王葆姝

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

“萬世先師”孔子，一生教過三千多名學生，其中七十多人特別賢能。學生子夏曾問孔子對各人的看法，孔子說：“我不及子貢聰明，不及顏回守信，不及子路勇敢，不及子張嚴謹。”子夏迷惑不解：“他們比您了不起，為什么還要跟您學呢？”“顏回缺少變通，子路缺少寬厚，子張缺少平和，子貢缺少謙虛。”子夏若有所悟：“這也是老師在教育自己吧。”

班級計劃舉行“認識自我”的主題讀書會，圍繞上述材料展開討論。請結(jié)合你的感受和思考，寫一篇發(fā)言稿。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

本題為任務(wù)驅(qū)動型材料作文題。

材料通過孔子與弟子的對話，體現(xiàn)了孔子的自我認識和修養(yǎng)。他在教育中能做到因材施教，無論是對學生還是對自己，都能清楚地認識到優(yōu)點和不足，不過分夸贊，也不一味批評。

所給材料分為三層：第一層是第一句話，點明材料的背景，指出了孔子在中國教育史上的功績和地位；第二層是孔子和子夏的對話，表明孔子對學生的優(yōu)點和弱點有清晰的洞察，這種深入了解正是孔子能將不同類型的學生培養(yǎng)成賢人的重要原因，對今天的教育者依然有很強的借鑒意義；最后一句是第三層，借子夏的感悟揭示了孔子在教育學生的過程中也獲得了自我教育的機會，實現(xiàn)了個人提升，這也是材料最核心的要點，即我們要通過正確認識別人來正確認識自我。

寫作情境是班級計劃舉行“認識自我”的主題讀書會。在行文的過程中，我們要明確材料中讓自己感觸最深的點是什么，并說明理由，還要運用充足的論據(jù)來論證自己的觀點，切不可泛泛而談。作文可以適當運用舉例論證、引用論證、正反對比（類比）論證等論證方法來支持自己的觀點，從而使發(fā)言更有說服力，和其他同學形成共鳴。