孫娟

隨著信息化時代的到來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字多媒體技術(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用愈加廣泛，隨著教育改革的不斷推進，數(shù)字媒體技術(shù)也被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。數(shù)字媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，能夠改良當前教學方式，豐富教育教學資源，營造良好教學氛圍。數(shù)字媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，能夠為學生們提供科學有效的學習支持，可以基于學生們的學習情況，來為學生們設(shè)計個性化學習方案，滿足學生們的個性化學習需求。數(shù)字媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，能夠有效提高學生們的學習興趣，以及學生們的學習質(zhì)量，有利于教育教學效力以及教育教學質(zhì)量的提升。

由北京理工大學出版社出版，周紅春主編的《數(shù)字媒體技術(shù)與教育應(yīng)用（應(yīng)用篇）》一書中，作者介紹了現(xiàn)代教育信息技術(shù)的基本原理，分析了現(xiàn)代教育信息技術(shù)的應(yīng)用，又詳細介紹了多媒體技術(shù)在教學方面的應(yīng)用，在書中作者重點介紹了數(shù)字圖像技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字動畫技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字音頻技術(shù)基礎(chǔ)以及網(wǎng)頁制作技術(shù)基礎(chǔ)等內(nèi)容，通過這些內(nèi)容的介紹，來讓讀者們進一步了解數(shù)字媒體技術(shù)，幫助讀者們掌握數(shù)字媒體技術(shù)的使用方法，熟悉數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用場景。在進行數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)理論基礎(chǔ)介紹的同時，作者更加重視數(shù)字媒體技術(shù)在教育方面中的應(yīng)用，本書對于高校教師、學生以及教育方面的學者來說，有著一定的參考價值。

《數(shù)字媒體技術(shù)與教育應(yīng)用（應(yīng)用篇）》一書總共包括五個章節(jié)，第一章節(jié)為數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展促進教學方式的變革，在這一章節(jié)當中，作者指出數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的教學方式，豐富了教育教學資源，能夠有效彌補傳統(tǒng)教育所存在的不足。相比傳統(tǒng)教育教學方式，將數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用于教育教學過程當中，能夠更加貼近學生們的生活，及時了解學生們的學習情況，對于教育教學水平的進一步提升來說是十分有利的。第二章節(jié)為信息化環(huán)境下的教學設(shè)計，作者首先對信息化環(huán)境下的教學設(shè)計進行了簡要論述，介紹了信息化環(huán)境下的教學設(shè)計的基本內(nèi)涵，分析了信息化環(huán)境下教學設(shè)計的基本準則以及評價標準。其次，作者進一步介紹了信息化環(huán)境下教學設(shè)計的理論基礎(chǔ)，主要包括教育傳播理論、認知主義學習理論、構(gòu)建主義學習理論以及人本主義學習理論。在此之后，作者分析了信息化環(huán)境下的教學設(shè)計模式，重點介紹了信息化環(huán)境下的教學設(shè)計基本模式，以及信息化環(huán)境下的教學設(shè)計基本模式的具體操作。在本章節(jié)的最后，作者對信息化環(huán)境下的教學設(shè)計的應(yīng)用模式展開了詳細論述，重點介紹了信息化環(huán)境下的教學設(shè)計的基本內(nèi)容、基本原則，以及信息化環(huán)境下教學設(shè)計的應(yīng)用模式等。

在第三章節(jié)和第四章節(jié)當中，作者主要介紹演示文稿的設(shè)計制作方法、演示文稿的應(yīng)用技巧，以及網(wǎng)絡(luò)教學平臺的使用方法。作者介紹了每一個項目，每一個步驟的具體操作方法，并指出了操作過程當中的注意事項。通過這部分內(nèi)容的閱讀，讀者們能夠進一步掌握演示文稿的設(shè)計制作以及應(yīng)用技巧，了解網(wǎng)絡(luò)教學平臺的使用方法。本書的最后一個章節(jié)為新媒體技術(shù)及教育應(yīng)用，作者首先介紹了新媒體的概念，對新媒體的定義進行了詮釋，并進一步介紹了新媒體形態(tài)的形成要素。在此之后，作者詳細分析了新媒體在現(xiàn)代教學中的應(yīng)用，重點介紹了新媒體技術(shù)給現(xiàn)代教育帶來的益處、新媒體技術(shù)環(huán)境下現(xiàn)代教育的發(fā)展與走向，又以微博以及微信、QQ等為案例，來介紹了當前新媒體教學的主流工具及其應(yīng)用。

在教學過程當中，教師們可以利用數(shù)字媒體技術(shù)來進行課程設(shè)計，通過數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用來進一步提升教學質(zhì)量。在學科教學過程當中，教師們可以利用數(shù)字媒體技術(shù)來豐富教學效果，使得抽象的概念能夠得以形象化的展示，能夠進一步提升學生們的學習興趣，加深學生們對于理論知識的理解。其次，在教學過程當中，教師們除了利用投影設(shè)備之外，也可以采用交互數(shù)字面板來進行教學，通過這樣的方式來提高學生們與教師之間的互動性，讓學生們成為課堂教學的主體，有利于學生自主學習能力的提升。最后，也可以充分利用數(shù)字媒體技術(shù)來進行網(wǎng)絡(luò)教育，將學科教學與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，鼓勵學生們開展網(wǎng)絡(luò)學習，通過網(wǎng)絡(luò)學習能夠及時了解學生們的學習情況，也能夠為學生們提供更具針對性的教學方式以及教學內(nèi)容，學生們學習效果的提升以及自主學習能力的提高來說，都是十分有利的。

在信息化時代，數(shù)字媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠極大地促進教育教學質(zhì)量的提升，在教育教學過程當中，教師們應(yīng)當不斷變革教育理念，持續(xù)關(guān)注以及廣泛應(yīng)用數(shù)字媒體技術(shù)，通過數(shù)字媒體技術(shù)在教育中的應(yīng)用，來進一步提升教育教學效果。

基金項目：2021年湖南省教育廳優(yōu)秀青年項目“可視化交互在紅色文旅中的應(yīng)用研究”（21B0544）

書評人簡介：

孫 娟，女，碩士，講師，研究方向為數(shù)字媒體藝術(shù)與文化傳播。