崔騏薇

深秋已大寒。強(qiáng)烈的風(fēng)好似要給天地劃出一道裂痕，又挾裹著猛厲的氣勢(shì)沖向教室，從窄窄的門(mén)縫間擠身而入。

“同學(xué)們，老師先吃口藥，大家繼續(xù)讀書(shū)?！闭Z(yǔ)落，老師拖著疲憊的身軀一步一步地走到了飲水機(jī)前，彎腰，接水。水聲隨著時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)，慢慢地飄進(jìn)了空氣里。

她從口袋里拿出了三瓶藥。一只手托在藥瓶的瓶口下，藥一粒粒地落入另一只手中，一聲聲藥片碰壁的聲音，灼燒著我的心靈——這份痛，是對(duì)老師的心疼。

興許是因?yàn)榈顾幍穆曇襞c周?chē)穆曇翦娜徊煌?，同學(xué)們的朗讀聲都默契般地停了下來(lái)。全班同學(xué)的目光都鎖在老師身上，風(fēng)忽然停了，靜靜地站在門(mén)口，觀摩著這一切。我突然覺(jué)得老師的身體如干草般輕盈、瘦弱、搖搖欲墜。她緊鎖的眉頭隨著一大把藥的咽下舒緩開(kāi)來(lái)——

“誰(shuí)讓你們停下來(lái)的？趕緊讀書(shū)，我一會(huì)兒就提問(wèn)！”我們的朗讀聲停下只有一秒鐘，卻感覺(jué)度過(guò)了一個(gè)冬天。老師的責(zé)備聲揚(yáng)起，還有戒尺輕輕落在講臺(tái)上的聲音。隱隱約約中，她又嘆了一口仿若無(wú)聲的氣。

她的唉嘆聲在我心中慢慢地蔓延開(kāi)來(lái)。此時(shí)此刻，看著講臺(tái)上的她，我眼眶濕潤(rùn)。記得去年的秋天，一場(chǎng)大雨中，我就聽(tīng)過(guò)她說(shuō)的“不要停下”。那場(chǎng)雨中，我躲在一棵單薄蕭條的樹(shù)下，心情低落，我感覺(jué)自己一無(wú)是處：考試落榜，朋友離別，父母責(zé)備，昏暗絕望涌上心頭。我蹲在樹(shù)下，滿眼淚水，與這場(chǎng)雨共浴一場(chǎng)涼薄。

“你在這兒？”她應(yīng)該是找了我很久。

我抬頭望去，先是一張溫和的面容映入我的眼簾——微微彎起的眉毛、清澈的眼睛讓我恍惚看到她目光中的溫和與關(guān)懷。緊接著，便響起她那溫柔的聲音，“好多事情，停下容易堅(jiān)持難，或許你的努力沒(méi)有回報(bào)，你的淚水刺痛了你的傷口?？墒?，停下來(lái)是不明智的，你怎么能知道堅(jiān)持下去的結(jié)果呢？”那聲音動(dòng)人心弦，化作一縷溫潤(rùn)，撫平我憂郁寒冷的靈魂。我望著她那認(rèn)真的眼神，點(diǎn)了點(diǎn)頭。說(shuō)完，她便握了握我的手，“加油！”直到她走出去很久，我還在留戀她手心里的溫暖。

從那天開(kāi)始，我便知道，在成長(zhǎng)的路上，永遠(yuǎn)不要停下來(lái)，永遠(yuǎn)努力成為更好的人，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，去成為別人的光。

課堂繼續(xù)進(jìn)行了，她開(kāi)始了妙語(yǔ)連珠，盡管夾雜著輕微的咳嗽聲，我們還是聽(tīng)得那么投入。我又想起了她的藥瓶碰壁聲，與她的講課聲交融在一起，每一個(gè)聲音都是她給我們的答案。

老師，您不曾停下，我也不會(huì)。

停下不是最優(yōu)解，人生定要全力以赴。窗外，夕陽(yáng)的金粉落她一身，她的發(fā)絲閃爍，聲音如鍍上了一層金光。

我重新回味著她的那番話語(yǔ)，再一次告訴自己：永遠(yuǎn)不要停下來(lái)！

‖江蘇省徐州市新元中學(xué)‖指導(dǎo)教師：李化

吉吉工作室J I J I G O N G Z U O S H I

“不要停下”這四個(gè)字，是文中老師送給作者最好的禮物。當(dāng)全班同學(xué)因?yàn)樾奶劾蠋熒《Ｏ吕首x時(shí)，她卻一改往日的溫和，嚴(yán)肅地告誡我們“不要停下”；當(dāng)“我”因?yàn)榭荚囀Ю⑴笥央x別、父母責(zé)備而痛苦絕望時(shí)，還是她，不顧大雨傾盆，找遍了整個(gè)校園也要把鼓勵(lì)與關(guān)懷送到學(xué)生身邊，她告訴“我”：“停下來(lái)是不明智的，你怎么能知道堅(jiān)持下去的結(jié)果呢？”那聲音雖然不大，卻動(dòng)人心弦，猶如一縷溫暖的陽(yáng)光，拂去“我”心中所有的憂愁與寒冷。

為人師表的她，亦從不會(huì)停下來(lái)。盡管拖著病重而疲憊的身軀，她還是在咽下一大把藥后，又開(kāi)始了精彩的講解。有師如此，“我”，還有無(wú)數(shù)個(gè)我們，又怎能不在成長(zhǎng)的路上全力以赴呢？

【適用文題】最好的禮物；有一種聲音；我的老師……（高明燕）