陳霞

第一部分教育學(xué)

一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共計20分）

1.標(biāo)志著教育學(xué)正式成為一門獨立的學(xué)科的是

A.《學(xué)記》B.《普通教育學(xué)》

C.《大教學(xué)論》D.《教育論》

2.強調(diào)“教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展的前面，促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展”的教育家是

A.布魯納B.贊科夫

C.杜威D.赫爾巴特

3.決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是

A.政治經(jīng)濟(jì)制度B.生產(chǎn)力水平

C.科學(xué)技術(shù)D.文化傳統(tǒng)

4.在兒童發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用的是

A.遺傳素質(zhì)B.家庭環(huán)境

C.學(xué)校教育D.社會人文地理條件

5.馬克思認(rèn)為實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是

A.學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合

B.德、智、體全面發(fā)展

C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

D.堅持教育的正確方向

6.被稱為“課程評價之父”的教育家是

A.杜威B.斯塔弗爾比姆

C.泰勒D.裴斯泰洛齊

7.在教學(xué)中，通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力的原則是

A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則

C.循序漸進(jìn)原則D.鞏固性原則

8.嚴(yán)密組織起來的傳授系統(tǒng)知識、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式是

A.智育B.教育

C.自學(xué)D.教學(xué)

9.學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是

A.各學(xué)科教學(xué)B.政治課

C.班主任工作D.共青團(tuán)活動

10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是

A.了解和研究學(xué)生

B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好個別學(xué)生的教育工作

D.統(tǒng)一多方面的教育力量

二、填空題（本大題共7小題，每空2分，共計14分）

11.教育活動的基本要素有：教育者、受教育者和。

12.教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科萌芽于夸美紐斯的。

13.是使可能的勞動力轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實勞動力的基本途徑。

14.學(xué)校教育制度指的是一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)及其。

15.百年大計，教育為本。希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，牢固樹立，牢固樹立改革創(chuàng)新意識。

16.教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系是。

17.綜合實踐活動的基本特征包括綜合性、實踐性、開放性、生成性和。

三、判斷題（本大題共5小題，每小題1分，共計5分）

18.教育是人類特有的一種社會現(xiàn)象。

19.我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度包括幼兒教育、初等教育、中等教育和高等教育。

20.全面發(fā)展即人的平均發(fā)展。

21.學(xué)生認(rèn)識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗。

22.班級授課制有利于充分發(fā)展學(xué)生的潛能與特長。

四、簡答題（本大題共3小題，共計20分）

23.簡述生產(chǎn)力是如何決定教育發(fā)展的。（6分）

24.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。（6分）

25.簡述我國中小學(xué)德育的方法。（8分）

五、論述題（16分）

26.試述教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實際原則的基本要求。

第二部分心理學(xué)

六、單項選擇題（本大題共10小題，每小題1分，共計10分）

27.西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著的作者是

A.斯金納B.華生

C.桑代克D.布魯納

28.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6～11歲兒童要解決的主要矛盾是

A.自主感對羞恥感

B.主動感對內(nèi)疚感

C.勤奮感對自卑感

D.自我同一性對角色混亂

29.最早提出經(jīng)典性條件反射的心理學(xué)家是

A.斯金納B.巴甫洛夫

C.桑代克D.班杜拉

30.呈現(xiàn)能提高反應(yīng)概率的刺激的過程是

A.消退B.正強化

C.負(fù)強化D.懲罰

31.個體通過與環(huán)境相互作用后獲得信息及其組織，實質(zhì)是人腦對客觀事物的特征與聯(lián)系的反映，是客觀事物的主觀表征的是

A.知識B.技能

C.品德D.遷移

32.最早提出自我效能感理論的是

A.維納B.馬斯洛

C.阿特金森D.班杜拉

33.屬于一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)積極的促進(jìn)作用的是

A.正遷移B.負(fù)遷移

C.順向遷移D.逆向遷移

34.學(xué)生知道“白菜”“蘿卜”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”的概念，這種學(xué)習(xí)是

A.并列結(jié)合學(xué)習(xí)B.上位學(xué)習(xí)

C.下位學(xué)習(xí)D.歸屬學(xué)習(xí)

35.學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案稱為

A.學(xué)習(xí)B.學(xué)習(xí)動機

C.學(xué)習(xí)策略D.學(xué)習(xí)遷移

36.個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向稱為

A.道德B.德育

C.態(tài)度D.品德

七、填空題（本大題共5小題，每空2分，共計10分）

37.性格的差異表現(xiàn)在和性格類型差異兩個方面。

38.斯金納認(rèn)為人和動物的行為分為應(yīng)答性行為和。

39.學(xué)習(xí)動機的兩個基本成分是學(xué)習(xí)需要和。

40.操作技能的形成可以分為操作定向、操作模仿、和操作熟練四個階段。

41.布魯姆等將教學(xué)活動所要實現(xiàn)的整體目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、和動作技能目標(biāo)等三大領(lǐng)域。

八、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共計16分）

42.學(xué)習(xí)

43.性格

44.學(xué)習(xí)策略

45.創(chuàng)造性

九、簡答題（本大題共3小題，每小題8分，共計24分）

46.簡述加涅根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的類型分類。

47.簡述學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的方法。

48.簡述行為改變的基本方法。

十、論述題（15分）

49.試述學(xué)習(xí)動機激發(fā)的方法，并聯(lián)系實際分析。