《中國火炬》融媒體中心記者 趙楊子 孫大航

《中國火炬》記者與福州市關(guān)工委執(zhí)行主任、福州市網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校校長陳政生（中）及福州市關(guān)工委常務(wù)副主任、網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校常務(wù)副校長陳美華（左）交流

6 月中旬的福建，夏日氣息已盛。

航班飛掠過北京的晨曦，再盤旋時，舷窗外已是曲折蜿蜒、翠綠欲滴的海岸線。人未到，就先感受到了福建依山傍海的磅礴之氣。

真真綠水青山！

福建，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要孕育地、實(shí)踐地。這里的關(guān)心下一代工作會具有怎樣的特點(diǎn)，記者對福州、寧德、三明三市關(guān)工委走訪之旅充滿期待。

第一站：福州市 有福之州 老少得福

夏至將至。福州城內(nèi)處處綠樹濃蔭。

碗糕、夏餅、鼎邊糊……在福州城的發(fā)源之地、有著兩千年歷史遺跡的冶山春秋園，福州市鼓樓區(qū)關(guān)工委常務(wù)副主任、有“民俗爺爺”美稱的“五老”林展瑞，通過《中國火炬》的鏡頭向全國關(guān)工人分享著福州的夏至民俗，用夏至“口?！闭宫F(xiàn)著福州綿延千年的“福文化”。在這閩越王建城之地、歐冶子鑄劍之處、明清貢院鄉(xiāng)試之所，2200 年的歷史化為清風(fēng)綠影，隨著“民俗爺爺”的講述拂過耳畔、沁入心間。

記者心中油然生出對鼓樓區(qū)青少年的羨慕。孩子們有福氣！他們生長的地方，不僅有“七一勛章”獲得者林丹奶奶，還有“民俗爺爺”林展瑞、“郵票爺爺”林國山、“門票大王”晏步軍、“冶山樹魂人”陳元春，還有關(guān)愛特殊孩子“陽媽媽”……這么多有本領(lǐng)的“五老”領(lǐng)銜各具特色的“五老”關(guān)愛工作室，為孩子們出力、關(guān)心孩子們成長，這里的青少年一定能記住鄉(xiāng)愁，積攢豐盈的心靈能量。

這些忙碌的“五老”，也是有福之人。林國山和晏步軍向記者展示著他們多年珍藏的郵品和紅色場館門票。陳元春已出了多本關(guān)于當(dāng)?shù)匚幕臅Ｋ麄兩眢w硬朗，說話底氣十足。“天熱講課時，孩子們會給我們擦汗，我們很忙，但很高興?！睅孜弧拔謇稀毙θ輨尤恕！皡^(qū)關(guān)工委成立18 個‘五老’關(guān)愛工作室，黨建關(guān)建相融合，把有特長的‘五老’聯(lián)動起來，老的發(fā)揮特長、相互交流、展現(xiàn)風(fēng)采，小的獲得知識、快樂生活、健康成長?！惫臉菂^(qū)關(guān)工委主任陳亢道出基層關(guān)工委提升“五老”和青少年幸福感的邏輯。

福州市網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校，一個護(hù)航家庭教育11年的關(guān)工品牌，由市關(guān)工委聯(lián)合市教育局、市婦聯(lián)打造，有專門的辦公地，有包括87 名專業(yè)人員的導(dǎo)師隊(duì)伍，還建設(shè)了線下青少年心理咨詢中心。

網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校的存在和發(fā)展，為福州的學(xué)校、家長、青少年提供了教育方法上的指導(dǎo)和精神上的支持，3 年疫情期間更是發(fā)揮了巨大作用，展現(xiàn)了市關(guān)工委對數(shù)字時代發(fā)展趨勢的理解、對青少年心理健康的重視以及提前布局線上的前瞻性。

“我們只是做了一些力所能及的事。”面對取得的成果，福州市關(guān)工委執(zhí)行主任陳政生十分謙虛低調(diào)?！敖逃块T和婦聯(lián)本身工作很忙，我們關(guān)工委來做協(xié)調(diào)組織工作，關(guān)工委可以當(dāng)家長學(xué)校的‘辦公室主任’?！?/p>

最近，網(wǎng)絡(luò)家長學(xué)校又有了新的“戰(zhàn)略布局”——推進(jìn)0—3 歲幼兒教育支持和家長指導(dǎo)，試點(diǎn)工作已在鼓樓區(qū)進(jìn)行。

看，又一件關(guān)工委主導(dǎo)，提升老少幸福感的實(shí)事。

福州有福。

第二站：寧德市 一座中國關(guān)心下一代教育示范基地校 一所“閩東之光”照耀下的畬鄉(xiāng)小學(xué)

“這是顧主任2016年給我們頒的牌，我們把它掛在最核心的位置?！毙ｉT口，蕉城區(qū)民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長陳延洪向記者展示“中國關(guān)心下一代教育示范基地”的牌子。

走進(jìn)學(xué)校，但見廳堂高闊、樓宇嶄新，優(yōu)美實(shí)用的走廊連接6 座教學(xué)樓，處處明凈敞亮，書聲瑯瑯。

“2022 年顧主任再次到來，與省關(guān)工委劉群英主任和市區(qū)關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)一起為我們新校區(qū)‘畬族文化傳承活動室’揭牌?！标愋ｉL介紹。2016 年到2023 年這7 年里，除了新校區(qū)場館硬件建設(shè)，學(xué)校還被定為國家級畬族雙音、畬拳、畬舞非物質(zhì)文化傳承基地，并成為福建省首批中小學(xué)人工智能教育公益項(xiàng)目捐贈學(xué)校。

“示范基地校的牌子掛上后，許多資源都跟進(jìn)來，支持和機(jī)會越來越多?！睂W(xué)校政教主任施蘭英對記者說。“我們之前是區(qū)屬鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，教師參加評級培訓(xùn)的機(jī)會少，學(xué)生多是少數(shù)民族留守兒童。掛牌后，老師們有了到北京學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，孩子們有了登上更大舞臺展示自己的機(jī)會，不比城市里的孩子差?！?/p>

2018 年，市關(guān)工委在這里進(jìn)行用好地方資源加強(qiáng)德育常態(tài)化試點(diǎn)，開展“弘揚(yáng)閩東之光，爭做時代新人”主題活動?！傲?xí)近平總書記在寧德工作期間，帶領(lǐng)閩東人民發(fā)揚(yáng)滴水穿石、弱鳥先飛精神，把閩東的錦繡河山、燦爛文化和閩東人民自強(qiáng)不息、艱苦奮斗、善良質(zhì)樸的精神概括為‘閩東之光’。這是我們身邊最富時代性的德育資源。”寧德市關(guān)工委副主任黃平生向記者介紹?！瓣P(guān)工委組織編寫《閩東革命小故事》等讀本，為學(xué)校思政課提供教材。我們還組織‘習(xí)爺爺在寧德故事’進(jìn)校園，傳播閩東之光，潤養(yǎng)青少年思想。習(xí)爺爺在寧德的故事，這里的學(xué)生都會講。”

黃主任所言非虛。

在畬族文化傳承活動室里，面對記者多機(jī)位、多角度的拍攝，小講解員們毫不怯場，流暢自然地講述著習(xí)爺爺在寧德的故事。小講解員是全校大輪換，也就是說，學(xué)校每個學(xué)生都能牢記這些故事。

鏡頭里，孩子們笑容明朗，一臉陽光。

第三站：三明市 明溪的“五老”骨干工作室 泰寧的家長學(xué)校試驗(yàn)田

三明蘇區(qū)，由毛澤東、朱德等老一輩無產(chǎn)階級革命家率領(lǐng)中央紅軍開辟。在這里，毛主席寫下了“風(fēng)展紅旗如畫”的豪邁詞句。三明多山，武夷山、玳瑁山、戴云山，山脈連綿，樹茂林深。雨中行進(jìn)，密林間霧氣升騰，盤山路上，汽車穿行谷峰林霧之間。繞山下坡，忽有一片開闊，這便是御簾村。

“那時明溪叫歸化，就在這里，彭德懷、楊尚昆指揮了歸化戰(zhàn)役。”雨勢漸大，一位老者拒絕打傘遮雨，與記者一起步行至村里的紅軍東方軍司令部舊址——張氏祖屋，向記者講述紅軍兩次駐扎在此的故事。老者名叫張松青，76 歲的他是明溪金牌講解員。他尋找紅色遺跡、收集紅軍故事，讓御簾村成為市愛國主義教育基地。有青少年來參觀學(xué)習(xí)，張松青充滿激情地親自講解，讓青少年體會真摯的忠誠和熱愛。

在明溪，像張松青這樣的“五老”骨干都有以自己名字命名的工作室。記者在方秋軒“五老”工作室見到了她本人。作為一名老司法干部，雖然是2021 年才加入關(guān)工委，但她精力充沛、經(jīng)驗(yàn)豐富，在青少年普法教育和涉案青少年關(guān)愛方面做了許多工作?！白蛱煳覄?cè)z察院對接了一名涉案青少年的狀況。這個孩子受打擊很大，對未來很不自信，精神狀態(tài)也不好。他離我的工作室比較遠(yuǎn)，我就安排他在離家比較近的社區(qū)‘五老’工作室進(jìn)行交流。這孩子本質(zhì)不壞，后面我和社區(qū)‘五老’會一起幫他重新開始?！惫歉蔂款^，帶動附近街道、社區(qū)“五老”工作室。縣關(guān)工委主任吳焰生把全縣15 個“五老”工作室運(yùn)行模式總結(jié)為：骨干“五老”帶動聯(lián)動，工作室資源循環(huán)流動，更全面地為青少年服務(wù)。

在泰寧，一所中學(xué)里的家長學(xué)校，讓見過多種家庭教育形式的記者感嘆于這種嘗試的先鋒實(shí)驗(yàn)性。

“早上完成工作后，我就會來到學(xué)校，孩子在教室上學(xué)，我就在樓上的家長學(xué)校誦讀經(jīng)典、做志愿者。我很感謝三中給我一個陪伴孩子、與孩子一起成長的機(jī)會?！边@位名叫李云欽的母親對學(xué)習(xí)收獲的表達(dá)欲望十分強(qiáng)烈。

泰寧三中的家長學(xué)校，分為線上和線下兩個部分。線上，請北京的專業(yè)老師授課，家長線上學(xué)習(xí)。線下，把學(xué)?？沼嘟淌易鳛槭谡n地，讓有時間參加培訓(xùn)的家長以志愿者身份、幾乎全日制的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在專職教師指導(dǎo)下，接受較為前沿的心理學(xué)方法理論，成為傳播先進(jìn)家庭教育理念的新宣講人。

“老師去講，家長會覺得隔閡。讓有學(xué)習(xí)收獲的家長去講，其他家長更好接受。”泰寧三中校長湯應(yīng)金對記者說。“我們的家庭教育工作試點(diǎn)就在三中，根據(jù)后期效果作進(jìn)一步推廣”縣關(guān)工委主任江東斌對這塊“試驗(yàn)田”寄予厚望。

泰寧的關(guān)心下一代工作，走得是“資源密集型”路線。除了家長學(xué)校對教育資源的實(shí)驗(yàn)性運(yùn)用，泰寧關(guān)工委還運(yùn)用當(dāng)?shù)貒曳俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)梅林戲文化資源、“政法一條龍”合作資源以及當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)資源和紅色資源，創(chuàng)建了讓青少年充滿獲得感的4 大關(guān)工品牌?！拔謇稀眰儼炎约荷類鄣囊磺蟹窒斫o孩子們，完成一場老少都幸福的雙向奔赴。

記者手記

幸福感，是此次走訪過程中不斷出現(xiàn)在記者腦中的關(guān)鍵詞。

記者所到之處，“五老”和青少年都充實(shí)而快樂。這里的關(guān)心下一代工作者們在實(shí)踐中都極為默契地向著讓青少年更幸福、讓老同志更幸福的方向行進(jìn)。

高質(zhì)量發(fā)展，是為了人民更幸福。那么，關(guān)心下一代工作的高質(zhì)量發(fā)展，是否也需為提高“五老”青少年的幸福濃度而作出更多的努力呢。

福建的探索和實(shí)踐，值得更多思考。