能力、建模能力、邏輯推理等關鍵能力.實驗題注重實驗技能,考查創(chuàng)新能力以及實驗原理的遷移應用能力.計算題重點考查學生的邏輯思維能力,需要學生運用歸納、整體、守恒等物理思想將問題簡化.具體卷制及考點分布如表1所示.

從表1不難看出江蘇兩年的物理試卷都是15題,其中選擇題共10題,實驗題1題,計算題4題.從此表還不能清楚對比出兩年之間的差別,但從全省物理均分來看,2022年比2021年的試題簡單些,學生得分也有較高提升.

筆者參照2019年考綱第2部分:考試內容范圍及要求,這部分具有Ⅰ級或Ⅱ級要求的內容共計106條,記為106個考點,其中Ⅱ級考點33個.對江蘇卷采取統計出現與未出現的考點(考點來源參照每年江蘇高考物理學科的考試說明,每年90個左右),發(fā)現江蘇卷全考點的覆蓋率穩(wěn)定在60%左右,Ⅱ級考點覆蓋率為90%左右.筆者又將必修與選擇性必修所占分值進行了量化對比,如表2所示.

表2 2021年與2022年江蘇新高考物理卷分值占比對照表

為更直觀分析必修與選擇性必修內容的詳細考點分值占比,筆者統計出的結果如圖1所示.

圖1 2021年與2022年江蘇新高考物理卷分值占比分布圖

2 兩年江蘇新高考知識結構量化對比分析

新一輪高考改革要求形成“一體四層四翼”的高考評價體系,其中的“四層”回答了高考應該“考什么”的問題,即應該考查學生的必備知識、關鍵能力、學科素養(yǎng)與核心價值.對應到物理學科,需要考查的必備知識與關鍵能力在考試說明中都有指出,而學科素養(yǎng)與核心價值雖難以直接考核,卻能夠通過試題的情境構造加以體現.因此筆者聚焦高考物理卷的內容要素,結合考試說明的要求,探究2021年與2022年高考物理卷對學生知識、能力、素養(yǎng)的考核要求,從2021年到2022年各模塊、題量及分值來看有比較明顯的變化.為了更直觀地看出兩年間的異同,找出共性,筆者統計得出圖2.

圖2 2021年與2022年江蘇新高考物理卷知識點分布統計圖

從上圖不難看到電磁學部分分值有所增加,近代物理有所減少,其他對應部分考查分值沒有變化,但相較于2021年的試題,2022年的試題還是有很大程度的減弱.為有針對性培養(yǎng)學生不同能力,筆者將2021年江蘇物理試題按照知識模塊、題量、題號總分及詳細知識點量化分析如表3所示.

表3 2021年江蘇新高考物理卷知識點分布細目表

表4是2022年江蘇物理試題知識模塊、題量、題號總分及詳細知識點的梳理情況.

表4 2022年江蘇新高考物理卷知識點分布細目表

為了更好地分析,筆者又從對應新教材的章節(jié)模塊上進行了量化對比分析,如表5所示.

表5 2021年與2022江蘇新高考物理卷知識模塊量化對比表

縱觀整個試卷,基礎題、中等題占比較大,但是每一個題都不拘一格,看似“普通”,實則都很好地考查了學生思維能力和科學素養(yǎng),對高考選拔都有效度和信度.綜上所述2021年選擇性必修第1冊和選擇性必修第2冊所占比例較大,而2022年選擇性必修第1～3冊明顯減少,因此難度降低了很多.兩年的新高考物理力學、電學仍然是考查的主要部分,但選擇性必修部分如果多考查,試卷難度就會明顯增加.縱觀2021年與2022年江蘇新高考知識結構量化對比,統計分析得出如下結論:首先,學生的力學及電學模塊的能力培養(yǎng)仍為重點,試題注重在考查中深化基礎性,在具體的情境中考查學生對物理本質的理解,引導學生知其然,更知其所以然;其次,試題創(chuàng)設應聯系生產生活實際、科學技術,還應注重培養(yǎng)學生從生活生產模型中構建物理思維,嘗試利用物理知識解決生活中的實際問題;最后,實驗題靈活創(chuàng)新,物理學是以科學實驗為基礎,任何理論都需要經過反復的科學實驗驗證,還應培養(yǎng)學生科學探究能力與創(chuàng)新思維.

3 關于新高考、新課標下的高三物理教學啟示

3.1 回歸新教材,注重培養(yǎng)學生知識網絡構建

在圍繞《中國高考評價體系》中“四層”和“四翼”內容要求,高考命題設計會體現“基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性”為主的4種類型試題,并實現命題理念從“知識立意”“能力立意”向“價值引領、素養(yǎng)導向、能力為重、知識為基”轉變的理論基礎與方法論基礎.因此,高三復習仍然要緊扣新教材,以課程標準為基,以提升學生的學科素養(yǎng)為目的教學.教師注重平時的模塊學習,同時要指引學生深度思考,構建自己的思維邏輯網,從而實現學生素養(yǎng)的提升.壓軸題綜合性強,具有一定難度,可有效提升試題的區(qū)分度,增加高考選拔的效度和信度.并且緊扣新課標、新教材.因此我們在日常教學中必須認真研學新教材,重視新知點,創(chuàng)造新課堂,開闊學生對學科整體性的視野.

3.2 培養(yǎng)學生創(chuàng)建物理情境

新教材中增添的一些新的知識點及重難點.其中,以實驗這一項最為典型.例如:必修2中向心力的實驗,必修3中觀察電容器充放電等實驗相比過去地位有所提高.剛剛提及的2022年的高考物理實驗題也是加強理論聯系實際,設計與生產實踐、體育運動、科技前沿等方面緊密聯系的實際情境,考查學生靈活運用所學物理知識分析解決問題的能力.因此我們在教學中要不斷創(chuàng)設新情境,激發(fā)學生學習物理的興趣,引導學生注重學以致用,在真實問題的解決中促進物理學科核心素養(yǎng)的達成.

3.3 注重物理學科思維的培養(yǎng)

高考物理通過豐富試題的呈現形式、設置新穎的問題角度等方式,增強試題的靈活性,考查學生推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力等.因此,我們在課堂教學中要引導學生培養(yǎng)關鍵能力和學科素養(yǎng),主要體現在以下4點:① 加強基礎性的教學; ② 注重綜合性的滲透; ③ 注重應用性的引導; ④ 增強創(chuàng)新性的培養(yǎng).