王小梅

一、教學(xué)目標(biāo)

1.幼兒能夠使用輕黏土、顏料等多種綜合材料表現(xiàn)和創(chuàng)作櫻花樹。

2.幼兒在創(chuàng)作的過程中能夠進(jìn)行獨(dú)立思考，注意創(chuàng)作細(xì)節(jié)，豐富作品的層次感。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

白色、紅色、綠色等顏色的輕黏土、樹枝、剪刀、美工刀、保麗龍板、白色顏料、海綿等。

三、教學(xué)過程

1.激趣導(dǎo)入

教師在課程開始前播放輕音樂，伴隨著音樂，課件中播放展示櫻花樹的圖片，教師提問：“你們看這是什么？”

幼兒：“我見過，這是櫻花！”

教師：“你們喜歡櫻花嗎？”

幼兒：“我很喜歡櫻花，我最喜歡的顏色就是粉色啦！”

2.欣賞櫻花

教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看介紹櫻花的視頻，讓其更加了解櫻花的歷史、生長(zhǎng)環(huán)境和櫻花樹的特征，為后面的創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。

教師：“你們知道櫻花樹都是由哪些部分組成的嗎？”

幼兒：“有樹干、很多很多粉色的小花……”

教師：“櫻花除了粉色還有什么顏色呢？”

幼兒：“還有白色，從粉色漸變到白色的花瓣……”

教師總結(jié)：“在春暖花開的季節(jié)，我們就能看到櫻花唯美浪漫的身影。櫻花每枝3到5朵花，花朵呈傘狀。花色多為白色、粉紅色。隨著季節(jié)的變化，櫻花也會(huì)變得更加幽香艷麗。今天，老師要帶著大家一起來創(chuàng)作櫻花樹，準(zhǔn)備好材料，我們一起動(dòng)手創(chuàng)作吧！”

3.自主創(chuàng)作

（1）在投影幕上滾動(dòng)播放櫻花樹的照片，并請(qǐng)幼兒在創(chuàng)作前自主思考櫻花樹的形態(tài)、顏色等，可以與同伴互相交流自己的想法。

（2）幼兒將事先準(zhǔn)備好的樹枝拿出來，修剪樹枝，留取自己想要的長(zhǎng)度，再根據(jù)樹枝的長(zhǎng)短、粗細(xì)將保麗龍板切割成圓弧狀的“土堆”，并將樹枝插入“土堆”。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)一定要提醒幼兒小心使用剪刀和美工刀，在幼兒創(chuàng)作時(shí)進(jìn)行巡視。有的樹枝較硬，必要時(shí)可以協(xié)助幼兒剪裁。

（3）做好了樹枝和“土堆”，下面便可以開始制作櫻花的部分了。幼兒先將準(zhǔn)備好的輕黏土拿出來，利用黏土的松軟特性模擬櫻花的效果。在創(chuàng)作時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒運(yùn)用混色的方法，混制出粉紅、淡粉紅、深粉紅等顏色，增加櫻花樹的層次感。

（4）完成櫻花樹主體后，幼兒可以在地板上鋪滿粉紅色，模擬櫻花緩緩飄落的效果。如果粉色太多容易造成視覺疲勞，還可以在樹枝根部加上一些綠草和灰色的石頭進(jìn)行點(diǎn)綴。最后，再用白色顏料在櫻花樹上拍出層次。進(jìn)行到這里，一顆浪漫唯美的櫻花樹就大功告成了！

四、展示、評(píng)價(jià)與交流

幼兒可以與自己的同伴進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)，選出自己認(rèn)為最喜歡的作品；或者拿著自己創(chuàng)作的櫻花樹上前展示，說說自己的創(chuàng)作過程和創(chuàng)作理念。

五、教學(xué)延伸

教師可以引導(dǎo)幼兒課后根據(jù)自己感興趣的植物，選取多種多樣的材料，進(jìn)行綜合材料的創(chuàng)作與表現(xiàn)。