文/延邊大學(xué)圖書(shū)館 胡晴

微時(shí)代背景下，人們對(duì)于圖書(shū)館的需求不斷增加，同時(shí)對(duì)于圖書(shū)館閱讀推廣更加關(guān)注，這就為高校圖書(shū)館閱讀推廣工作質(zhì)量的提升提供了更好的環(huán)境支持。作為高校工作者，要積極明確圖書(shū)館建設(shè)為學(xué)校工作開(kāi)展帶來(lái)的巨大幫助，同時(shí)也要把握微時(shí)代背景下高校圖書(shū)館的發(fā)展新方向，學(xué)習(xí)好微時(shí)代背景下的新技術(shù)，緊緊抓住時(shí)代發(fā)展機(jī)遇，結(jié)合高校工作的實(shí)際，不斷推動(dòng)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作進(jìn)一步發(fā)展。

一、微時(shí)代高校圖書(shū)館閱讀推廣工作的新機(jī)遇

微時(shí)代下，信息傳遞的速度不斷加快，高校圖書(shū)館閱讀推廣的管理質(zhì)量不斷提升，為圖書(shū)館的推廣工作帶來(lái)了新的機(jī)遇。首先，高校圖書(shū)館閱讀推廣的發(fā)展對(duì)于微媒體的應(yīng)用更加全面，提升了信息傳播的速度，拓展了信息傳播的范圍。其次，高校圖書(shū)館閱讀推廣閱讀中的微媒體應(yīng)用，進(jìn)一步強(qiáng)化了閱讀推廣工作的互動(dòng)性。通過(guò)微信公眾號(hào)以及微博等載體，能夠充分發(fā)揮出強(qiáng)大的媒體優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)閱讀過(guò)程中的互動(dòng)性，全面了解信息傳播的個(gè)性化內(nèi)容，促進(jìn)圖書(shū)館閱讀推廣工作的不斷發(fā)展。面對(duì)新的環(huán)境，圖書(shū)館工作者必須緊緊抓住發(fā)展機(jī)遇，進(jìn)一步推動(dòng)高校圖書(shū)館閱讀推廣持續(xù)發(fā)展。

二、微時(shí)代高校圖書(shū)館閱讀推廣的發(fā)展特征

微時(shí)代的發(fā)展為圖書(shū)館的管理提供了新的方法和渠道，利用網(wǎng)絡(luò)化的信息對(duì)圖書(shū)進(jìn)行分類(lèi)管理，使得圖書(shū)分區(qū)更加合理，讀者尋找更加方便。同時(shí)，在微時(shí)代背景下，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用為高校圖書(shū)館閱讀推廣的管理提供了現(xiàn)代化的管理技術(shù)和手段，使得高校圖書(shū)館閱讀推廣的自動(dòng)化管理系統(tǒng)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，優(yōu)化了整體工作方式。另外，圖書(shū)館內(nèi)部導(dǎo)引系統(tǒng)可以直接使用語(yǔ)音技能，通過(guò)對(duì)話(huà)就可以直接鎖定所需要的圖書(shū)，幫助學(xué)生節(jié)省更多的時(shí)間。

三、微時(shí)代高校圖書(shū)館閱讀推廣存在的問(wèn)題

（一）缺乏專(zhuān)門(mén)的閱讀推廣團(tuán)隊(duì)，閱讀推廣活動(dòng)對(duì)象單一。許多大學(xué)圖書(shū)館并沒(méi)有創(chuàng)建專(zhuān)門(mén)閱讀推廣組織，舉辦活動(dòng)的團(tuán)隊(duì)一般是臨時(shí)性抽取一部分人員構(gòu)成的。在這樣的狀況下實(shí)施的閱讀推廣活動(dòng)，因?yàn)榕c院校有關(guān)部門(mén)及社團(tuán)的溝通不夠徹底，使活動(dòng)在方案策劃、宣傳策劃、實(shí)行等環(huán)節(jié)中欠缺院校相關(guān)部門(mén)相互配合，而造成活動(dòng)效果不佳。除此之外，許多大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)對(duì)象通常都是在校大學(xué)生，活動(dòng)對(duì)象太過(guò)單一。

（二）對(duì)傳統(tǒng)的活動(dòng)宣傳方式不重視?，F(xiàn)代通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校圖書(shū)館獲得到了廣泛應(yīng)用。高校圖書(shū)館大都通過(guò)圖書(shū)館網(wǎng)站、圖書(shū)館微信平臺(tái)、電子屏、QQ群等新媒體來(lái)發(fā)布活動(dòng)信息。而采用發(fā)放宣傳單、擺點(diǎn)宣傳、張貼海報(bào)、下院（系）宣傳等方式來(lái)發(fā)布活動(dòng)信息的高校圖書(shū)館越來(lái)越少。有業(yè)界學(xué)者對(duì)比了采用新媒體發(fā)布活動(dòng)信息和采用傳統(tǒng)方式發(fā)布活動(dòng)信息的宣傳效果，結(jié)果表明，70%的高校學(xué)生主要是通過(guò)“宣傳單”“聽(tīng)同學(xué)說(shuō)”和“宣傳海報(bào)”這三種渠道獲取活動(dòng)信息，只有約30%的學(xué)生是通過(guò)電子屏、網(wǎng)站、微信平臺(tái)等渠道獲取活動(dòng)信息。可見(jiàn)傳統(tǒng)的活動(dòng)宣傳方式獲得了較好的宣傳效果，也說(shuō)明傳統(tǒng)的活動(dòng)宣傳方式不應(yīng)被忽視。

（三）活動(dòng)的主題和形式缺乏新穎性?，F(xiàn)階段，大學(xué)圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)方式通常是專(zhuān)題書(shū)展、征文、講座、知識(shí)競(jìng)賽等。由于推廣方式重復(fù)、主題風(fēng)格同樣的狀況，并且宣傳和推廣的書(shū)多數(shù)為人文社科類(lèi)，對(duì)社會(huì)科學(xué)類(lèi)書(shū)籍的推薦量宣傳策劃偏少，推廣活動(dòng)對(duì)閱讀者的影響力逐漸降低，沒(méi)達(dá)到閱讀推廣的效果。

（四）閱讀推廣活動(dòng)與讀者的閱讀需求貼近度不高。由于高校圖書(shū)館管理者大多按慣性思維來(lái)組織閱讀推廣活動(dòng)，很少通過(guò)電話(huà)、郵件、問(wèn)卷調(diào)查、座談等調(diào)研方式來(lái)了解讀者的閱讀需求，使得很多高校圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)與讀者的實(shí)際需求脫節(jié)。例如，沈陽(yáng)理工大學(xué)圖書(shū)館舉辦的系列講座，由于活動(dòng)的內(nèi)容與讀者的閱讀需求存在一定差距而受到讀者的冷遇。因此，閱讀推廣活動(dòng)必須契合讀者的閱讀需求，才能吸引更多的讀者參與其中。

（五）缺少對(duì)閱讀推廣活動(dòng)效果的科學(xué)評(píng)估?；顒?dòng)后評(píng)估能夠給下一次活動(dòng)決策及管理吸取經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)提供科學(xué)合理、可信賴(lài)的依據(jù)?，F(xiàn)階段，許多大學(xué)圖書(shū)館在閱讀推廣活動(dòng)完成后，一般是由館領(lǐng)導(dǎo)干部做活動(dòng)小結(jié)，這類(lèi)匯總?cè)狈?duì)活動(dòng)成效的評(píng)定，不利于提高閱讀推廣工作的水平。

四、微時(shí)代高校圖書(shū)館閱讀推廣工作優(yōu)化策略

（一）強(qiáng)化閱讀推廣的意識(shí)和能力。微時(shí)代下，高校圖書(shū)館的發(fā)展逐漸發(fā)生了變化，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中高校圖書(shū)館的閱讀推廣理念開(kāi)始不斷更新，這是推動(dòng)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作發(fā)展的重要支持。首先，高校圖書(shū)館要加強(qiáng)微媒體的應(yīng)用，了解媒體發(fā)展對(duì)于高校圖書(shū)館閱讀推廣發(fā)展的重要性，為營(yíng)造良好的閱讀推廣環(huán)境提供保障，工作人員要對(duì)閱讀推廣工作的發(fā)展方式進(jìn)行探索，不斷增強(qiáng)自己的意識(shí)。其次，目前，高校圖書(shū)館為了更好地迎合新的需求，針對(duì)微媒體的建設(shè)工作也相繼開(kāi)展，極大拓展了閱讀的渠道。因此，高校圖書(shū)館管理人員要及時(shí)對(duì)各類(lèi)新媒體在圖書(shū)閱讀推廣工作中的應(yīng)用進(jìn)行分析，及時(shí)論證工作的可行性，從而推動(dòng)閱讀推廣工作的不斷發(fā)展。最后，高校圖書(shū)館要加大微媒體的宣傳工作，針對(duì)當(dāng)前高校圖書(shū)館發(fā)展中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，引導(dǎo)圖書(shū)館用戶(hù)加強(qiáng)對(duì)微媒體的應(yīng)用，提升微媒體平臺(tái)發(fā)展的影響力，實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館發(fā)展的真正價(jià)值。

（二）重視圖書(shū)館個(gè)性化的服務(wù)。隨著微時(shí)代技術(shù)的不斷發(fā)展，高校圖書(shū)館發(fā)展中的互動(dòng)性不斷增強(qiáng)，也為圖書(shū)館個(gè)性化工作的開(kāi)展提供了新的基礎(chǔ)。首先，高校圖書(shū)館要加強(qiáng)對(duì)于用戶(hù)需求的了解和研究，從而針對(duì)圖書(shū)館工作的實(shí)際制定科學(xué)的規(guī)劃。在閱讀推廣工作中，要堅(jiān)持“以人為本”的理念，通過(guò)用戶(hù)需求的研究對(duì)信息發(fā)展數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘，保證閱讀推廣工作的質(zhì)量。其次，高校圖書(shū)館要不斷創(chuàng)新圖書(shū)館的閱讀模式，開(kāi)發(fā)新的閱讀方式，通過(guò)APP等平臺(tái)的利用為信息的開(kāi)發(fā)和發(fā)展提供新的技術(shù)支持，為用戶(hù)的閱讀發(fā)展提供個(gè)性化的服務(wù)。最后，高校圖書(shū)館要及時(shí)將線(xiàn)上和線(xiàn)下工作相結(jié)合，滿(mǎn)足用戶(hù)更多的需求，保證高校閱讀推廣工作和用戶(hù)的閱讀習(xí)慣能夠更好地貼合。

（三）不斷完善閱讀推廣的發(fā)展體系。在高校圖書(shū)館閱讀推廣中，逐步完善工作體系是微時(shí)代下的重要工作。首先，要積極加強(qiáng)人才建設(shè)，做好人才引進(jìn)工作，保證人才隊(duì)伍的不斷更新，提供新鮮的血液。同時(shí)要及時(shí)明確不同崗位的工作職責(zé)，保證各項(xiàng)工作的有效落實(shí)。其次，要優(yōu)化圖書(shū)館工作的方式，積極結(jié)合微時(shí)代發(fā)展的機(jī)遇，對(duì)圖書(shū)館自身的資源進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，開(kāi)設(shè)新的圖書(shū)欄目，避免資源浪費(fèi)的情況出現(xiàn)，為圖書(shū)館資源的利用提供更好的方向。最后，要及時(shí)做好圖書(shū)館的圖書(shū)資源和數(shù)字化之間的轉(zhuǎn)化工作，構(gòu)建多樣的資源利用體系，及時(shí)對(duì)圖書(shū)館中的視頻資源不足的情況進(jìn)行了解，通過(guò)對(duì)資源的有效整合，彌補(bǔ)工作的短板，提升圖書(shū)館的吸引力，增強(qiáng)圖書(shū)館閱讀推廣工作的有效性。

（四）建立專(zhuān)門(mén)的閱讀推廣團(tuán)隊(duì)。專(zhuān)業(yè)閱讀增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)可以確?？沙掷m(xù)發(fā)展和增強(qiáng)閱讀能力，從而實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)閱讀能力的目的。首先，從高校圖書(shū)館中選擇一個(gè)具有高度專(zhuān)業(yè)和技術(shù)能力強(qiáng)大的圖書(shū)館，組建一個(gè)閱讀增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)圖書(shū)館工作的館長(zhǎng)為團(tuán)隊(duì)的總領(lǐng)導(dǎo)。其次，學(xué)校學(xué)生社區(qū)干部應(yīng)選擇聯(lián)合會(huì)，并將其吸收到團(tuán)隊(duì)強(qiáng)化閱讀中，促進(jìn)閱讀方面發(fā)揮積極作用。一方面，他們了解大學(xué)生的閱讀需求，參與閱讀增強(qiáng)活動(dòng)的規(guī)劃和傳播，使閱讀增強(qiáng)活動(dòng)更符合大學(xué)生的需求，閱讀促進(jìn)活動(dòng)的效果將更加明顯；另一方面，由于社區(qū)干部擅長(zhǎng)組織活動(dòng)，他們可以自動(dòng)組織各種類(lèi)型的閱讀促進(jìn)活動(dòng)，從而增加閱讀促進(jìn)活動(dòng)的頻率，增加學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，最終實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)大學(xué)圖書(shū)館閱讀的目的。

（五）在傳統(tǒng)活動(dòng)宣傳方式的基礎(chǔ)上構(gòu)建微服務(wù)平臺(tái)。高校圖書(shū)館應(yīng)堅(jiān)持將傳統(tǒng)活動(dòng)與新媒體結(jié)合起來(lái)，充分利用傳統(tǒng)活動(dòng)，推廣新媒體宣傳閱讀和宣傳的重要性。如今，高校教師和學(xué)生的閱讀需求變得更加多樣。因此，高校應(yīng)在微閱讀時(shí)代背景下依靠實(shí)體閱讀、電子閱讀等資源，積極促進(jìn)微信息和視頻微信息形式的閱讀，以滿(mǎn)足大學(xué)教師和學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)需求。

（六）創(chuàng)新閱讀推廣服務(wù)模式。高校圖書(shū)館在實(shí)施閱讀推廣的過(guò)程中，要不斷提高自身的服務(wù)質(zhì)量，打造具有本校特色的閱讀服務(wù)品牌。以南寧師范大學(xué)圖書(shū)館為例，圖書(shū)館在微信公眾平臺(tái)上開(kāi)通了“博看朗讀”的微服務(wù)平臺(tái)，還組織了“好書(shū)不自賞，我為好書(shū)做代言”微書(shū)評(píng)活動(dòng)及“傳遞書(shū)香·書(shū)送愛(ài)心”圖書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)等，吸引了眾多學(xué)生的參與，通過(guò)線(xiàn)上、線(xiàn)下的活動(dòng)分享，加深讀者間的互動(dòng)和交流。

高校圖書(shū)館還要?jiǎng)?chuàng)新閱讀模式，加強(qiáng)數(shù)字化閱讀推廣，讓讀者能夠利用碎片化時(shí)間進(jìn)行閱讀，為深度閱讀打下基礎(chǔ)。此外，圖書(shū)館除了利用微信公眾平臺(tái)向讀者推薦有益的閱讀書(shū)目外，還應(yīng)在圖書(shū)館微信上提供好書(shū)榜單、內(nèi)容評(píng)價(jià)榜單、讀者獨(dú)立自主打分榜單，使讀者能根據(jù)這些好書(shū)榜單閱讀內(nèi)容健康的書(shū)籍。

（七）打造新型閱讀空間，激發(fā)師生閱讀熱情。雖然淺閱讀可以讓讀者利用碎片時(shí)間獲取信息，但學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)仍需在特定的環(huán)境下進(jìn)行系統(tǒng)的和深層次的閱讀。因此，建設(shè)功能完備且具有人性化、舒適化的閱讀空間是推進(jìn)高校閱讀推廣的一項(xiàng)重要舉措，它能發(fā)揮高校圖書(shū)館的館藏優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新圖書(shū)館的服務(wù)模式，提升圖書(shū)館的服務(wù)水平。

（八）建立系統(tǒng)的閱讀推廣活動(dòng)評(píng)估指標(biāo)體系。評(píng)估高校圖書(shū)館的閱讀促進(jìn)活動(dòng)，可以幫助公共圖書(shū)館了解閱讀促進(jìn)活動(dòng)的影響，發(fā)現(xiàn)閱讀促進(jìn)活動(dòng)中的缺陷，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)閱讀促進(jìn)措施，實(shí)現(xiàn)提高閱讀能力的目標(biāo)。同時(shí)，高校圖書(shū)館必須遵循合理的標(biāo)準(zhǔn)，例如數(shù)量和質(zhì)量的結(jié)合、綜合和實(shí)施的重要性。

（九）建立合作開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的機(jī)制。聯(lián)合舉辦閱讀推廣活動(dòng)能夠聚集多方優(yōu)質(zhì)資源，擴(kuò)張閱讀推廣的范疇，提升閱讀推廣活動(dòng)影響力，協(xié)同方式既可以是所在地區(qū)全部高校圖書(shū)館的協(xié)同，還可以是所在地區(qū)的高校圖書(shū)館、圖書(shū)館以及其他社團(tuán)組織的協(xié)同。

五、結(jié)語(yǔ)

在微時(shí)代背景下，高校圖書(shū)館閱讀推廣工作環(huán)境發(fā)生了極大的變化，在工作發(fā)展的基礎(chǔ)上，積極推動(dòng)高校圖書(shū)館閱讀推廣的質(zhì)量是提升閱讀成效的必然趨勢(shì)。因此，高校圖書(shū)館要借助微媒體技術(shù)加強(qiáng)閱讀推廣的時(shí)間，提升圖書(shū)館的個(gè)性化服務(wù)水平，加強(qiáng)工作隊(duì)伍質(zhì)量建設(shè)，進(jìn)一步推動(dòng)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作的發(fā)展，為我國(guó)人才培養(yǎng)工作提供了更加有力的保障。