孫 琪，王 猛

(山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院，山東 濟(jì)南 250100）

2022 年10 月16 日，習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告中指出：“加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)，堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量， 著力造就拔尖創(chuàng)新人才， 聚天下英才而用之。 ”[1]高校作為教書(shū)育人、傳道授業(yè)解惑的重要陣地，必須深入學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針和習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神， 堅(jiān)守高校這個(gè)教育主陣地，把準(zhǔn)思想政治工作脈搏，進(jìn)一步創(chuàng)新高校思政教育理念、內(nèi)容和方法。

當(dāng)前， 我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，高校思想政治工作面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展德育課堂是實(shí)現(xiàn)高校思想政治理論課改革創(chuàng)新的重要途徑，育人陣地有必要向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)延伸和轉(zhuǎn)移[2]。 高校網(wǎng)絡(luò)思政育人體系建設(shè)與思想政治工作的深度融合已成為一種必然趨勢(shì)。目前，全國(guó)各地高校根據(jù)本校自身特點(diǎn)和實(shí)際情況正逐步建立起較為完善的網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺(tái)，各大官微、公眾號(hào)、抖音等新興網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也逐漸成為主流渠道，網(wǎng)站上關(guān)于思政教育的相關(guān)內(nèi)容與信息資源同樣較為豐富。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高校教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與學(xué)生管理的途徑日漸增加。 在高校思想政治教育中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)思政育人內(nèi)容進(jìn)行傳播，可以使思政育人內(nèi)容更加生動(dòng)活潑、形象直觀。同時(shí)，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，有利于提高思想政治教育的實(shí)效性。 所以，網(wǎng)絡(luò)思政育人體系的構(gòu)建要建立健全相關(guān)機(jī)制和制度，以高質(zhì)量人才培養(yǎng)為目標(biāo)和導(dǎo)向，強(qiáng)化立德樹(shù)人的根本任務(wù)，不斷增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政工作的針對(duì)性、實(shí)效性。

1 豐富思政內(nèi)容，注重價(jià)值引領(lǐng)

思想政治教育是一個(gè)開(kāi)放包容的系統(tǒng)，既具有穩(wěn)定性，也有其變動(dòng)性。 思政課教師作為思政教育的主力軍，是高校思政教育內(nèi)容的主要供給者。而輔導(dǎo)員隊(duì)伍在為學(xué)生提供教育服務(wù)的同時(shí)也要主動(dòng)出擊，把握思政教育內(nèi)容變化的方向和程度。教師可以將傳統(tǒng)課堂中的思政教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換，不斷優(yōu)化，以新的方式呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中，做到面向現(xiàn)代化，引導(dǎo)學(xué)生面向未來(lái)、引領(lǐng)未來(lái)。雖然內(nèi)容的供給方式、場(chǎng)域不斷變化，但是內(nèi)容的核心構(gòu)建依據(jù)和政治方向是不變的。因此教師的教育理念、教育內(nèi)容和教育方式都應(yīng)隨著新時(shí)代的發(fā)展做到守正創(chuàng)新，不斷調(diào)整優(yōu)化來(lái)適應(yīng)新時(shí)代高校思政教育的發(fā)展變化要求，因時(shí)而進(jìn)，積極構(gòu)建線上線下銜接，以提高教育的時(shí)效性，促進(jìn)規(guī)范化和個(gè)性化有效融合。

大數(shù)據(jù)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、云計(jì)算等新的技術(shù)模式和平臺(tái)不斷出現(xiàn)，思政教育的創(chuàng)新也是時(shí)代發(fā)展的必然需要。網(wǎng)絡(luò)思政育人可以借助這種優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展多種形式的互動(dòng)交流活動(dòng)。 在高校思政教育工作中，可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)。 以平臺(tái)建設(shè)為窗口，內(nèi)容導(dǎo)向?yàn)橹攸c(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)主流意識(shí)建設(shè)， 通過(guò)搭建網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺(tái)，將思政教育滲透到大學(xué)生生活之中，將宏大敘事與見(jiàn)微知著結(jié)合起來(lái)，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿網(wǎng)絡(luò)思政教育的全過(guò)程。三微一端傳統(tǒng)平臺(tái)和新媒體矩陣的協(xié)同機(jī)制，打破了新聞、會(huì)議、學(xué)術(shù)報(bào)告記錄的傳統(tǒng)方式，推動(dòng)思想政治教育傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和親和力，在提升網(wǎng)絡(luò)話題主導(dǎo)和輿情監(jiān)控防御主動(dòng)性的同時(shí)，主動(dòng)拓展高校網(wǎng)絡(luò)思政育人的延展力。

網(wǎng)絡(luò)空間具有便捷性強(qiáng)， 信息量大等優(yōu)勢(shì)，在這里每個(gè)人都是信息接受者， 也就是客觀主體，同時(shí)也是信息源。 平臺(tái)建設(shè)要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，在信息源頭和傳播途徑上下功夫，構(gòu)建網(wǎng)上網(wǎng)下聯(lián)動(dòng)機(jī)制，從而保障高校網(wǎng)絡(luò)育人體系的構(gòu)建。 利用學(xué)校、學(xué)院的網(wǎng)站、公眾號(hào)、“三微一端”拓展網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生有了解官方信息的渠道。 同時(shí)，通過(guò)各類豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)文化校園活動(dòng)，讓學(xué)生真正的將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行，逐步樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。 可以定期組織動(dòng)員學(xué)生開(kāi)展形式多樣的校園活動(dòng)，將主題黨日活動(dòng)、團(tuán)日活動(dòng)等通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行多渠道宣傳，在重大紀(jì)念日、傳統(tǒng)節(jié)日，結(jié)合國(guó)家、社會(huì)的重大事件和重要方針政策等契機(jī)開(kāi)展主題教育，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)微視頻、舞臺(tái)劇、云系列朗誦、知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)等創(chuàng)造以傳統(tǒng)文化為內(nèi)涵的網(wǎng)絡(luò)作品，讓學(xué)生主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)聲，激發(fā)學(xué)生的自我創(chuàng)造能力。

2 開(kāi)發(fā)多樣形式，注重互動(dòng)交流

隨著網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的發(fā)展，思想政治教育也進(jìn)入了新的發(fā)展階段。 這一空間場(chǎng)域不斷延伸，拓展思政教育的深度和廣度， 也體現(xiàn)出新的特征。 大學(xué)生群體作為互聯(lián)網(wǎng)的原住民，是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的主要受眾人群，其思維模式、行為方式和思想觀念都發(fā)生了變化。當(dāng)代青年學(xué)生伴隨互聯(lián)網(wǎng)一起成長(zhǎng)，在網(wǎng)絡(luò)教育場(chǎng)域中更加活躍，因此也暴露出“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”的成長(zhǎng)困局[3]。 網(wǎng)絡(luò)虛擬空間有數(shù)字技術(shù)的便捷性，也具有匿名性、去中心化等特征，為大學(xué)生提供了一個(gè)可以充分“展現(xiàn)”自我、暢所欲言的平臺(tái)。 這一場(chǎng)域空間超越了平時(shí)常規(guī)思政教育的物理時(shí)空限制，不再是自上而下單方面的簡(jiǎn)單灌輸， 而是隨時(shí)隨地為大家提供“面對(duì)面”交流的互動(dòng)體驗(yàn)。

智能技術(shù)的發(fā)展改變了生活理念和生活方式，也逐漸改變了信息的生產(chǎn)傳播方式。 網(wǎng)絡(luò)思政教育的發(fā)展不意味著思政教育的意識(shí)形態(tài)屬性被智能化媒介所消解，而是利用新一代技術(shù)的傳播優(yōu)勢(shì)，更好地實(shí)現(xiàn)思想引領(lǐng)。

在全時(shí)空信息傳播的格局下，高校輔導(dǎo)員應(yīng)將思政教育的育人功能和互聯(lián)網(wǎng)的文化傳播功能相結(jié)合， 借助信息技術(shù)進(jìn)行隱性意識(shí)形態(tài)灌輸。 實(shí)現(xiàn)教育資源和個(gè)體需求的有效對(duì)接，讓傳播效能最大化，為學(xué)生提供實(shí)時(shí)、準(zhǔn)確、全面的信息。 讓學(xué)生作為主體參與進(jìn)來(lái)，加強(qiáng)教育對(duì)話的同時(shí)，也增加思政教育的生動(dòng)性和吸引力。

隨著技術(shù)的發(fā)展，大學(xué)生獲取信息的方式更加簡(jiǎn)單和便捷，網(wǎng)絡(luò)的跨時(shí)空性和實(shí)時(shí)交互性為大學(xué)生思想情感表達(dá)營(yíng)造了更大的空間，但是同樣也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)。大學(xué)生正處于“三觀”形成的重要階段，網(wǎng)上各種信息良莠不齊，部分學(xué)生由于思想政治意識(shí)薄弱，對(duì)社會(huì)上形形色色的誘惑缺乏辨別能力，出現(xiàn)政治信仰迷茫、理想信念模糊等問(wèn)題，需要進(jìn)行正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)。 網(wǎng)絡(luò)育人承擔(dān)著弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量的責(zé)任。 通過(guò)弘揚(yáng)主流文化，讓學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中堅(jiān)定政治立場(chǎng)， 自覺(jué)具有責(zé)任意識(shí)和角色意識(shí)，提高政治理論水平和思想素質(zhì)。 可以利用大數(shù)據(jù)掌握大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在教育實(shí)踐過(guò)程中做到精準(zhǔn)施策， 讓個(gè)體不再接受同質(zhì)化的教育，避免網(wǎng)絡(luò)育人的樣板化和簡(jiǎn)單化，增強(qiáng)思政教育的生動(dòng)性和感染力，加強(qiáng)實(shí)效性。同時(shí)，及時(shí)瀏覽學(xué)生的動(dòng)態(tài)信息，利用網(wǎng)絡(luò)信息員的力量密切關(guān)注學(xué)生線上線下思想狀態(tài)，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)輿情，隨時(shí)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)研判分析，實(shí)時(shí)針對(duì)學(xué)生思想政治狀況進(jìn)行引導(dǎo)。

實(shí)踐是動(dòng)態(tài)變化的，可以將思政育人運(yùn)用在網(wǎng)絡(luò)空間中，引領(lǐng)大學(xué)生透過(guò)信息的符號(hào)化表層意向，深入體會(huì)素材中的理論和實(shí)踐意義。 思政工作要想達(dá)到預(yù)期的效果， 必須注重教育方式，不斷創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政育人的載體與方法。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)思政內(nèi)容進(jìn)行全方位、 多角度、深層次的整合與呈現(xiàn)， 豐富網(wǎng)絡(luò)思政育人渠道，運(yùn)用新媒體技術(shù)創(chuàng)新思政育人方式方法，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)傳播優(yōu)勢(shì)。

目前，網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)環(huán)境下的大學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和探究精神，但自主自由的學(xué)習(xí)體驗(yàn)要建立在引導(dǎo)的基礎(chǔ)之上，應(yīng)通過(guò)積極引導(dǎo)和正確引領(lǐng)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展思想政治教育，不斷提升育人效果。 站在新的歷史方位，高校思政教育要始終堅(jiān)持以理想信念為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本價(jià)值遵循立足中國(guó)，面向世界，讓學(xué)生達(dá)成價(jià)值共識(shí)，做到知行合一，實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)。

3 拓寬教育渠道，注重潛移默化

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，思想政治教育方式的創(chuàng)新是對(duì)網(wǎng)絡(luò)思政育人工作有效開(kāi)展的必然要求，也是當(dāng)前高校開(kāi)展思想政治教育的重要途徑。高校思想政治教育必須通過(guò)多樣化的渠道，充分發(fā)揮各種載體的優(yōu)勢(shì)， 充分利用各種新媒體平臺(tái)，通過(guò)豐富多樣的形式讓大學(xué)生在潛移默化中接受思想政治教育[4]。新媒體傳播手段豐富多樣，為思想政治教育提供了一個(gè)更為廣闊的平臺(tái)，使學(xué)生可以利用不同媒介方式接受思政教育。 與此同時(shí)， 高校思想政治教育者對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論要有引導(dǎo)力， 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上各種信息做到理性判斷，善于利用網(wǎng)絡(luò)資源傳播正能量。在全球化，網(wǎng)絡(luò)信息化的背景下將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的思政教育內(nèi)容提煉加工，讓內(nèi)容更加精準(zhǔn)化，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)和現(xiàn)代的結(jié)合。根據(jù)大學(xué)生在不同階段的發(fā)展需要和群體特征，堅(jiān)持內(nèi)容為王，及時(shí)跟蹤社會(huì)熱點(diǎn)，實(shí)時(shí)優(yōu)化內(nèi)容結(jié)構(gòu)，在主題選擇、素材搜集時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極參與話題互動(dòng)，在內(nèi)容制作創(chuàng)作的過(guò)程中引發(fā)學(xué)生共鳴，提高網(wǎng)絡(luò)思政教育內(nèi)容的精準(zhǔn)供給， 保障內(nèi)容結(jié)構(gòu)和新時(shí)代發(fā)展同向同行，讓學(xué)生在學(xué)思悟踐中掌握觀點(diǎn)方法，真正做到入腦入心。

目前，多所高校開(kāi)始重視短視頻領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，短視頻因其自身傳播性強(qiáng)、速度快、熱點(diǎn)粘合度高等特點(diǎn)， 已然成為思政育人的新載體，短視頻的發(fā)展，讓學(xué)生利用零散化、碎片化的方式和時(shí)間進(jìn)行內(nèi)容吸收成為趨勢(shì)。高校思政育人可以借助微視頻、微電影等載體，通過(guò)組織學(xué)生拍攝微視頻，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受，在潛移默化中將碎片化的信息進(jìn)行拼接， 形成完整的知識(shí)體系，最終產(chǎn)生自己的體驗(yàn)和反思。 只有不斷提升網(wǎng)絡(luò)思政教育的親和力， 真正做到圍繞學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，才能將社會(huì)主義先進(jìn)文化和中華民族傳統(tǒng)文化融入其中，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在潛移默化中成為中國(guó)特色社會(huì)主義的傳播者和創(chuàng)造者。

全媒體時(shí)代的鮮明特征是“全程”“全息”“全員”和“全效”。網(wǎng)絡(luò)思政育人形式靈活多變，運(yùn)用新媒體技術(shù)開(kāi)展教育的同時(shí)，一定要避免“娛樂(lè)化”和“泛娛樂(lè)化”現(xiàn)象，針對(duì)我國(guó)的歷史、國(guó)情和文化，切實(shí)加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)管理，搶占網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的高地， 建立長(zhǎng)效工作機(jī)制，做好正面宣傳教育，推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新。 通過(guò)整合育人資源，將文化資源、紅色資源、國(guó)防資源等的育人功能，讓內(nèi)容有說(shuō)服力和傳播力，提高權(quán)威性。 通過(guò)采集、整理、推送豐富多彩的文化資源，調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性，讓教育進(jìn)一步貼近大學(xué)生的生活， 努力提升思政育人的時(shí)效性和吸引力，引導(dǎo)他們自我管理、自我學(xué)習(xí)、自我服務(wù)，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，打造理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合的思政大課堂，在時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展中培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高校思想政治教育要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為高校思想政治教育不可或缺的場(chǎng)域，成為推動(dòng)高校思政教育創(chuàng)新的重要媒介。 因此，高校應(yīng)不斷適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，重視對(duì)網(wǎng)絡(luò)育人體系的研究， 準(zhǔn)確把握信息時(shí)代的傳播規(guī)律，并應(yīng)用在日常思政教育之中。只有以加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作為導(dǎo)向，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，才能在實(shí)踐中不斷探索網(wǎng)絡(luò)思政育人的新模式，不斷更新建構(gòu)新格局。