韓延明

日前，《中國(guó)高考報(bào)告（2023）》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》）藍(lán)皮書(shū)由新華出版社出版，面向全國(guó)公開(kāi)發(fā)行。《報(bào)告》共分七個(gè)部分，分別討論了2022年中國(guó)高考改革的政策背景、命題特征、教學(xué)改革、招錄情況、社會(huì)影響和評(píng)價(jià)體系，系統(tǒng)地討論了高考綜合改革下的政策走向及應(yīng)對(duì)策略。同時(shí)，《報(bào)告》也對(duì)2023年高考命題趨勢(shì)作出科學(xué)預(yù)判，這些預(yù)判將成為2023年高考復(fù)習(xí)備考的“風(fēng)向標(biāo)”。

根據(jù)《報(bào)告》的判斷，結(jié)合近年來(lái)高考命題的趨勢(shì)，可以預(yù)測(cè)，2023年高考作文的主題，大概率包括十個(gè)方向，即：健康中國(guó)、鄉(xiāng)村振興、人民至上、科技創(chuàng)新、青山綠水、文化自信、英雄楷模、時(shí)政熱點(diǎn)、意志品質(zhì)、勾連教材等。筆者根據(jù)這些高頻熱點(diǎn)方向，命制了若干模擬作文題，希望為高考學(xué)子助一臂之力。

一、主題方向：健康中國(guó)

【原創(chuàng)預(yù)測(cè)】

閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作。

《中國(guó)青年》是中國(guó)共產(chǎn)黨于1923年創(chuàng)辦的紅色主流期刊。

1980年5月，該刊刊登了一封署名“潘曉”的長(zhǎng)信。信的作者提出“主觀為自己，客觀為別人”的利己主義倫理命題，并發(fā)出“人生的路啊，怎么越走越窄”的喟嘆。由這封信，當(dāng)時(shí)引發(fā)了一場(chǎng)全國(guó)大討論。

2017年底，《中國(guó)青年》與《中國(guó)青年報(bào)》共同發(fā)起“強(qiáng)國(guó)一代，路如何越走越寬——人如何活得更加美好”的大討論。參與討論的一篇文章寫(xiě)道：“我們始終懷揣著一個(gè)盼頭，在時(shí)間里匍匐前進(jìn)；我們點(diǎn)燃了頭頂?shù)某?，我們把涓滴意念匯成了河?！?/p>

振華中學(xué)高三（6）班擬召開(kāi)“當(dāng)代青年成長(zhǎng)之路”的主題班會(huì)，請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕母形蚺c思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【寫(xiě)作點(diǎn)撥】

材料引述了不同的歷史時(shí)期關(guān)于“路”的兩次大討論，實(shí)際上是對(duì)“人生之路為什么會(huì)越走越窄”的質(zhì)疑與反思，以及對(duì)“人生之路怎樣越走越寬”的指點(diǎn)與展望。反思過(guò)往走過(guò)的“路”，是為了走好今日的“路”。所以，兩者相比，審題立意的重點(diǎn)應(yīng)放在后者。而究竟“路如何越走越寬”，關(guān)鍵是要理解那句話——“我們始終懷揣著一個(gè)盼頭，在時(shí)間里匍匐前進(jìn)；我們點(diǎn)燃了頭頂?shù)某迹覀儼唁傅我饽顓R成了河”，這是破題的最佳切入點(diǎn)。精準(zhǔn)把握這句話的含義，要抓住如下幾個(gè)關(guān)鍵詞：“盼頭”，喻指要樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，目標(biāo)高遠(yuǎn)、明確；“匍匐前進(jìn)”形象地說(shuō)明要懷揣理想，努力踐行，始終保持昂揚(yáng)奮斗的狀態(tài)；“涓滴意念匯成了河”是指將個(gè)人的奮斗融入國(guó)家民族發(fā)展的滾滾洪流之中，這樣才能充分彰顯自身的人生價(jià)值；“朝霞”告誡人們趁著大好的時(shí)光，踔厲奮發(fā)，人生之路必定越走越寬廣，迎接美好新生活。這四個(gè)關(guān)鍵詞，前三個(gè)側(cè)重講路該“如何走”，第四個(gè)側(cè)重展示“美好之路”的迷人前景。寫(xiě)作時(shí)可聯(lián)系《中國(guó)青年》與《中國(guó)青年報(bào)》的辦刊宗旨，上升到如何走好中國(guó)之路、建設(shè)健康中國(guó)，彰顯文章的高度與深度。

立意關(guān)鍵詞：理想抱負(fù)、自強(qiáng)不息、目標(biāo)與行動(dòng)、腳踏實(shí)地走好人生路、健康中國(guó)與有為青年等。

二、主題方向：人民至上

【原創(chuàng)預(yù)測(cè)】

閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作。

水能載舟，亦能覆舟?！髯?/p>

江山就是人民，人民就是江山。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民打江山、守江山，守的是人民的心?！?xí)近平

人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動(dòng)力?！珴蓶|

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【寫(xiě)作點(diǎn)撥】

這是一道言論型作文題。解讀這種類型的題目，首先要明確每個(gè)句子的含義，精準(zhǔn)提煉出各句的核心詞語(yǔ)，然后尋找各核心詞語(yǔ)之間的交集，從它們的共性入手，確定立意方向；有時(shí)候，可能交集不明顯或很難找到交集，這時(shí)可以采用“互補(bǔ)”法，綜合各句的含義立意行文。

“水能載舟，亦能覆舟”，源自《荀子·哀公》，原文是：“水則載舟，水則覆舟，君以此思危，則危將焉而不至矣？”這句話是孔子對(duì)魯哀公的忠告，意思是說(shuō)君主好比船，百姓好比水。水能載船，水也能翻船。您如果從這個(gè)方面來(lái)想想危險(xiǎn)，那么危險(xiǎn)感哪會(huì)不到來(lái)呢？這句話意在強(qiáng)調(diào)“百姓的力量之強(qiáng)”?！敖骄褪侨嗣瘢嗣窬褪墙健?，語(yǔ)出習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大所作的報(bào)告，這句話將“人民”和“江山”相提并論，凸顯了人民的地位之高。“人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動(dòng)力”，這是開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛澤東在《論聯(lián)合政府》一文中的論斷，原文是“對(duì)于一切國(guó)家的人民及其有組織的民主勢(shì)力，則都是福音。人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動(dòng)力”。這一論斷充分肯定了“人民的作用之大”。很明顯，三句名言分別論述了“人民”的力量之強(qiáng)、地位之高、作用之大，一言以蔽之，就是“人民至上”，這就是它們的交集。寫(xiě)作本題，可以圍繞“致敬人民”“執(zhí)政為民”“我將無(wú)我，不負(fù)人民”立意行文。寫(xiě)作時(shí)要注意“大題小做”，用具體、生動(dòng)的素材闡述事理，或用感人的故事展示“人民”的精神風(fēng)貌，謹(jǐn)防口號(hào)式的假大空現(xiàn)象。

三、主題方向：科技創(chuàng)新

【原創(chuàng)預(yù)測(cè)】

閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作。

現(xiàn)代科技將富含硅元素的沙子熔煉成高純度的單晶硅，然后將單晶硅加工成硅晶片，再將上億根晶體管和數(shù)公里長(zhǎng)的導(dǎo)線布局其上，最終做成指甲蓋大小的芯片。其工藝之難，相當(dāng)于在一根頭發(fā)絲直徑萬(wàn)分之一大小的地基上，建起高樓大廈。因其科技含量高，芯片也被稱為現(xiàn)代科技“皇冠上的明珠”。

從沙子到芯片，“點(diǎn)石成金”也從古老的傳說(shuō)變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)，給人們帶來(lái)諸多啟示。請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕乃伎己透形颉?/p>

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【寫(xiě)作點(diǎn)撥】

這個(gè)材料的核心內(nèi)容，是人們利用現(xiàn)代科技手段，將貌似普通的沙子熔煉加工成工藝難度大、科技含量高的芯片，真正讓“點(diǎn)石成金”的古老傳說(shuō)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。材料內(nèi)涵豐富，帶給人們諸多思考：其一，科技創(chuàng)新創(chuàng)造驚人價(jià)值。沙子與芯片的價(jià)值無(wú)疑具有天壤之別，而讓其貌不揚(yáng)的沙子蛻變成“皇冠上的明珠”，正是憑借了科技創(chuàng)新手段。依靠科技創(chuàng)新，還可以變廢為寶，科學(xué)家以二氧化碳和水為原料，人工合成葡萄糖和脂肪酸，將廢氣變成糧油。其二，科技創(chuàng)新造福人類。本來(lái)利用價(jià)值不大的沙子，經(jīng)過(guò)高科技手段的加工，就變成了價(jià)值連城的芯片。人所共知，芯片的應(yīng)用范圍很廣，電腦、手機(jī)、家電、汽車(chē)、高鐵、電網(wǎng)、醫(yī)療儀器、工業(yè)控制、機(jī)器人等各種電子產(chǎn)品和系統(tǒng)，都不可或缺，芯片給人們帶來(lái)了極大的便利。其三，世上無(wú)難事，只要肯登攀。將沙子變成芯片，其難度之大，不言而喻。然而，只要迎難而上、勇于挑戰(zhàn)，沒(méi)有攻不破的堡壘，最終總是可以創(chuàng)造奇跡的。其四，發(fā)揚(yáng)精益求精的工匠精神。科學(xué)工作者在相當(dāng)于“一根頭發(fā)絲直徑萬(wàn)分之一大小的地基上，建起高樓大廈”，最終將粗糙的沙子變成高精度的指甲蓋大小的芯片。如果沒(méi)有精益求精的精神和精湛的技藝，那簡(jiǎn)直就是天方夜譚。因此，工匠精神就是成功的法寶。

四、主題方向：文化自信

【原創(chuàng)預(yù)測(cè)】

閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作。

材料一：2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，我國(guó)沒(méi)有按照國(guó)際慣例以英文名首字母的順序確定各參賽代表團(tuán)的入場(chǎng)順序，而是創(chuàng)造性地采用了以中文首字筆畫(huà)的多少來(lái)確定入場(chǎng)順序的方式，令人眼前一亮。

材料二：前段時(shí)間，北京地鐵對(duì)各站點(diǎn)的名稱進(jìn)行了更改，不管是王府井、前門(mén)還是其他地方，都取消了原先的英文站名，全部改用漢語(yǔ)拼音替代。不僅是地鐵站，許多高速公路的標(biāo)志上也只出現(xiàn)了中文和數(shù)字，西方文化正在逐漸淡出舞臺(tái)的中心。

中、英文字的悄然改變引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕母惺芘c思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【寫(xiě)作點(diǎn)撥】

兩則材料反映了一類相同的生活現(xiàn)象：中文代替了英文，西方文化正在逐漸淡出中國(guó)的舞臺(tái)。長(zhǎng)期以來(lái)，無(wú)論升學(xué)、晉職，甚至連酒店服務(wù)員和小學(xué)生，都要學(xué)英語(yǔ)、考英語(yǔ)，而許多人的母語(yǔ)水平卻令人不敢恭維。隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷增強(qiáng)，漢語(yǔ)的國(guó)際地位也在不斷提高，我們不需要再自輕而“崇洋”了。既然美、英、法國(guó)的地鐵沒(méi)有中文站名，那么我國(guó)的地鐵也沒(méi)有必要出現(xiàn)英文站名，在中國(guó)人的地盤(pán)上用中國(guó)的文字天經(jīng)地義。無(wú)論是北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上各參賽代表團(tuán)入場(chǎng)排序方式的變化，還是北京地鐵站、高速公路標(biāo)志名稱書(shū)寫(xiě)的更改，都反映出中國(guó)文化觀念的轉(zhuǎn)變。在國(guó)家地位極大提升、國(guó)際影響力日漸強(qiáng)大的今天，必須強(qiáng)化文化自信意識(shí)。

由“中、英文字的悄然改變”聯(lián)想到“文化自信”，我們就可以開(kāi)闊視野，挖掘出眾多不同的寫(xiě)作角度。第一，樹(shù)立文化自信意識(shí)，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，我們要將其傳承下來(lái)并發(fā)揚(yáng)光大，以文化為載體，讓更多的人了解中國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)，提升中國(guó)的國(guó)際地位和影響力。第二，文化自信，重在自重。相關(guān)部門(mén)要廢止“英語(yǔ)定乾坤”的畸形遴選方式，而強(qiáng)化對(duì)母語(yǔ)讀寫(xiě)能力的考查；個(gè)人則應(yīng)在熟練掌握母語(yǔ)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)學(xué)習(xí)外語(yǔ)，不可主次顛倒。第三，文化自信，踐行是關(guān)鍵。對(duì)于相關(guān)的專業(yè)人才，英語(yǔ)水平不可降低；但對(duì)于大多數(shù)人而言，英語(yǔ)水平不應(yīng)成為地位超過(guò)漢語(yǔ)的衡量標(biāo)準(zhǔn)。第四，文化自信源自祖國(guó)強(qiáng)大。我們要深刻認(rèn)識(shí)文化自信背后的原因，如果沒(méi)有國(guó)家的強(qiáng)大，文化自信就無(wú)從談起。愛(ài)中華文化，為祖國(guó)強(qiáng)盛而自豪。

五、主題方向：英雄楷模

【原創(chuàng)預(yù)測(cè)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

材料一：福建省惠安縣崇武鎮(zhèn)有一座全國(guó)獨(dú)一無(wú)二的奇“廟”——“解放軍烈士廟”，廟里供奉著27位解放軍烈士。這座廟是當(dāng)?shù)匾晃焕先藶榻夥徘跋?7名舍己救人壯烈犧牲的解放軍戰(zhàn)士修建的。如今，這座“軍廟”已經(jīng)成為愛(ài)國(guó)主義教育基地。每逢重大節(jié)日或烈士忌日，都有大批的老百姓前來(lái)燒香祭奠。

材料二：每年隨著高考的臨近，前往各廟宇燒香拜佛的考生和家長(zhǎng)絡(luò)繹不絕。南岳衡山、普濟(jì)寺等名剎古寺更是人滿為患?？忌图议L(zhǎng)虔誠(chéng)地向神靈磕頭、燒香，祈禱在高考中金榜題名，前程錦繡。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體；不少于800字；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。

【寫(xiě)作點(diǎn)撥】

兩則材料都與“寺廟”祭祀有關(guān)，但性質(zhì)截然不同。一個(gè)是當(dāng)?shù)匕傩栈I資建廟，只為祭奠革命英烈；一個(gè)是廟宇燒香拜佛，只為自己的錦繡前程。審題時(shí)，要通過(guò)對(duì)兩種人、兩種生活現(xiàn)象、兩種人生態(tài)度的對(duì)比，明辨是非曲直，明確命題意圖，進(jìn)而準(zhǔn)確立意，構(gòu)思行文。崇武鎮(zhèn)的百姓修建“軍廟”，祭奠為解救百姓而英勇?tīng)奚慕夥跑娏沂康挠㈧`，以此表達(dá)對(duì)英雄的敬仰和禮贊。同時(shí)，將“軍廟”作為愛(ài)國(guó)主義教育基地，通過(guò)瞻仰“軍廟”，引發(fā)人們對(duì)崢嶸歷史和英雄壯舉的回憶，激起人們對(duì)英烈的深深緬懷，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操，激發(fā)當(dāng)代青年見(jiàn)賢思齊，樹(shù)立為國(guó)建功立業(yè)之志，爭(zhēng)做有理想、肯奉獻(xiàn)、勇?lián)?dāng)?shù)臅r(shí)代棟梁。相反，那些為了高考升學(xué)等個(gè)人利益而求神拜佛的行為，是典型的利己主義的表現(xiàn)，與解放軍烈士的英雄壯舉相比，顯得庸俗而卑微。同時(shí)，將個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和人生的幸福寄托在神靈身上，也是封建迷信思想的表現(xiàn)，是極不可取的。

審題立意時(shí)務(wù)必要明白，兩則材料一主一次，一是一非，但二者并非并列關(guān)系，命題意圖在于通過(guò)比較，否定后者，肯定前者，這樣的立意才是符合命題意圖的。當(dāng)然，如果能結(jié)合兩則材料的內(nèi)涵綜合立意，闡述利人與利己、國(guó)家與小家、偉大與渺小的辯證關(guān)系，也是符合題意的。

六、主題方向：時(shí)政熱點(diǎn)

【原創(chuàng)預(yù)測(cè)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

黨的二十大主題宣傳百集人物微紀(jì)錄片《十年家國(guó)十年心》，記錄了100位為新中國(guó)建設(shè)偉大事業(yè)而奮斗的普通人的故事。如：國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)侗錦傳承人粟田梅，十年如一日帶領(lǐng)村民“織”出侗鄉(xiāng)致富路；“80后”“種糧姐姐”肖定，以規(guī)?；?、機(jī)械化、智能化“種田”維護(hù)國(guó)家糧食安全；“90后”嗩吶女博士劉雯雯，將“小銅嗩吶”吹響在悉尼歌劇院，向世界講述中國(guó)故事……他們的故事可歌可泣，被人們永遠(yuǎn)銘記。

《十年家國(guó)十年心》所講述的一個(gè)個(gè)故事，蘊(yùn)含一塊塊中國(guó)精神的“拼圖”，為這個(gè)偉大奮進(jìn)的時(shí)代拼繪出中國(guó)人的“精神芯片”。

“中國(guó)故事”引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想？請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【寫(xiě)作點(diǎn)撥】

這是一道以時(shí)政熱點(diǎn)為材料的作文題。材料選取了黨的二十大主題宣傳百集人物微紀(jì)錄片《十年家國(guó)十年心》中的幾個(gè)人物事跡，集中表現(xiàn)了不同領(lǐng)域的模范人物在助力百姓致富、維護(hù)糧食安全、弘揚(yáng)中華文化等方面作出的巨大貢獻(xiàn)。他們那一顆顆滾燙熾熱的“中國(guó)心”，拼繪成光彩照人的中國(guó)人的“精神芯片”。

這張令國(guó)人頂禮膜拜的“精神芯片”，昭示了新中國(guó)建設(shè)者忘我?jiàn)^斗的動(dòng)力，濃縮了聚集在中國(guó)人身上的崇高精神。寫(xiě)作本題，要結(jié)合材料，挖掘出粟田梅、肖定、劉雯雯身上閃光的精神，圍繞這些精神確定立意，然后由點(diǎn)到面，展開(kāi)聯(lián)想，表現(xiàn)國(guó)人的精神面貌和愛(ài)國(guó)情懷。從三個(gè)人的共性思考，可以以“愛(ài)國(guó)精神”為母題，多角度立意，如“愛(ài)國(guó)是每個(gè)人的神圣職責(zé)”“愛(ài)國(guó)當(dāng)從足下始”“愛(ài)國(guó)貴在行動(dòng)”“心系國(guó)家，竭忠盡智”等。從材料中列舉的三個(gè)人的不同事跡思考，也可以有諸多不同的立意角度：由粟田梅的事跡作發(fā)散聯(lián)想，可以緊緊圍繞“責(zé)任”“擔(dān)當(dāng)”“堅(jiān)持不懈”“無(wú)私奉獻(xiàn)”“不忘初心，踔厲奮發(fā)”等主題詞，立意謀篇；從“種糧姐姐”肖定的角度思考，可以以“創(chuàng)新”“國(guó)家利益”“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“主人翁意識(shí)”等為話題，闡述自己的獨(dú)到見(jiàn)解；從劉雯雯的事跡挖掘內(nèi)涵，可以緊扣“弘揚(yáng)中華文化”“講好中國(guó)故事”“小人物大作為”等核心詞確定寫(xiě)作方向。簡(jiǎn)言之，由“中國(guó)故事”論“中國(guó)精神”、展“中國(guó)風(fēng)采”，是寫(xiě)作本題的主線。

七、主題方向：關(guān)聯(lián)教材

【原創(chuàng)預(yù)測(cè)】

閱讀下面的材料，按要求寫(xiě)作。

林黛玉悉心指導(dǎo)香菱學(xué)詩(shī)，她認(rèn)為“詞句究竟還是末事，第一主意要緊”，主張寫(xiě)詩(shī)要講求“意趣”。香菱喜歡陸游的詩(shī)句，黛玉卻說(shuō)，要從難從嚴(yán)，千萬(wàn)不要先學(xué)簡(jiǎn)單淺顯的。按照黛玉的指引，香菱學(xué)詩(shī)很快進(jìn)入了忘我的狀態(tài)，苦學(xué)李白、杜甫、王維等大家的詩(shī)作，寶釵笑她成了“詩(shī)魔”。香菱的第一首習(xí)作，文句顯得幼稚生澀，內(nèi)容有些空洞；第二首運(yùn)用聯(lián)想，但內(nèi)容有些偏題；第三首，則是經(jīng)過(guò)廢寢忘食的苦苦思索，竟是從夢(mèng)中得到的。

“香菱學(xué)詩(shī)”的故事帶給學(xué)習(xí)者許多重要的啟迪。請(qǐng)結(jié)合對(duì)材料內(nèi)容的理解和自己的體驗(yàn)寫(xiě)一篇文章，表達(dá)自己的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【寫(xiě)作點(diǎn)撥】

近年來(lái)高考試題的命題，越來(lái)越貼近教材，通過(guò)考試，引導(dǎo)“教”與“學(xué)”要以“本”為本，謹(jǐn)防本末倒置。這道題目的材料就取自教材。題目以“香菱學(xué)詩(shī)”的故事為內(nèi)容，引導(dǎo)考生思考與總結(jié)“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這個(gè)重要話題，將“核心素養(yǎng)”與教材完美對(duì)接在一起。

這則材料按照“教”與“學(xué)”可分為兩層意思，提供了三種審題視角。其一，著眼于黛玉的“教”，可以得到兩點(diǎn)啟示：一是寫(xiě)作要特別注重立意，即古人所說(shuō)的“千古文章意為高”“意猶帥也，無(wú)帥之師，謂之烏合”；二是學(xué)習(xí)要從難從嚴(yán)，嚴(yán)師出高徒。其二，著眼于香菱的“學(xué)”，有學(xué)習(xí)態(tài)度方面的啟示，香菱學(xué)詩(shī)達(dá)到“癡迷”與“忘我”的程度，刻苦認(rèn)真，如癡如醉，仿佛入魔一般，真可謂“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”；有學(xué)習(xí)方法方面的啟示，如先學(xué)習(xí)模仿大家的詩(shī)作，達(dá)到比較嫻熟的水平后，要敢于沖破桎梏，大膽創(chuàng)新；有學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法的關(guān)系方面的啟示，如“苦學(xué)、樂(lè)學(xué)與善學(xué)”；有學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系方面的啟示，如“天道酬勤”“汗水澆出豐收果”。其三，著眼于“教與學(xué)”，可以談學(xué)習(xí)中“他人的外力作用與自我主觀能動(dòng)性”的辯證關(guān)系等。這個(gè)材料可謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，站在不同的視角，可以有不同的立意，豐富多彩，也充滿濃厚的思辨色彩。