張奕安

筆落萬物生，一念山河成；最是春光處，桃李無盡情。

——題記

萬物生發(fā)，又是一年春。簇簇花朵宛若江河流動，灑脫色彩勝似紛飛詩篇，如煙如云般的鮮花嫩葉更讓人應接不暇，充盈著欣喜與希望。身為一支身不能動口不能言的紅筆，我雖緘默，卻也為這無盡的春日喝彩……

今天，我從一片漆黑的紙箱中被擺上锃亮的貨架，望人流匆匆，最終被一位打扮溫文爾雅的女士買走。我會被拿來做什么呢？她是怎樣的人？她的手指上有厚厚的繭子，想來是經(jīng)常和文字打交道的人，望著她如春花般燦爛溫柔的眼神，我好像知道了答案。

一路陽光與花香，我來到了她的辦公室，原來她是一名語文老師。她的桌面干凈整潔，筆記本和便利貼井然有序地列陣，已經(jīng)批改了一半的學生作業(yè)與我遙遙相望。我靜靜地躺在桌面上，等待大有作為之時，卻聽見了學生推門而入的“報告”聲。

那位學生手里拿著幾張滿是勾勾畫畫的紙，一進來就把紙攤在了我旁邊——“老師，您看看這篇作文這么改合適嗎？”

我的主人連忙走了過來，拿起我，邊看作文紙邊說：“改得很好！就是這里還要再改動一下，能更好地突出你要表達的內容。還有這個句子……”師生熱切地討論了起來，我被她緊緊地握在手中，不斷勾畫涂改，在紙上留下她娟秀的字跡。

“叮鈴鈴”……上課鈴打響了，我和她的課本一起被攜往教室。講臺上的她落落大方，帶著被文字之美浸染的優(yōu)雅?！巴瑢W們，我們既要秉著《贈從弟》中寒松不畏冰霜的堅韌，也要心懷愚公那樣以身戰(zhàn)自然的勇氣，更要不失大鵬扶搖萬里長空的志存高遠……”她的聲音抑揚頓挫，鏗鏘有力，如一盞明燈點亮桃李之情。在學生們閱讀課文的空隙，她還拿起書本研讀總結，我也在她手中同她一起學習成長。

放學后，學生們陸陸續(xù)續(xù)地離開，但她的一天還沒有結束。桌前明亮的臺燈如她不斷前進的意志，她在下班后仍然堅持閱讀與寫作，讓我立下汗馬功勞。一行行方塊字，凝結著她博覽群書的淵博，是她“教學相長”的最佳體現(xiàn)。

筆落萬物生，閱盡她的一天，我看見了桃李情深的欣欣向榮，看見了“百尺竿頭，更進一步”的不懈追求，更看到了宛若春光般燦爛的心靈，它比夜空熠熠生輝的星空還要閃耀……