坦率地說，很多同學(xué)的作文沒有什么值得看的地方，因?yàn)樗麑懙臅r(shí)候就沒想到要吸引讀者。果真能有點(diǎn)自以為得意之處，有點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的老師，或是比較認(rèn)真的老師，憑專業(yè)技能，能比一般人容易“看出好處來”。我改作文，有時(shí)能發(fā)現(xiàn)某位同學(xué)的作文“和以前寫的不同”“語言越來越干凈了”。因?yàn)槭俏业膶W(xué)生，我能看到他的變化，也能預(yù)期他后面可能會(huì)有什么樣的發(fā)展。

可如果不是自己的老師，而是一位完全不了解你的人在讀你的作文呢？或許他的視角會(huì)不一樣，因?yàn)樗徽J(rèn)識(shí)你，他不了解你的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思維特點(diǎn)，你們互為陌生人。在那樣的狀態(tài)下，你會(huì)怎樣寫，他又會(huì)怎樣看，你能不能寫出吸引讀者之處，他能否發(fā)現(xiàn)“值得看”之處，就是值得考慮的問題了。

之所以要談這個(gè)問題，在于不少同學(xué)平時(shí)的作文，很像是在應(yīng)付、交差——“我沒超時(shí)，一節(jié)課寫好了”“我寫了九百多字”“我按文體要求寫的”等等。應(yīng)試教學(xué)，訓(xùn)練出了應(yīng)試作文能力。但是，你有沒有想過：你的作文，是否有“值得看”之處？

也許很多同學(xué)沒想到。他們只想到“文體對(duì)”“準(zhǔn)時(shí)交”“字?jǐn)?shù)夠”，如同依法納稅、遵守交通規(guī)則；至于作文的質(zhì)量，有無意趣，他沒想。在考場外，我多次聽到學(xué)生對(duì)老師和家長說“我寫完了，有一千字”“我只剩下兩行空格”“我作文用了40分鐘”之類的話。意思好像是能“寫完”就成功了。從小學(xué)中年級(jí)到高三，十年作文，就是為了“寫完了”？這就是語文綜合能力素養(yǎng)？

一篇作文，總得有點(diǎn)“值得看”的地方吧？“準(zhǔn)時(shí)交卷”，“完成了字?jǐn)?shù)”，這是最低的要求，不是能力指標(biāo)。對(duì)自己的作文，一些同學(xué)可能自己也不愿意多看，他們或許也找不到一處“值得看”的地方。

學(xué)生千字左右的作文，老師往往兩分鐘就能看完。很多資深教師掃一眼，就能瞄出長短；也有老師掃一眼就能決定“有沒有必要細(xì)看”。作文開頭能不能吸引人，段落布局是否合理，有經(jīng)驗(yàn)的老師，的確是“一眼”就能產(chǎn)生基本印象。至于有沒有不同一般的構(gòu)思，有沒有好的語句，有沒有超出一般的見解，那是一定需要細(xì)看并斟酌的。因此，你有沒有把握讓閱卷人注意自己的作文，你的作文是否“值得細(xì)看”，既取決于你的基本素養(yǎng)，也取決于你的作文態(tài)度。

要想讓人家在意自己的作文，要想讓自己的作文有“值得看”之處，就不能敷衍了事，就不能有“交差”的意識(shí)，一定要鄭重其事。這是你的思想情感，你用文字在表達(dá)自己的心情和思想，你希望能喚醒別人，希望能給讀者一點(diǎn)啟發(fā)，希望別人能通過這篇作文了解自己，你的作文就需要有“值得看”之處！

沒有人要求你的作文是杰作，自然也不會(huì)把你的作文當(dāng)經(jīng)典分析咀嚼，但對(duì)高中學(xué)生而言，作文中有個(gè)“我”，有“我的”，有“我認(rèn)為”或“我喜歡”，不應(yīng)當(dāng)是難事?；艘还?jié)課，寫了一千字，真的一無可看？

所謂“值得看”，其實(shí)很簡單。

能觀察事物的來龍去脈，能發(fā)現(xiàn)矛盾的癥結(jié)，能有一點(diǎn)不同的見解；即使認(rèn)為矛盾難以解決，但是能有分寸地表達(dá)。比如，能看出問題的解決不在事物的內(nèi)部而是有深層的社會(huì)原因；比如，有些問題的解決超出了各方的能力，只能留待未來的可能時(shí)機(jī)；比如，退讓和妥協(xié)能體現(xiàn)策略。

能寫出個(gè)人的獨(dú)特感覺。比如，讀一本書，注意到了作者不同的觀點(diǎn)和態(tài)度，注意到人物的命運(yùn)，注意到作者無法掩飾的巨大的同情或悲傷，理解作者隱忍的性格因素及客觀環(huán)境，能體會(huì)作者欲言又止的難處，能通過同類讀物比較異同。

在作文中，能顯示出比較強(qiáng)的分析能力：能從歷史原因與社會(huì)積弊剖析問題；能從錯(cuò)綜復(fù)雜的現(xiàn)象中尋找線索；能有對(duì)策和策略；能有條不紊，從容理性。

有一些比較特別的表達(dá)語句，表達(dá)不疾不徐，有節(jié)奏；能有一段抒發(fā)真情的話；能想象各種可能性，對(duì)未知的事物表現(xiàn)出渴望或憧憬……

那些“值得看”的，往往就是“某一處”“某一段”甚至“某一句”，只要能觸動(dòng)讀者或引發(fā)思考，就可能對(duì)你的作文做出有價(jià)值的肯定。

寫出自己想寫的，并且在意讀你作文的人——教師、同學(xué)或陌生人，要讓他們看到你的思想情感，要讓他們“開卷有益”。這個(gè)要求，并不高吧？

王棟生

別名吳非，江蘇省特級(jí)教師、正高級(jí)教師，著有《不跪著教書》《致青年教師》《課堂上究竟發(fā)生了什么》《王棟生作文教學(xué)筆記》《照亮校園的常識(shí)》等，參加統(tǒng)編本高中語文教科書編寫。