朱彩霞 黃超凡 王旭樂

插畫家入園，

講述繪本背后的故事

2023年5月26日，繪本《飛吧，飛過最高的山》的圖畫作者王笑笑走進(jìn)南京市江寧區(qū)東郊小鎮(zhèn)第二幼兒園，為該園部分教師和家長帶來繪本創(chuàng)作背后的故事。

《飛吧，飛過最高的山》是東方娃娃出品的“金山銀山——我和自然”繪本系列叢書中的一本。故事以一對(duì)志愿者父子為觀察者和敘述者，講述了他們5月和10月兩次來到三江源的班德湖，參與斑頭雁保護(hù)工作的故事。全文以孩子的口吻以及父子對(duì)話的方式講述，親切又不失生動(dòng)，讓讀者輕松地加入這趟旅程。文圖的合奏讓孩子較為全面地了解到相關(guān)的動(dòng)物知識(shí)，也讓他們因?yàn)榭匆娏嗣蓝w會(huì)到生態(tài)保護(hù)的重要性。

講座結(jié)束，有老師分享道：“以前總是帶著一種完成任務(wù)的心態(tài)去讀繪本，不管是給自己的孩子讀睡前故事，還是在幼兒園開展的幫孩子積累閱讀量、為小學(xué)打基礎(chǔ)的繪本閱讀活動(dòng)。聽了笑笑老師的分享才發(fā)現(xiàn)，原來一本繪本的創(chuàng)作如此嚴(yán)謹(jǐn)，背后有畫家、作家、編輯等這么多人的付出，書里有很多細(xì)節(jié)是完成任務(wù)式的讀法很難發(fā)現(xiàn)的?！?/p>

于金枝園長特別向家長們說明：“今天我們不是任何人的爸爸或者媽媽，不是任何人的妻子或者丈夫，也不是任何公司里面的領(lǐng)導(dǎo)或者員工。此刻你就是你，打開一扇閱讀的窗戶，靜靜地坐在這里聽一位原創(chuàng)繪本的畫家細(xì)細(xì)訴說整個(gè)創(chuàng)作的過程，去感受閱讀繪本帶來的那種寧靜、那種感動(dòng)。有了這種感動(dòng)之后，我相信你給孩子讀書就不是一個(gè)不得不做的任務(wù)了，而是一種親子之間愛的陪伴，相互分享你們的發(fā)現(xiàn)和感動(dòng)?！?/p>

幼兒園、社區(qū)協(xié)作，

打造書香社會(huì)

聆聽紅色故事，走進(jìn)歷史時(shí)光。為傳承紅色基因，充實(shí)少年兒童文化生活，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在“六一”兒童節(jié)來臨之際，南京市江北新區(qū)旭日社區(qū)于5月27日下午組織開展了紅色繪本故事分享活動(dòng)，講述黨的故事、英雄的故事，弘揚(yáng)愛國主義，讓時(shí)代精神入腦入心入行。

此次活動(dòng)特邀南京市江寧區(qū)石羊路幼兒園副園長、江寧區(qū)德育帶頭人申永鳳老師跟孩子們共讀。申老師首先給大家分享了以守島英雄王繼才為原型創(chuàng)作的主題故事繪本《天邊最亮的星》：從開山島一無所有開始，到小島上有了學(xué)校、燈塔、家人……守島人的生命與開山島的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，為島嶼奉獻(xiàn)。在風(fēng)浪來臨時(shí)，在引航船只時(shí)，守島人的精神閃爍著金子般的光芒。

活動(dòng)中，申老師用生動(dòng)形象的語言，結(jié)合色彩鮮明的繪本圖片，將一位恪盡職守的英雄形象講述得淋漓盡致。同時(shí)，繪本中風(fēng)暴詭譎的大海和明亮柔和的生活場(chǎng)景形成對(duì)比，展現(xiàn)出守島人內(nèi)心的堅(jiān)貞執(zhí)著和溫馨柔軟，帶給孩子們以希望和溫暖。借助細(xì)膩的畫面和申老師聲情并茂的講述，孩子們被“一座島，兩個(gè)人，三十二年”的真實(shí)事跡所打動(dòng)。

申老師還引導(dǎo)孩子們積極分享自己知道的一些紅色故事，孩子們積極發(fā)言，講述了劉胡蘭、小兵張嘎、楊靖宇、海娃、向軒等革命英雄的故事。

本次活動(dòng)是一次關(guān)于社區(qū)紅色文化打造的創(chuàng)新，傳播了紅色文化，相信繪本主人公王繼才的堅(jiān)守會(huì)像一粒種子在孩子們心中發(fā)芽生根。接下來旭日社區(qū)將繼續(xù)聚焦社區(qū)文化內(nèi)涵，不斷創(chuàng)新形式、豐富內(nèi)容，為轄區(qū)居民提供新穎多樣的閱讀活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)全民閱讀，豐富群眾精神文化生活，營造“書香社區(qū)”。

“娃娃”作主，

上演“六一”大戲

6月1日，受南京市于家巷幼兒園邀請(qǐng)，東方娃娃雜志社代表參加了該園慶“六一”兒童戲劇匯演活動(dòng)，在3個(gè)不同校區(qū)欣賞了15部由孩子們表演的兒童劇，有《找啊找，找新家》《七只鼴鼠的派對(duì)》《永不服輸?shù)凝埻酢返取?/p>

這些劇的故事原型均來自東方娃娃出品的繪本或期刊，喜歡扮演的本能令孩子們?cè)谧x完故事之后自發(fā)地跟同伴表演出來。幼兒園正是跟隨孩子們的興趣，展開了為期一個(gè)月的戲劇主題活動(dòng)。從選擇故事到設(shè)計(jì)劇情，從搭建場(chǎng)景到制作道具，從角色分配到分組排練，一切都在孩子們的主導(dǎo)下進(jìn)行，家長和老師則作為協(xié)助者，參與了這次“六一”大戲的籌備。

這樣的主題活動(dòng)，更看重過程中孩子們的創(chuàng)意表現(xiàn)、分工協(xié)作、問題解決能力等方面的發(fā)展，最終的演出只是水到渠成的結(jié)果。

東方娃娃繪本教研在瓊展開

2023年5月25-26日，海南省“聚焦早期閱讀 共促專業(yè)成長”巡回教研活動(dòng)在儋州、文昌、屯昌等地陸續(xù)展開，東方娃娃早期閱讀研究中心的梁修才主任和袁曉平老師受邀將精彩的繪本資源和豐富的幼兒園繪本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)分享給海南的幼教一線工作者。

儋州市的活動(dòng)中，市教育研究培訓(xùn)院教研員吳清雯、各幼兒園園長及保教主任、教研主任、骨干教師，共計(jì)200多人參加了教研。

文昌市教育研究培訓(xùn)中心教研員羅菁菁，文昌市文匯幼兒園園長韓彬，黃薇名師工作室的負(fù)責(zé)人黃薇及成員，以及全市104所幼兒園的園長及骨干教師參加了市級(jí)研修。

黃薇老師的開場(chǎng)致辭情真意切、感動(dòng)人心，為文昌幼教人傳遞了滿滿的力量。文昌市教育研究培訓(xùn)中心的羅菁菁老師在致辭中對(duì)東方娃娃雜志社在課程資源和教研提升方面的努力表示感激，并肯定了文昌市黃薇名師工作室在當(dāng)?shù)氐氖痉兑I(lǐng)作用。

袁曉平老師的示范課綜合使用了多種教學(xué)方法，讓幼兒大膽表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒模仿繪本中動(dòng)物們的語言表情，從而體會(huì)不同角色的心情與感受。整個(gè)活動(dòng)中，他用幽默的語言、豐富的表情動(dòng)作與幼兒積極互動(dòng)，有效地激發(fā)了幼兒的探究欲和表達(dá)欲。隨后，袁老師講解了與幼兒共讀繪本的流程，分析了教師在教學(xué)過程中如何提問更有效，并給老師們展示了繪本閱讀延伸活動(dòng)的新思路——紙戲劇表演。

梁修才主任結(jié)合示范課中用到的繪本，從色彩、線條等細(xì)節(jié)詳細(xì)解析了繪本中想要表達(dá)的細(xì)膩情感，教師由此深切理解了繪本的真正含義，感受到了繪本的魅力，也知道了一本好的繪本，每一幅畫每一個(gè)字都有它的價(jià)值所在。梁主任尤其強(qiáng)調(diào)了裝幀設(shè)計(jì)是繪本中重要的一環(huán)，是一種“有形”卻“無聲”的語言。

圍繞“繪本教學(xué)”與“本土特色課程文化建設(shè)”兩個(gè)主題，屯昌縣王樹穩(wěn)名師工作室成員、公辦幼兒園業(yè)務(wù)園長與骨干教師共50多人展開教研。 通過示范課和講座，與會(huì)教師認(rèn)識(shí)到：繪本作為幼兒園的課程資源，不只是提供一個(gè)前書寫的環(huán)境，更能帶給孩子們多種情感體驗(yàn)，豐富他們的精神生活。同時(shí)，教師們也了解到如何讓幼兒的繪本閱讀更輕松、更好玩。

最后，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)提出的問題，梁主任分享了幼兒園選擇繪本的標(biāo)準(zhǔn)：真繪本、趣且美、生活化、分齡、多元主題、多種文體、多元藝術(shù)。

“傾聽兒童 ? 相伴成長”

宜賓市召開學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)

2023年6月2日，宜賓市教育科學(xué)研究所組織召開了宜賓市第二屆“幼見未來·優(yōu)教公益計(jì)劃——‘傾聽兒童 ?相伴成長全國學(xué)前教育宣傳月主題活動(dòng)”，有130多名各區(qū)縣教研員、園長、家長代表出席。

開幕儀式上，四川省教育發(fā)展研究會(huì)副秘書長李君波、新華文軒出版?zhèn)髅揭速e公司總經(jīng)理唐勝東、宜賓市教科所所長黃濱分別致辭。

湖北第二師范學(xué)院學(xué)前研究中心主任伍香平教授做了題為《明確理念、扎實(shí)課程，科學(xué)做好幼小銜接》的講座，用豐富的案例生動(dòng)闡述了幼小銜接的科學(xué)理念以及落實(shí)幼兒園課程就是最好的幼小銜接實(shí)踐的觀點(diǎn)。

圍繞活動(dòng)主題——“傾聽兒童，相伴成長”，東方娃娃早期閱讀研究中心主任梁修才提出：共讀繪本是幫助成人傾聽兒童心聲的有效手段，在平等、愉悅、輕松的閱讀氛圍中，借助眼神、言語、動(dòng)作等的互動(dòng)，成人與兒童感受著彼此的關(guān)注和愛，兒童更愿意表達(dá)，成人也應(yīng)當(dāng)拋開“先驗(yàn)”與成見，認(rèn)真去聽、去看、去反思，從而建立科學(xué)的兒童觀和教育觀。