喬瑞英

（昔陽縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局，山西 昔陽 045300）

農(nóng)民是執(zhí)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的主要人員。在社會發(fā)展新階段，若農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動中綜合素質(zhì)不高，只是憑借傳統(tǒng)的發(fā)展思想和老舊的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)執(zhí)行相關(guān)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作，那么不僅會使各項(xiàng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作受限，還會影響區(qū)域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平。對此，各區(qū)域政府應(yīng)伴隨鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的正確實(shí)施，在保持農(nóng)民生活水平提高的基礎(chǔ)上，依據(jù)實(shí)際情況積極做好素質(zhì)農(nóng)民教育培訓(xùn)活動，這樣不僅可以改變農(nóng)民傳統(tǒng)的發(fā)展觀念，而且還能幫助農(nóng)民在開展農(nóng)業(yè)活動的過程中豐富經(jīng)驗(yàn)和提高技術(shù)，既可以凸顯高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作在實(shí)際執(zhí)行時的可行性意義，還可以通過不斷為農(nóng)民群眾提供動力源泉，幫助農(nóng)民群眾提高發(fā)展效益，幫助農(nóng)民群眾提高生活品質(zhì)。

1 高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作在實(shí)際執(zhí)行時存在的問題

高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作開展的主要目的是切實(shí)落實(shí)我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略決策部署，是為了在社會發(fā)展現(xiàn)階段培養(yǎng)出有文化且懂技術(shù)的農(nóng)民隊(duì)伍，這樣不僅可以使我國農(nóng)業(yè)行業(yè)中各項(xiàng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作高效率完成，還可以帶動鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)提升，可以提高眾多農(nóng)戶的生活品質(zhì)。但是，雖然我國高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作在社會發(fā)展現(xiàn)階段得到全面開展，但該項(xiàng)工作依然存在許多有待解決的問題，既影響培訓(xùn)工作執(zhí)行的效果，而且還會更為限制我國農(nóng)業(yè)行業(yè)向前發(fā)展。

例如，高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作在實(shí)際執(zhí)行時存在培訓(xùn)對象隨大流的現(xiàn)象。由于高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作在實(shí)際執(zhí)行時，主要的針對培訓(xùn)對象便是農(nóng)民群體，因此，該項(xiàng)工作開展的主戰(zhàn)場作為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)。偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村農(nóng)戶與外界的溝通比較少，在現(xiàn)階段使用的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)還比較傳統(tǒng)，受傳統(tǒng)發(fā)展觀念的影響，該類人群并不重視對自身的專業(yè)水平進(jìn)行提高，因此即便區(qū)域政府對該類地區(qū)開展高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)活動，大部分培訓(xùn)對象也會以應(yīng)付了事的心態(tài)參與各項(xiàng)培訓(xùn)活動，這種隨大流的培訓(xùn)形式會使農(nóng)民并不清晰培訓(xùn)工作執(zhí)行的目的，并不能全面了解培訓(xùn)工作中輸出的各項(xiàng)專業(yè)內(nèi)容，所以高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作在實(shí)際執(zhí)行時并不能實(shí)現(xiàn)較強(qiáng)的培訓(xùn)影響。

另外，高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作在實(shí)際執(zhí)行時存在培訓(xùn)內(nèi)容一把抓的現(xiàn)象，雖然我國在近些年來加強(qiáng)貫徹落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，并督促各區(qū)域政府有效開展高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作，但是，部分區(qū)域政府高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作中的相關(guān)管控人員會比較注重該類工作開展的量，而不注重該類工作開展的質(zhì)，所以會使培訓(xùn)工作中培訓(xùn)內(nèi)容涉及的不合理，進(jìn)而無法提高培訓(xùn)工作開展的效果，并不能幫助各類型的農(nóng)民人員提高專業(yè)素質(zhì)。例如，部分高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作中的相關(guān)管控人員會為了省力或者快速制定培訓(xùn)計(jì)劃盲目照搬其他地區(qū)的培訓(xùn)課件，這是開展的培訓(xùn)內(nèi)容與區(qū)域農(nóng)業(yè)管控所需不符，受培訓(xùn)內(nèi)容一把抓的現(xiàn)象會使許多農(nóng)民在參與執(zhí)行意義不強(qiáng)的培訓(xùn)活動的過程中脫離實(shí)際生產(chǎn)生活，不僅會影響農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)收入，而且還會影響我國農(nóng)業(yè)行業(yè)的綜合發(fā)展力量。部分培訓(xùn)工作中的相關(guān)管控人員，也并沒有在制定培訓(xùn)計(jì)劃之前充分做好調(diào)查分析工作，致使農(nóng)村地區(qū)不同文化程度的人員會參與到同一類型的培訓(xùn)工作中，導(dǎo)致需要學(xué)習(xí)實(shí)踐技術(shù)的人員卻基礎(chǔ)過多的理論知識培訓(xùn)工作，或者需要學(xué)習(xí)理論知識的人員去接觸過多的實(shí)踐技術(shù)培訓(xùn)工作，受培訓(xùn)內(nèi)容沒有整體布局的影響，農(nóng)民會在實(shí)際學(xué)習(xí)時出現(xiàn)嚴(yán)重的斷層化學(xué)習(xí)現(xiàn)象，這樣不僅會影響農(nóng)民在參與培訓(xùn)活動過程中的積極性，而且也無法借助有效的培訓(xùn)活動，促使我國農(nóng)業(yè)行業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。

當(dāng)然，高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作在實(shí)際執(zhí)行時存在培訓(xùn)主體欠考量的現(xiàn)象。我國各區(qū)域政府在安排人員執(zhí)行高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作時，會要求本區(qū)縣農(nóng)業(yè)農(nóng)村局科教站的相關(guān)工作人員組織和實(shí)施高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作，由于每個人的教學(xué)水平具有明顯的差距，所以高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作在實(shí)際執(zhí)行時并沒有精準(zhǔn)的考量標(biāo)準(zhǔn)，這樣不僅會影響培訓(xùn)工作開展的質(zhì)量，而且還會使農(nóng)民在接受培訓(xùn)的過程中學(xué)習(xí)的內(nèi)容過于混雜，進(jìn)而影響農(nóng)民接受培訓(xùn)的主動性和積極性，影響農(nóng)民的綜合學(xué)習(xí)成效。

除此之外，除了以上列舉的高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作在實(shí)際執(zhí)行時存在的問題外，各區(qū)域政府在組織相關(guān)工作人員開展高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作的過程中，還存在基礎(chǔ)條件相對薄弱或者農(nóng)民參與培訓(xùn)意識較低，以及培訓(xùn)模式固化且應(yīng)用性不強(qiáng)的問題。各區(qū)域政府各項(xiàng)提高高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作開展的效果，若想培養(yǎng)更多專業(yè)且優(yōu)秀的農(nóng)業(yè)人員，需要對影響高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作開展質(zhì)量的相關(guān)因素加強(qiáng)考察，并安排專業(yè)性較強(qiáng)的管控人員實(shí)行針對性的管控措施，這樣既可以減少高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作在實(shí)際執(zhí)行時存在的問題，還可以強(qiáng)化高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作的教育功能，以便于使優(yōu)化后的培訓(xùn)工作滿足高質(zhì)量農(nóng)民培訓(xùn)的需求，并通過建設(shè)高素質(zhì)農(nóng)民隊(duì)伍，推進(jìn)區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展，推進(jìn)我國農(nóng)業(yè)行業(yè)持續(xù)穩(wěn)定的進(jìn)步。

2 高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作執(zhí)行對策

2.1 高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)人員要注重激發(fā)農(nóng)民參與培訓(xùn)活動的積極性

各區(qū)域政府若想使高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作開展得更加順利，首先要督促相關(guān)培訓(xùn)人員在開展培訓(xùn)工作的過程中采取行之有效的方法激發(fā)農(nóng)民參與培訓(xùn)活動的積極性，這樣才能促使農(nóng)民主動學(xué)習(xí)，這樣才能提高農(nóng)民在學(xué)習(xí)過程中的質(zhì)量。對此，相關(guān)培訓(xùn)人員可以依據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合現(xiàn)階段農(nóng)民發(fā)展?fàn)顩r和區(qū)域農(nóng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r將農(nóng)民群體進(jìn)行分層化和精準(zhǔn)化的培訓(xùn)，將農(nóng)民群眾中的青年進(jìn)行分撥，將農(nóng)民群眾中的新型農(nóng)業(yè)領(lǐng)投者進(jìn)行分撥，并將重點(diǎn)分撥對象作為主要的教育對象，因?yàn)樵擃惾藛T在工作時具有較好的領(lǐng)頭作用，相關(guān)培訓(xùn)人員可以對該類人員加大培訓(xùn)力度，并采取多樣化的方法優(yōu)化培訓(xùn)形式，那么便可以提高該類人群的培訓(xùn)效果，可以讓該類人群在后續(xù)工作時積極利用新型技術(shù)提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，可以使該的人群在后續(xù)工作時更愿意突破自我傳統(tǒng)觀念，并創(chuàng)新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)手段，以此帶動其他普通農(nóng)民更新發(fā)展思想，提高分層化教學(xué)以及精準(zhǔn)化教學(xué)方法在執(zhí)行過程中的影響性。另外，若相關(guān)培訓(xùn)人員可以對關(guān)鍵性人員加大培訓(xùn)力度，除了可以發(fā)揮關(guān)鍵人員的領(lǐng)頭作用，還可以借助實(shí)踐表明，新興技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作中的創(chuàng)收效果，以便于讓更多農(nóng)民群眾眼見為實(shí)，以便于讓更多農(nóng)民群眾更愿意主動參與到培訓(xùn)活動中，并自主地提高學(xué)習(xí)力度，讓區(qū)域政府相關(guān)管控人員借助溢出效應(yīng)強(qiáng)化參與培訓(xùn)活動的渴望，強(qiáng)化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和使用的渴望。

2.2 高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)人員要依據(jù)實(shí)際情況合理設(shè)置培訓(xùn)工作的內(nèi)容

若高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)人員在設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容的過程中，沒有結(jié)合事先考量的結(jié)果，便對培訓(xùn)內(nèi)容按照自身的想法設(shè)置或者按照其他區(qū)域高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作中的培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行模仿，那么便會使培訓(xùn)內(nèi)容在實(shí)際應(yīng)用時達(dá)不到量體裁衣的應(yīng)用效果，并不能使農(nóng)民在培訓(xùn)活動后利用有效的方法解決農(nóng)業(yè)發(fā)展問題。對此，高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)人員應(yīng)依據(jù)實(shí)際情況合理設(shè)置培訓(xùn)工作的內(nèi)容，可以通過結(jié)合問卷調(diào)查或者上門采訪以及綜合判斷等有效方法對農(nóng)村地區(qū)的鄉(xiāng)情、村情和農(nóng)情進(jìn)行了解，這樣不僅可以在制定培訓(xùn)內(nèi)容時做好量體裁衣的工作，還可以在優(yōu)化培訓(xùn)形式的過程中，按照農(nóng)民群眾的需求對培訓(xùn)形式進(jìn)行合理調(diào)整，以便于更好地向農(nóng)民手把手教學(xué)，以便于引領(lǐng)農(nóng)民在課堂學(xué)習(xí)中不會受理論知識的影響限制于課堂，而是受實(shí)踐知識的影響走出課堂，并回歸于田間地頭，可以讓參與培訓(xùn)的農(nóng)民真切感受到培訓(xùn)的意義和功效，可以使農(nóng)民在后續(xù)參與農(nóng)業(yè)活動時采取行之有效的方法解決相關(guān)農(nóng)業(yè)問題，以便于提高農(nóng)民的種植效益，強(qiáng)化區(qū)域農(nóng)業(yè)的發(fā)展力量。

2.3 高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)人員要運(yùn)用多方資源協(xié)同并進(jìn)增強(qiáng)培訓(xùn)效果

高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)人員若想使培訓(xùn)工作執(zhí)行得更有意義，也可以在優(yōu)化培訓(xùn)工作的過程中將多方資源進(jìn)行整合，這樣不僅可以提升培訓(xùn)工作執(zhí)行的效力，還可以在多方資源協(xié)同并進(jìn)的前提下，精準(zhǔn)提高培訓(xùn)工作執(zhí)行的效果，真正滿足農(nóng)民接受培訓(xùn)的需求。例如，培訓(xùn)人員在組織培訓(xùn)的過程中應(yīng)遵循有實(shí)踐才有發(fā)言權(quán)的培訓(xùn)理念優(yōu)化培訓(xùn)教育工作，以此確保培訓(xùn)工作的培訓(xùn)主體不拘泥于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與農(nóng)業(yè)專業(yè)人員，可以鼓勵參與培訓(xùn)的農(nóng)民在培訓(xùn)活動中積極發(fā)言并提出有價值的意見，這樣既可以打破傳統(tǒng)集訓(xùn)方式的束縛，而且還能讓針對農(nóng)民開展的培訓(xùn)工作更有融合氛圍，以此促使農(nóng)民群體真正地參與到實(shí)訓(xùn)課堂，并幫助農(nóng)民群體在整體上提高學(xué)習(xí)成效，提高個人的農(nóng)業(yè)專業(yè)性，另外，相關(guān)培訓(xùn)人員可以在開展現(xiàn)階段培訓(xùn)工作的過程中，引領(lǐng)培訓(xùn)活動中的眾多農(nóng)民走出理論學(xué)習(xí)課堂，引領(lǐng)其參與室外培訓(xùn)基地或者養(yǎng)殖基地以及典型的農(nóng)村合作社體驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課堂，并在優(yōu)化教學(xué)工作時向接受培訓(xùn)的群體表述能者為師的概念，這樣不僅可以使農(nóng)民在接受培訓(xùn)的過程中有眾多的收獲，而且還能使農(nóng)民在后續(xù)發(fā)展的進(jìn)程中，讓自己成為一位好老師，確保針對農(nóng)民開展的培訓(xùn)工作執(zhí)行得更有意義和價值。當(dāng)然，高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)人員為了能夠使多方資源得到協(xié)同并進(jìn)的運(yùn)用，也可以在全新的社會發(fā)展環(huán)境中利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展直播培訓(xùn)或者線上教學(xué)，這樣不僅可以滿足農(nóng)民群體的多元化學(xué)習(xí)需求，而且還能讓農(nóng)民群體借助農(nóng)業(yè)云臺和相關(guān)學(xué)習(xí)軟件不限時間和地點(diǎn)，對農(nóng)業(yè)知識和實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，以便于讓最優(yōu)最精的農(nóng)業(yè)專業(yè)知識齊頭并進(jìn)，以便于強(qiáng)化各區(qū)域農(nóng)民執(zhí)行農(nóng)業(yè)活動的專業(yè)性和實(shí)效性。

2.4 高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)人員要做好農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的頂層設(shè)計(jì)

各類教育培訓(xùn)項(xiàng)目都需要在頂層設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化和提升，這樣才能提高培訓(xùn)工作開展的效果。對此，高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)人員在開展農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的過程中，也要注重頂層設(shè)計(jì)內(nèi)容，并通過向當(dāng)?shù)卣鞒錾暾?，加大教育培?xùn)投入，或者擴(kuò)大各級政府對優(yōu)質(zhì)農(nóng)民的支持力度，積極改善辦學(xué)條件，這樣不僅可以做好提高頂層設(shè)計(jì)效果的基礎(chǔ)研究工作，還可以讓后續(xù)培訓(xùn)工作執(zhí)行得更加順利和高效。另外，相關(guān)工作人員也需要依據(jù)情況加強(qiáng)培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，并依據(jù)制定的新目標(biāo)優(yōu)化設(shè)計(jì)工作，這樣不僅可以將課堂培訓(xùn)與生產(chǎn)實(shí)踐進(jìn)行有效融合，而且還能讓農(nóng)民在接受培訓(xùn)的過程中豐富學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)習(xí)路徑，以便于更好地打造專業(yè)化和多元化的優(yōu)質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)平臺，并讓農(nóng)民在接受培訓(xùn)的過程中滿足多層次的學(xué)習(xí)需求。當(dāng)然，高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)人員做好農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的頂層設(shè)計(jì)還可以將新時期新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)存在的問題進(jìn)行有效解決，并通過培訓(xùn)高素質(zhì)農(nóng)民助力鄉(xiāng)村振興，借助頂層設(shè)計(jì)工作全面做好高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)任務(wù)，發(fā)揮頂層設(shè)計(jì)工作執(zhí)行的意義和影響。

3 結(jié)語

綜上所述，為響應(yīng)國家政策號召，各區(qū)域政府應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況安排專業(yè)性較強(qiáng)的工作人員針對區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展情況做好高素質(zhì)農(nóng)民培訓(xùn)工作，這樣不僅可以以農(nóng)民群眾實(shí)際需求為導(dǎo)向設(shè)置精準(zhǔn)化的培訓(xùn)內(nèi)容，還可以通過對培訓(xùn)形式不斷創(chuàng)新，強(qiáng)化接受培訓(xùn)的農(nóng)民在學(xué)習(xí)過程中的成效，以便于建設(shè)區(qū)域高素質(zhì)農(nóng)業(yè)隊(duì)伍，推動區(qū)域農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提升，同樣也可以為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興做好人才技術(shù)基礎(chǔ)支撐。除此之外，我國為強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技發(fā)展水平，也應(yīng)督促各區(qū)域政府在安排高作者農(nóng)民培訓(xùn)工作的過程中，應(yīng)基于鄉(xiāng)村振興背景和新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)問題對培訓(xùn)工作進(jìn)行探析和合理優(yōu)化，這樣除了可以建設(shè)高素質(zhì)的農(nóng)民隊(duì)伍，還可以使我國農(nóng)業(yè)科技得到前所未有的推進(jìn)和提升，可以使我國新時期新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作以及新時期農(nóng)業(yè)科技發(fā)展工作執(zhí)行得更加完全和高質(zhì)量，以此為增強(qiáng)我國綜合發(fā)展國力作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。