趙英艷

（遼寧省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校，遼寧 錦州 121007）

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，各級黨委、各級教育主管部門、學(xué)校黨組織都必須緊緊抓在手上?！?020 年教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，為新時代高校開展思想政治教育工作指明了努力方向，提供了根本遵循[1]。課程思政教育越來越受重視，也對教育工作者提出更高要求。課程思政課程具有傳授知識、培養(yǎng)能力及思想政治教育雙重作用，承載著培養(yǎng)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的功能，教師在教學(xué)過程中要將思政元素與專業(yè)知識技能相互融合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時建立正確的理想信念，充分發(fā)揮課程全面育人功能，構(gòu)建全員全程育人格局。將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，堅(jiān)持把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)。如何教書育人、傳道授業(yè)，在專業(yè)課程中有效融入思政元素，是課程思政背景下涉農(nóng)會計(jì)專業(yè)課程建設(shè)急需解決的問題。

1 涉農(nóng)會計(jì)專業(yè)的思政課程建設(shè)目標(biāo)

1.1 著力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)發(fā)展人才

涉農(nóng)會計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是為農(nóng)村發(fā)展、農(nóng)業(yè)進(jìn)步、農(nóng)民增收服務(wù)，為農(nóng)業(yè)一線培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理人才。這些人才將是實(shí)施“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略、加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量。將思政要素納入專業(yè)教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)“價(jià)值導(dǎo)向”，即在幫助學(xué)生夯實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)、熟練掌握專業(yè)技能的同時進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)其立足農(nóng)村、熱愛農(nóng)村、投身農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的家國情懷。

1.2 全方位多角度立德樹人

應(yīng)根據(jù)涉農(nóng)會計(jì)專業(yè)的特色和優(yōu)勢，深入研究會計(jì)專業(yè)的育人目標(biāo)，深度挖掘、提煉專業(yè)知識體系中蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，科學(xué)合理拓展專業(yè)課程思政的廣度和深度[2]。圍繞大力開展專業(yè)課程思政建設(shè)，立足全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量這一核心點(diǎn)，從政治認(rèn)同、家國情懷、文化素養(yǎng)、法治意識、道德修養(yǎng)等重點(diǎn)方向優(yōu)化課程思政內(nèi)容。系統(tǒng)開展中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價(jià)值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，堅(jiān)定學(xué)生理想信念，切實(shí)提升立德樹人成效。

2 涉農(nóng)會計(jì)專業(yè)的思政課程建設(shè)思路

2.1 提升專業(yè)教師育人能力和課程思政教學(xué)水平

教師的育人能力和課程思政水平在一定程度上影響著課程思政的實(shí)施效果。首先，教師應(yīng)正確認(rèn)識到知識傳授與價(jià)值引領(lǐng)之間的關(guān)系，把立德樹人作為根本任務(wù)，把思想政治工作貫穿于教學(xué)過程中，切實(shí)做到全過程育人、全方位育人。其次，教師應(yīng)學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨和國家的政策，多關(guān)注時政、新聞熱點(diǎn)，提高自身政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)自身思政能力；再次，教師應(yīng)積極參加相關(guān)研討會和講座，參與專業(yè)課程思政教學(xué)比賽，不斷提高自己的思政教學(xué)水平和育人能力。最后，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師職業(yè)道德和思想政治教育培訓(xùn)，使教師及時了解思政前沿觀點(diǎn)，為后續(xù)開展專業(yè)課程思政工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.2 通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)提高課程思政教學(xué)效果

教師課前依據(jù)課程思政總體目標(biāo)、分目標(biāo)和思政映射點(diǎn)，多渠道探索內(nèi)涵豐富、形式多樣的思政素材，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。思政素材可以是案例，案例內(nèi)容可以分正反兩個方面。采用正面案例旨在培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國敬業(yè)、誠信友善的社會主義核心價(jià)值觀；采用反面案例能起到防微杜漸、未雨綢繆、教育和警示作用，增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力和法律意識。思政素材形式注重多樣化，呈現(xiàn)方式包括動畫、新聞視頻、公益廣告、音樂、小品等，充分運(yùn)用信息平臺、微課等現(xiàn)代化技術(shù)手段，增加思政內(nèi)容的趣味性和時代性，提高思政育人成效[3]。

2.3 將教學(xué)評價(jià)融入思政考核評價(jià)體系

針對課程思政學(xué)習(xí)效果，需要建立和強(qiáng)化考核評價(jià)體系。構(gòu)建專業(yè)課程教學(xué)評價(jià)制度時，需將教學(xué)評價(jià)與思政標(biāo)準(zhǔn)充分融合?？己藢I(yè)課成績時，既要考核專業(yè)教學(xué)效果及德育效果和學(xué)生日常行為舉止，也需評價(jià)教師和測評學(xué)生。應(yīng)結(jié)合教案、授課等內(nèi)容以及學(xué)生的評教評學(xué)來考核教師，從知識點(diǎn)測試、過程性測試等方面分類考核學(xué)生。知識點(diǎn)測試內(nèi)容是將課程中的思政元素在考試中以客觀題形式出現(xiàn)，而過程性測試的內(nèi)容是以學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、課堂參與度為指標(biāo)，計(jì)入平時成績，最終得出總評成績[4]。

3 加強(qiáng)涉農(nóng)會計(jì)專業(yè)課程思政建設(shè)的措施

3.1 結(jié)合國家方針政策，落實(shí)課堂思政

黨的十九大提出實(shí)施“鄉(xiāng)村振興”的戰(zhàn)略部署，堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，推動實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化總目標(biāo)。黨的二十大進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要建設(shè)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)國必先強(qiáng)農(nóng)，農(nóng)強(qiáng)方能國強(qiáng)”。脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)使近1 億農(nóng)村貧困人口實(shí)現(xiàn)脫貧，全面建成了小康社會，當(dāng)前正值全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家開局起步的關(guān)鍵時期，應(yīng)充分認(rèn)識到民族要復(fù)興、鄉(xiāng)村必振興。在涉農(nóng)會計(jì)專業(yè)教師授課過程中，將這些關(guān)鍵信息傳遞給學(xué)生會增加其從事農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的信心，激發(fā)其建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國的歷史使命感和責(zé)任感。

3.2 結(jié)合課程內(nèi)容，落實(shí)課堂思政

在涉農(nóng)會計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合基礎(chǔ)會計(jì)課程的內(nèi)容，找準(zhǔn)課堂思政的切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課程顯性知識技能教學(xué)與隱性思政教育的無痕鏈接。例如，教師在介紹會計(jì)法律法規(guī)的同時，還要教育學(xué)生務(wù)必實(shí)事求是，不要做假賬，也不要貪污舞弊。可以舉一些反面案例，提醒學(xué)生引以為戒、廉潔自律，增強(qiáng)其法律意識。在講授會計(jì)的職能時，應(yīng)讓學(xué)生領(lǐng)會、悟透會計(jì)工作的實(shí)質(zhì)，發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，增強(qiáng)其社會責(zé)任感。在講授原始憑證的審核方法時，需要著重強(qiáng)調(diào)會計(jì)職業(yè)道德素養(yǎng)的核心是“誠”，要求學(xué)生要堅(jiān)持實(shí)事求是、講究原則的工作作風(fēng)，堅(jiān)持誠實(shí)守信的社會主義核心價(jià)值觀。在講授往來款項(xiàng)核算時，毫不留情地抨擊“老賴”現(xiàn)象，要求大家共同維護(hù)誠信友善的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行環(huán)境，為建設(shè)和諧文明的社會主義社會做出應(yīng)有的努力。在講授所得稅、營業(yè)稅及附加核算時，要讓學(xué)生知道稅收是國家取之于民、用之于民的一種特定分配形式，是國家財(cái)政的主要來源，主要用于教育、國防、民生等方面，相當(dāng)于國家的血液，并使學(xué)生明確依法納稅是每個人、每個企業(yè)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，偷稅漏稅是違法可恥的行為。

3.3 加強(qiáng)校企合作，落實(shí)課程思政

應(yīng)加強(qiáng)校企合作，規(guī)范校企合作制度，延伸合作廣度和深度，拓寬育人渠道。在基礎(chǔ)會計(jì)課程正式授課前，可邀請企業(yè)管理人員進(jìn)課堂為學(xué)生講座，傳授企業(yè)先進(jìn)文化理念，讓學(xué)生直觀深刻地感受企業(yè)文化，了解企業(yè)對會計(jì)人才思想品德和職業(yè)素養(yǎng)的要求。在期末對賬、編制財(cái)務(wù)報(bào)表等環(huán)節(jié)，可邀請企業(yè)優(yōu)秀會計(jì)人員為學(xué)生傳授工作技能和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、精益求精、團(tuán)結(jié)協(xié)作、追求卓越的工匠精神。充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，形成學(xué)校、教師和企業(yè)思政育人合力，提升思政育人成效。

4 結(jié)語

涉農(nóng)會計(jì)專業(yè)課程思政建設(shè)就是在教學(xué)中用適當(dāng)?shù)姆椒ò颜n程內(nèi)容和思政很好地結(jié)合起來，在傳授學(xué)生專業(yè)知識的同時，注重學(xué)生道德、精神、價(jià)值觀的塑造，有效發(fā)揮課堂育人主渠道作用，實(shí)現(xiàn)“知識傳授”和“價(jià)值引領(lǐng)”的有機(jī)統(tǒng)一，從而為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)培養(yǎng)出知識水平高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、思想過硬的優(yōu)秀會計(jì)專業(yè)人才。目前，課程思政教學(xué)改革尚處于起步階段，有待不斷學(xué)習(xí)探討和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，方能凸顯涉農(nóng)會計(jì)專業(yè)課程思政建設(shè)效果。