黃筠筠 張曉麗

編者按：夏至是二十四節(jié)氣中的第10個(gè)節(jié)氣，也是二十四節(jié)氣中最早被確定的節(jié)氣之一。陳希齡在《恪遵憲度》中釋曰：“日北至，日長(zhǎng)之至，日影短至，故曰夏至?！?中國(guó)古代一些文學(xué)作品將夏至分為三候：一候鹿角解，二候蟬始鳴，三候半夏生。

本期刊登的是深圳市寶安區(qū)興華幼兒園的夏至節(jié)氣課程，該園通過(guò)創(chuàng)設(shè)能體現(xiàn)夏至節(jié)氣文化的環(huán)境，從自然感知、民俗文化等方面挖掘與夏至節(jié)氣相關(guān)的物候、風(fēng)俗、飲食文化等，形成相關(guān)的活動(dòng)，讓幼兒在一日活動(dòng)中更好地體驗(yàn)和感受夏至節(jié)氣的獨(dú)特魅力。

設(shè)計(jì)意圖

夏至這天，太陽(yáng)幾乎直射北回歸線，正午時(shí)分呈絕對(duì)（接近）直射狀，在北回歸線上及其以南附近的地區(qū)會(huì)出現(xiàn)“立竿無(wú)影”的奇景。在這一天，人們也會(huì)看到自己一年當(dāng)中最短的影子?；诖?，我們讓幼兒在實(shí)際操作、親身體驗(yàn)中感受“立竿見(jiàn)影”如何變成“立竿無(wú)影”。

適宜年齡

4～6歲。

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解夏至節(jié)氣中會(huì)出現(xiàn)“立竿無(wú)影”的現(xiàn)象。

2.能夠用筆探索“立竿無(wú)影”現(xiàn)象。

3.愿意參加探究活動(dòng)，感受玩影子的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：手電筒、筆、白紙。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)影子，對(duì)影子的形成條件有一定的了解。

活動(dòng)過(guò)程

一、了解太陽(yáng)一天的位置變化

師：太陽(yáng)在一天中的位置是不同的，小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)在一天中的位置變化？

【指導(dǎo)要點(diǎn)】借助圖片，讓幼兒更加直觀地了解一天中太陽(yáng)的位置變化過(guò)程，為影子實(shí)驗(yàn)鋪墊前期經(jīng)驗(yàn)。

二、做影子實(shí)驗(yàn)

1.做影子實(shí)驗(yàn)。

師：請(qǐng)小朋友們將筆豎在桌上，手電筒像太陽(yáng)一樣運(yùn)動(dòng)，先從側(cè)面照射，再逐漸沿著半圓形軌跡抬高，觀察筆影子的變化。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】在實(shí)驗(yàn)中，要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模擬太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)，觀察筆影子在手電筒移動(dòng)過(guò)程中發(fā)生的變化。教師可以在這一過(guò)程中進(jìn)行啟發(fā)性提問(wèn)，如：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“什么時(shí)候影子是最短/最長(zhǎng)的？”“影子怎么不見(jiàn)了？”鍛煉幼兒的觀察能力和科學(xué)思維。

2.解釋“立竿無(wú)影”現(xiàn)象。

師：在影子實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)光垂直照射物體時(shí)，就看不到物體的影子了。在二十四節(jié)氣中，有一個(gè)節(jié)氣也會(huì)出現(xiàn)類似的現(xiàn)象，大家知道是哪個(gè)節(jié)氣嗎？

師：對(duì)，是夏至。在夏至這一天，太陽(yáng)幾乎直射北回歸線，太陽(yáng)高度角最大，地面的影子最短，有的地區(qū)就會(huì)出現(xiàn)“立竿無(wú)影”現(xiàn)象。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】重點(diǎn)解釋夏至為何會(huì)出現(xiàn)“立竿無(wú)影”現(xiàn)象，其形成原因?qū)τ變簛?lái)說(shuō)比較抽象。教師可通過(guò)集體或分組做影子實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助幼兒更好地理解這一現(xiàn)象。

三、豎筆觀“影”

在夏至這天的正午時(shí)分，教師請(qǐng)幼兒在陽(yáng)光下把筆豎直放立，觀察是否有影子。

【指導(dǎo)要點(diǎn)】通過(guò)親身操作、實(shí)際觀察，幼兒能再次感受到夏至特有的自然奇景。

活動(dòng)反思與延伸

最是人間好時(shí)節(jié)，立竿無(wú)影逢夏至。這一有趣的天文現(xiàn)象蘊(yùn)含了我國(guó)古人的時(shí)間智慧和哲學(xué)思辨，他們通過(guò)“窺陽(yáng)孔”“圭表測(cè)日”等方法來(lái)了解日影，豐富了中華優(yōu)秀科技文化。

夏至?xí)r節(jié)，教師可引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式探究影子，如仿效古人的方法了解日影。這不僅能夠發(fā)展幼兒的科學(xué)探究能力，還能讓幼兒體驗(yàn)豐富多彩的夏至節(jié)氣文化，將夏至奇景留存心中。