韓浩月

暑假到來，各種“研學團”掀起熱潮，也暴露了不少問題：學員進不去校園，在門口打卡拍照；把學員扔在博物館內“放羊”；酷熱中在景點門口排長隊；還出現(xiàn)了“每人收費10800元進北大”的“天價團”……家長紛紛吐槽“研學團”變味了，背離了初衷，“游而不學、價高質低”。

“研學團”的熱，背后有各種動因。首先是補償心理，近3年孩子們外出活動較少，家長有歉疚之心，將參加“研學團”當作一種補償；二是在各種包裝之下，“研學團”成為一種文化時尚，跟著文化名人或者名校學霸逛名城、訪古跡，刺激了消費欲；三是名校崇拜方興未艾，認為到名校一游可促使孩子主動學習；四是“研學團”儼然成了暑期補習班的替代品，家長希望孩子借此“彎道超車”；還有些“研學團”，則來自學校與老師的倡導，甚至本身就是學校組織或聯(lián)辦的，不參加會有壓力……各種因素的推動下，研學市場急速膨脹，行業(yè)亂象也隨之而生。

“研學團”源自研學旅行，研學旅行本是教育主管部門的要求之一。2016年11月，教育部等十一部門印發(fā)《關于推進中小學生研學旅行的意見》，提出要把研學旅行納入學校教育教學計劃，與綜合實踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進研學旅行和學校課程有機融合。同時也強調：要精心設計研學旅行活動課程，做到立意高遠、目的明確、活動生動、學習有效，避免“只旅不學”或“只學不旅”現(xiàn)象。

究竟是誰讓“研學團”變了味？有運營公司利欲熏心，有學校對“研學團”的真實功用態(tài)度曖昧，也有主管部門對其定位的含糊。游走在教育和市場的中間地帶，準入門檻低，各方趨利而來，魚龍混雜，水平參差不齊，于是亂象叢生。

“研學團”的亂象，其實也暴露了“偽教育”投機與功利一面。有的美其名曰“自然實踐”，其實是在野外放個煙花、點個炮仗，晚上捉兩只蟲子；有的被包裝成“博物館游學”，實際卻是披著增長知識、審美教育的外衣，向學生和家長收取大筆學費，目的不外乎是為了高利潤——大多數(shù)公立博物館早已免費開放；還有“跟著院士去旅行”“七日速成珠心算研學營”，花樣繁多但名不副實……要么“只旅不學”“只學不旅”，要么“掛羊頭賣狗肉”，背離了研學的出發(fā)點，也偏離了教育的軌道。

真正的“研學團”，不能成為“高價團”，這只會讓高消費性質大于學習性質，腐蝕其本來面貌，引發(fā)不必要的攀比；不能“只旅不學”，一味強調玩樂性、趣味性，只會把“研學團”變成游樂園；也不能“只學不旅”，可以請名師、名人講課“讀萬卷書”，也要“行萬里路”，讓學生真正開闊視野、增長見識。

暑期還在進行中，眼下當務之急，是有關部門對“研學團”進行必要的管理與監(jiān)督，認真對待投訴信息，該處理的要及時處理。從長期來看，更應系統(tǒng)地審視“研學團”，在審批方面制定統(tǒng)一準入標準，在管理方面細化規(guī)則，把不斷跑偏的“研學團”拉回正道，真正確?！坝斡兴小薄奥糜兴鶎W”。