曹洪輝 程園園

話題導(dǎo)入

敘事類作文之所以出現(xiàn)“流水賬”的現(xiàn)象，是因?yàn)橥瑢W(xué)們?nèi)狈x取典型事例的意識(shí)?！暗湫褪吕本褪侵妇哂械浞缎院痛硇缘氖吕?。大致來說，凡是對(duì)我們的人生有示范意義的人物所做的、能啟迪智慧的、能有效塑造人物形象特點(diǎn)等的事例，都可以視為典型事例。在作文中選取典型事例進(jìn)行詳略得當(dāng)?shù)臄⑹?，有利于塑造飽滿的人物形象、抒發(fā)真情實(shí)感、反映人物的特點(diǎn)、揭示一定的道理。因此，在敘事之前，我們需要對(duì)寫作主旨有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，然后立足于主旨，篩選出能表現(xiàn)主旨的典型事例。

范本呈現(xiàn)

徐先生最獨(dú)到的地方是改作文。普通的批語“清通”“尚可”“氣盛言宜”，他是不用的。他最擅長(zhǎng)的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整頁整頁地勾；洋洋千余言的文章，經(jīng)他勾抹之后，所余無幾了。我初次經(jīng)此打擊，很灰心，很覺得氣短，我掏心挖肝地好容易謅出來的句子，輕輕地被他幾杠子就給抹了。但是他鄭重地給我解釋，他說：“你拿了去細(xì)細(xì)地體味，你的原文是軟爬爬的，冗長(zhǎng)，懈啦光唧的，我給你勾掉了一大半，你再讀讀看，原來的意思并沒有失，但是筆筆都立起來了，虎虎有生氣了。”我仔細(xì)一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在這刪削之間見出他的工夫。如果我以后寫文章還能不多說廢話，還能有一點(diǎn)點(diǎn)硬朗挺拔之氣，還知道一點(diǎn)“割愛”的道理，就不能不歸功于我這位老師的教誨。

徐先生教我許多作文的技巧。他告訴我：“作文忌用過多的虛字。”該轉(zhuǎn)的地方，硬轉(zhuǎn)；該接的地方，硬接，文章便顯著樸拙而有力。他告訴我，文章的起筆最難，要突兀矯健，要開門見山，要一針見血，才能引人入勝，不必兜圈子，不必說套語。他又告訴我，說理說至難解難分處，來一個(gè)譬喻，則一切糾纏不清的論難都迎刃而解了，何等經(jīng)濟(jì)，何等手腕！諸如此類的心得，他傳授我不少，我至今受用。

（摘自梁實(shí)秋《我的一位國(guó)文老師》）

男主人右腿托著一方紅綢，紅綢上架著一把暗紫色的京胡。那京胡一側(cè)的蟒皮，在夕陽的余暉中泛起一抹油潤(rùn)的光亮?！斑扪健钡那俾暯z絲縷縷地包裹住他的身影，以至于他整張臉便也深埋進(jìn)了樂聲之中，隱去了顏貌。只是隨著右手弓弦的急速撥動(dòng)，他的整個(gè)身軀兀自鏗鏘地起伏律動(dòng)。老夫人坐在一旁的角落里，俯下身，靜靜地?fù)裰ラg的青菜，手上掐掐停停，直至地上的兩堆都已經(jīng)“涇渭分明”了。她不忙著起身，反而神情專注地望向拉琴的老人，眼神中充盈的那份溫情，縱然風(fēng)沙撲面，依舊顯得清晰、執(zhí)拗。后來兩位老人蹣跚著，自我面前相攜而過，一只琴盒、一袋青菜，就這般悠悠地在前方的道路上漸行漸遠(yuǎn)了。我的心倏地一熱，感覺那對(duì)老夫婦的身影，像一張無形的網(wǎng)，束縛住了我的身心，再難忘卻。

（摘自江蘇阜寧縣第一高級(jí)中學(xué)，陳佳怡《最美的風(fēng)景》）

眾說紛紜

張亮：散文大家梁實(shí)秋先生是選材高手，值得我們學(xué)習(xí)！一般我們?cè)诿鑼懽约旱睦蠋煏r(shí)都很難寫得精彩，因?yàn)槊刻旌屠蠋煶ο嗵?，日常小事不勝枚舉，所以大多數(shù)同學(xué)的作文都缺乏新意。要想寫好，我們就要選取能夠突出老師的形象特點(diǎn)、表現(xiàn)老師教學(xué)水平的事例來重點(diǎn)描寫。這就需要我們?cè)趯懬白屑?xì)篩選合適的、典型的事例。片段中，梁實(shí)秋先生就抓住了老師批改作文的事例，極具典型性，表現(xiàn)了這位國(guó)文老師對(duì)“我”的影響。

王月：選擇批改作文的事例來寫語文老師，有學(xué)科特點(diǎn)，也能展現(xiàn)老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度。作者先引用一般老師在改作文時(shí)常用的評(píng)語，然后介紹徐先生改作文的特色——“大勾大抹”，一對(duì)比徐先生的認(rèn)真的特征就表現(xiàn)了出來。徐先生追求的是簡(jiǎn)潔、硬朗——“筆筆都立起來”“虎虎有生氣”?！拔摇焙髞硭鶎懙奈恼履軌蛴幸稽c(diǎn)“硬朗挺拔之氣”正是得益于先生的“教誨”。接著寫了小到用字的技巧、說理的技巧，大到文章起承轉(zhuǎn)合的技巧，徐先生都一一傳授，使“我”“至今受用”。從這一段描述可以看出，徐先生既是一位有見識(shí)的、有作為的、素養(yǎng)極高的老師，又是一位敬業(yè)的、愛學(xué)生的、人品極高的老師。

戴明月：陳佳怡同學(xué)也很會(huì)選材。題目“最美的風(fēng)景”，很容易讓人聯(lián)想到自然景色，但是如果純粹地描寫自然之景，難免會(huì)給人立意不深刻之感。陳佳怡同學(xué)機(jī)智地選擇了一對(duì)老年夫妻的生活場(chǎng)景，選材給人不落俗套之感。

技法點(diǎn)睛

選取事例有三個(gè)原則：一是事例要真實(shí)，要貼近生活。選取自己熟悉的、真實(shí)的事例，不得憑空想象，這樣才能寫出真情實(shí)感，能喚起讀者的情感共鳴。二是事例要恰當(dāng)，力求選取最能表現(xiàn)中心思想的事例。敘事類文章要“大處著眼，小處落筆”，抓住文章中心思想，選取事例，從細(xì)微處下筆敘述，以小見大。三是事例要新穎。新穎的事例充滿時(shí)代氣息，鮮活且具有新鮮感，使作文充滿活力。

此外，在敘述事例時(shí)，還需要對(duì)事例進(jìn)行加工和剪裁?？梢越柚?xì)節(jié)描寫對(duì)事例進(jìn)行加工，讓事例活起來。事例的鮮活靠的是細(xì)節(jié)，因此細(xì)節(jié)描寫一定不能少。可以借助各種修辭手法，也可以通過煉字，深入到作文的細(xì)枝末節(jié)，濃墨渲染，將事例活生生地展現(xiàn)在讀者面前。而對(duì)事例進(jìn)行剪裁也是為了滿足表達(dá)作文主旨的需要。常見的剪裁方式有：對(duì)比剪裁和平行剪裁。對(duì)比剪裁，是將兩個(gè)主題內(nèi)容相反的鏡頭組接在一起，以產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比，通過鏡頭之間或段落之間在內(nèi)容上、形式上的反差，形成對(duì)比或者是兩者的比較，以收到相映襯的效果。平行剪裁，是指把發(fā)生在同一時(shí)間的、不同地點(diǎn)的、畫面內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的事件組接一起，平行發(fā)展，相互間產(chǎn)生一種作用關(guān)系?？傊?，在敘事中，典型事例的運(yùn)用，方法多樣，形式也靈活多變。

那么在寫作中如何就典型事例對(duì)人物進(jìn)行描寫？

1.一事反映一特點(diǎn)。即重點(diǎn)對(duì)一件事進(jìn)行描寫，反映人物最突出的特點(diǎn)。寫作時(shí)要將事例敘述完整，來龍去脈、前因后果都要交代清楚。

2.多事反映一特點(diǎn)。即從不同角度選擇典型事例，分清主次，詳略得當(dāng)，通過多件事反映人物的某一特點(diǎn)。

3.多事反映多特點(diǎn)。即選取不同的典型事例反映人物的多個(gè)特征。寫作時(shí)要處理好事例的寫作順序和事件的詳略。

此外，還需要注意以下幾點(diǎn)：

1.寫作順序。選取多個(gè)事例時(shí)，要按照一定順序排列，注意幾件事間的密切關(guān)系。

2.結(jié)構(gòu)安排。注意事例的主次，做到詳略得當(dāng)。要突出重點(diǎn)，詳寫重點(diǎn)事件，切忌平均用力、面面俱到。

3.寫作對(duì)象。寫幾件事時(shí)，會(huì)涉及許多人，要明確主要是寫誰。