裴會(huì)敏?王芬

摘要：二維碼樹牌可以有效助推生態(tài)校園建設(shè)和宣傳生態(tài)文明思想，將其運(yùn)用于大學(xué)校園園林綠化苗木信息化管理是大勢所趨。介紹了二維碼樹牌的制作流程和應(yīng)用價(jià)值，并通過問卷調(diào)查獲取二維碼樹牌在黔南民族師范學(xué)院的應(yīng)用現(xiàn)狀。結(jié)果顯示，大學(xué)生對身邊花草苗木的關(guān)注度較高，但二維碼樹牌的科普價(jià)值有待向更標(biāo)準(zhǔn)化和人性化開發(fā)。最后對二維碼樹牌的優(yōu)化和功能擴(kuò)展提出4點(diǎn)建議：采用適宜的材質(zhì)及掛制方式；完善二維碼數(shù)據(jù)系統(tǒng)；合理應(yīng)用校園林木智能化養(yǎng)護(hù)；作為弘揚(yáng)優(yōu)秀文化的載體。

關(guān)鍵詞：二維碼樹牌；生態(tài)校園；植物科普

中圖分類號：S688

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1671-2641（2023）03-0082-03

收稿日期：2022-09-19

修回日期：2023-01-31

Abstract：Two-dimensional（2D） code tree sign can effectively promote the construction of ecological campus and publicize the idea of ecological civilization. It is a general trend to apply 2D code tree sign to the informatization management of landscaping seedlings in campus. This paper introduces the production process and application value of 2D code tree sign， and obtains the application status of 2D code tree sign in Qiannan Normal University for Nationalities through questionnaire survey. The results show that college students pay more attention to the plants around them， but the science popularization value of 2D code tree sign needs to be developed towards more standardized and humanized. Four suggestions on the optimization and function expansion of 2D code tree sign are put forward. The first is to adopt appropriate materials and hanging methods， the second is to improve the 2D code data system， the third is to reasonably apply the intelligent maintenance of campus trees， and the fourth is to serve as a carrier to promote excellent culture.

Key words：2D code tree sign; Ecological campus; Plant science popularization

生態(tài)校園建設(shè)是各級各類學(xué)校生態(tài)文明建設(shè)的重要組成部分，是我國教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。生態(tài)校園研究有助于推動(dòng)和影響社會(huì)生態(tài)實(shí)踐，提高全民生態(tài)思想[1]?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校生態(tài)校園建設(shè)規(guī)范》（DB43/T 1383-2018）中指出，為校園內(nèi)植物加掛（插）標(biāo)識牌是生態(tài)文化宣傳的重要途徑。植物標(biāo)識牌（以下統(tǒng)稱為“樹牌”）是智慧校園和生態(tài)校園建設(shè)的一張名片，于細(xì)微之處體現(xiàn)著校園的文化建設(shè)。

傳統(tǒng)樹牌傳達(dá)的信息有限[2～3]，將二維碼技術(shù)應(yīng)用于樹牌上可改善現(xiàn)有條件，激發(fā)師生的探索興趣和學(xué)習(xí)熱情，使校園的環(huán)境教育功能得以充分發(fā)揮。二維碼樹牌將植物與信息系統(tǒng)相連，建立起植物科普教育平臺(tái)，不僅可以展示豐富的文字介紹，還能鏈接圖片、聲音、視頻等，甚至能提供互動(dòng)體驗(yàn)。同時(shí)，其信息獲取方式便捷。二維碼樹牌既可以提高師生對樹木的認(rèn)識，也可以在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)①。

在生態(tài)校園建設(shè)進(jìn)程中，如何將二維碼樹牌功能拓展到生態(tài)文明建設(shè)之中，成為重要研究課題。本文從樹牌的制作流程和應(yīng)用價(jià)值出發(fā)，探究二維碼樹牌如何助力生態(tài)校園建設(shè)，引導(dǎo)師生關(guān)注和熱愛大自然，從而形成人與自然和諧相處的模式和良性循環(huán)。

1 二維碼樹牌的制作流程

二維碼樹牌具有較強(qiáng)的科學(xué)性、專業(yè)性和科普性，在開發(fā)過程中需要遵循“看得到、看得清、資源節(jié)約、環(huán)境友好”原則。校園二維碼樹牌制作需要經(jīng)歷實(shí)地開展植物分類學(xué)鑒定、植物相關(guān)信息收集、二維碼轉(zhuǎn)化、樹牌圖文設(shè)計(jì)、材料選擇、加工刻牌、現(xiàn)場懸掛等步驟。第一步是收集校園中各區(qū)域植物信息，分門別類錄入后臺(tái)數(shù)據(jù)庫；第二步是利用計(jì)算機(jī)軟件將圖文信息轉(zhuǎn)化為二維碼；第三步是樹牌圖文設(shè)計(jì)，包括牌的外觀設(shè)計(jì)和牌上的語言內(nèi)容設(shè)計(jì)，每一個(gè)樹種的標(biāo)識牌上均包括了其學(xué)名、別名、科屬、樹齡、主要形態(tài)特征、生態(tài)習(xí)性、價(jià)值用途、蘊(yùn)含的文化精神等信息，并將二維碼展示在設(shè)計(jì)的模板上；第四步是在預(yù)算范圍內(nèi)因地制宜選擇木質(zhì)、金屬、合成材料等樹牌材質(zhì)；第五步是委托生產(chǎn)商批量制作；第六步是以合適的高度、方式懸掛樹牌，以吸引師生的注意。

2 二維碼樹牌的應(yīng)用價(jià)值

2.1 校園植物認(rèn)知教學(xué)

二維碼技術(shù)可以擴(kuò)大樹牌的科普內(nèi)容范圍，展示植物的具體信息，如其生長習(xí)性、形狀形態(tài)、繁殖養(yǎng)護(hù)等花卉苗木知識。通過二維碼技術(shù)還可以鏈接到“植物智”網(wǎng)站（http：//www.iplant.cn/），瀏覽更多相關(guān)圖文信息。

在大學(xué)開發(fā)校園植物認(rèn)知教學(xué)的手機(jī)應(yīng)用軟件過程中，二維碼樹牌可作為重要的媒介發(fā)揮作用[4]，其既有識別查詢功能，還可以作為校園植物認(rèn)知教學(xué)用具。師生通過對植物的觀察、觸摸、聞香等，與二維碼樹牌中信息進(jìn)行比對識別，不斷提高植物認(rèn)知水平。

2.2 校園植物導(dǎo)覽和導(dǎo)航

目前國內(nèi)多所高校都已經(jīng)完成720°全景數(shù)字校園和三維校園模型建設(shè)，對主要樓宇、道路、附屬設(shè)施、校園綠化、特色景點(diǎn)等做了詳細(xì)的標(biāo)注及說明[5]。師生在數(shù)字校園的基礎(chǔ)上開發(fā)手機(jī)客戶端“校園植物導(dǎo)覽系統(tǒng)”，實(shí)現(xiàn)用戶當(dāng)前位置顯示、校園全局植物展示、植物個(gè)體追蹤導(dǎo)航、植物查詢、感興趣植物個(gè)體收藏和評論等功能，如北京林業(yè)大學(xué)校園已上線“北林植物導(dǎo)覽”小程序。在二維碼樹牌中嵌入“校園植物導(dǎo)覽系統(tǒng)”并引導(dǎo)用戶訪問，就可以實(shí)現(xiàn)校園植物的導(dǎo)覽、導(dǎo)航及查詢，為廣大師生及游客游覽校園、觀賞植物提供便利，也為學(xué)校經(jīng)典旅游路線的開發(fā)，及校園知名度和美譽(yù)度的提升奠定基礎(chǔ)。

2.3 校園苗木智能化養(yǎng)護(hù)管理

植物達(dá)到最佳的生長狀況和觀賞性，需要維護(hù)人員對植物長期管護(hù)。二維碼的存儲(chǔ)與記錄功能可以讓養(yǎng)護(hù)人員隨時(shí)跟蹤、記錄植物的生長情況、養(yǎng)護(hù)措施等，在園林綠化管理中的應(yīng)用前景廣闊。校園樹牌應(yīng)用二維碼技術(shù)，可實(shí)現(xiàn)樹木信息查詢便捷化、樹木狀態(tài)管理遠(yuǎn)程化。園林綠化工程部門建立電子數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，在基本信息采集完畢后，生成相對應(yīng)的二維碼，導(dǎo)入到模板中生成二維碼樹牌。校園師生通過智能手機(jī)掃描，便可查看植物的養(yǎng)護(hù)情況、特性、管理電話等信息，同時(shí)也能通過二維碼上傳反饋意見或苗木異常情況等，參與到校園的建設(shè)和保護(hù)中。這有利于學(xué)生愛綠護(hù)綠意識的提高。此外，二維碼能存儲(chǔ)更多、更具體的位置、圖像等信息，有利于養(yǎng)護(hù)人員、技術(shù)人員縮短定位苗木的時(shí)間，達(dá)到專樹專治的效果[6]。

3 實(shí)例分析

3.1 研究對象和區(qū)域

2017年4月，黔南民族師范學(xué)院首次在校園中將傳統(tǒng)樹牌更換為二維碼樹牌，其材質(zhì)為PVC泡沫材料，面板上除文字介紹，還有采用彩色印刷的該物種代表性的花或葉，二維碼鏈接內(nèi)容為“黔南民族師范學(xué)院”微信公眾號。樹牌采用麻繩繞樹徑一周的方式懸掛到樹上。2019年8月，黔南民族師范學(xué)院二次設(shè)計(jì)校內(nèi)二維碼樹牌，其面板內(nèi)容涵蓋植物拉丁名、別稱、生活習(xí)性和關(guān)聯(lián)詩詞等相關(guān)信息，二維碼鏈接內(nèi)容為“生態(tài)人family”微信公眾號。二維碼樹牌主體采用更加環(huán)保的竹制板材，樹牌外層有涂料，起到防氧化等保護(hù)作用。

筆者通過“問卷星”調(diào)查問卷系統(tǒng)，對黔南民族師范學(xué)院120名生物科學(xué)專業(yè)在校學(xué)生發(fā)放問卷，調(diào)查的內(nèi)容包括受訪者的基本信息，受訪者對二維碼樹牌從內(nèi)容到版式的滿意程度及相關(guān)建議等。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，共收集到76份有效樣本問卷，有效問卷率為63.3%。

3.2 結(jié)果分析

調(diào)查結(jié)果顯示，僅有14.47%的受訪者了解校內(nèi)大多數(shù)植物的種類，57.89%的受訪者了解部分，還有27.64%的受訪者完全不了解?？芍獙W(xué)生對花草樹木關(guān)注度較高，但了解程度偏低。二維碼樹牌的科普作用和話題氛圍有待進(jìn)一步發(fā)揮。

有86.84%的受訪學(xué)生表示看過二維碼樹牌，但僅有32.89%表示對二維碼樹牌有興趣，知道校園樹木的供給、調(diào)節(jié)、文化和支持等四大類生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)價(jià)值（表1）。超過六成的受訪者對二維碼樹牌興趣不大，通過深入訪談得知其原因有：樹牌表達(dá)的信息量不足，樹木本身的觀賞性、實(shí)用性及人文價(jià)值在表面上不突出，樹牌背后的拓展閱讀未體現(xiàn)“黔地?zé)o閑草，處處皆靈藥”，未包含著名科學(xué)家、教育家、知名校友與樹木的人文故事，未宣傳三線建設(shè)者、“南下干部”捐贈(zèng)樹種背后的紅色故事等。

僅有不足一半的受訪者了解二維碼樹牌，53.95%的受訪者并不了解什么是二維碼樹牌。結(jié)果一方面表明了學(xué)生對日常生活的觀察力和興趣不足，另一方面也體現(xiàn)了二維碼樹牌的普及程度還不夠高。掛制不夠合理，數(shù)據(jù)庫不夠規(guī)范，不能充分體現(xiàn)校園文化和人文精神，都會(huì)影響二維碼樹牌的普及。

綜上，大學(xué)生對身邊花草苗木的關(guān)注度較高，超過七成的學(xué)生了解部分花草苗木的種類；二維碼樹牌的科普價(jià)值有待向更標(biāo)準(zhǔn)化和人性化開發(fā)，可通過嵌入人文故事、專業(yè)數(shù)據(jù)庫等，使內(nèi)容豐富、有趣、易懂，不斷提高其使用效率。

4 改進(jìn)建議

4.1 采用適宜的材質(zhì)及掛制方式

現(xiàn)實(shí)生活中，許多校園的二維碼樹牌因管護(hù)不到位，出現(xiàn)發(fā)霉、掉色、損壞等現(xiàn)象。因此，樹牌材質(zhì)應(yīng)當(dāng)選擇能夠長期使用，不易被氧化的不銹鋼或新型材料等，實(shí)現(xiàn)樹牌的可持續(xù)利用。其掛牌方式應(yīng)不影響植物的生長，也不用隨其生長更換掛牌位置及方式。對于生長高度及生長習(xí)性不同的植物，要根據(jù)具體情況采用套繩式、支柱式等適宜的方式。在外觀設(shè)計(jì)上，除了方形以外，樹牌還可以采用愛心、花朵、葉片、云朵等形狀，搭配顏色設(shè)計(jì)，顯得生動(dòng)有活力，給人以視覺上的美感和記憶點(diǎn)。

4.2 完善二維碼數(shù)據(jù)系統(tǒng)

由于采用的二維碼數(shù)據(jù)系統(tǒng)不同，有的二維碼信息出現(xiàn)在部分系統(tǒng)的移動(dòng)設(shè)備上無法查看的不兼容現(xiàn)象。此外，部分二維碼樹牌在掃描后展示的信息與牌面上相差無幾，并未起到信息擴(kuò)展的作用。以上2個(gè)問題都會(huì)挫傷對植物感興趣人群的積極性。

應(yīng)當(dāng)對樹牌上二維碼的制作系統(tǒng)進(jìn)一步完善，使得不同系統(tǒng)的移動(dòng)設(shè)備都能夠識別出二維碼的數(shù)據(jù)信息。同時(shí)，數(shù)據(jù)庫可繼續(xù)完善，不斷豐富內(nèi)容，盡可能滿足所有用戶的了解需求。

4.3 合理應(yīng)用校園林木智能化養(yǎng)護(hù)

借助樹牌載體建立智能化養(yǎng)護(hù)系統(tǒng)，并利用移動(dòng)終端等物聯(lián)網(wǎng)智能設(shè)備，對校園內(nèi)的苗木進(jìn)行全程動(dòng)態(tài)監(jiān)測，能讓養(yǎng)護(hù)過程更加簡單化、標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、自動(dòng)化、智能化。園林綠化管理部門通過智能化養(yǎng)護(hù)系統(tǒng)，降低了養(yǎng)護(hù)工人的學(xué)習(xí)成本、學(xué)習(xí)時(shí)間和工作量，達(dá)到了對人力資源的合理、高效利用，提高管理效率。園林工人需要重視對樹牌的后期評估和維護(hù)，包括檢查損壞程度、可見性、清晰度和外觀以及逆反射性能等，適時(shí)開展打蠟、涂漆、更換、回收等工作。

4.4 作為弘揚(yáng)優(yōu)秀文化的載體

除了植物信息，還可將相關(guān)古詩文、歷史故事以及植物與學(xué)校的故事一同編輯進(jìn)二維碼的信息庫中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)了解過程中激發(fā)對校園文化的認(rèn)同感，傳承校訓(xùn)，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化及品質(zhì)，以達(dá)到“生態(tài)育人”的目的。此外，可通過二維碼樹牌建立起我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與校園樹木之間的聯(lián)系[7～8]，如組織學(xué)生開展校園二維碼樹牌制作等活動(dòng)，既有利于植物學(xué)知識學(xué)習(xí)更加立體化，還能將國學(xué)文化同校園環(huán)境相融合，促進(jìn)師生了解古代傳統(tǒng)詩詞，以“校園花香”傳遞“書香之氣”。

5 結(jié)語

體系合理、內(nèi)容完善的二維碼樹牌是人們認(rèn)識、了解校園樹木的基礎(chǔ)信息平臺(tái)，也是影響師生游覽體驗(yàn)的重要因素，更是校園苗木智能化養(yǎng)護(hù)管理的有效助手。在校園生態(tài)文明建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)積極發(fā)揮二維碼樹牌高效、合理、清晰的宣傳、告知、警示作用，通過改進(jìn)材質(zhì)及掛制方式，完善二維碼數(shù)據(jù)系統(tǒng)，合理應(yīng)用校園樹木智能化養(yǎng)護(hù)，作為弘揚(yáng)優(yōu)秀文化的載體等措施，可以不斷優(yōu)化二維碼樹牌，將其功能和影響繼續(xù)擴(kuò)大。未來，二維碼技術(shù)將給國內(nèi)外植物科普以及生態(tài)校園建設(shè)帶來更多的便利。

① 生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任4個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。

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*項(xiàng)目支持：黔南州教育科學(xué)規(guī)劃課題：黔南州初中生態(tài)美學(xué)教育現(xiàn)狀和對策研究（2018A025）；黔南民族師范學(xué)院2019年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)（20195201802）的階段性成果。黔南州科技計(jì)劃項(xiàng)目[黔南科合學(xué)科建設(shè)農(nóng)字（2018）2號]

作者簡介：

裴會(huì)敏/1984年生/男/山西運(yùn)城人/碩士/黔南民族師范學(xué)院（貴州 558000）/講師/研究方向?yàn)樯鷳B(tài)文明教育

王芬/1984年生/女/山西運(yùn)城人/博士/黔南民族師范學(xué)院（貴州 558000）/副教授/研究方向?yàn)樯镄畔W(xué)