吳明函

我想做一個(gè)花朵小盒子，讓我的鉛筆有一個(gè)小家。

我找來一個(gè)四四方方的小紙盒，準(zhǔn)備好幾張漂亮的貼紙、四張粉紅色的正方形紙、膠水和剪刀。首先，我用剪刀把小紙盒的上面剪掉，然后用筆在四張正方形紙上都畫了玫瑰，因?yàn)槲蚁矚g玫瑰。畫好玫瑰后，我用剪刀把它們剪下來；接著剪出兩條細(xì)長的紙條。現(xiàn)在，我分別給玫瑰和長紙條涂上膠水，把玫瑰分別粘到小紙盒的四面，兩條細(xì)長紙條分別粘在小紙盒上邊和底邊，當(dāng)作圍欄。最后，用貼紙裝飾一下它，用彩筆在圍欄上畫幾道色彩，一個(gè)漂亮的花朵小盒子就大功告成啦。

有了這個(gè)花朵小盒子，我的鉛筆再也不會(huì)到處散落，安安穩(wěn)穩(wěn)地待在“家”里，等著我來使用它們呢。

【作者系廣西桂平市江口鎮(zhèn)理塘小學(xué)二·1班學(xué)生】

老師心語

兩位小作者都能使用連接詞來寫做手工的過程，并且寫得詳細(xì)具體，讓我們仿佛看到他倆制作手工的過程。寫話開篇都直接寫出自己想做的手工。不同的是結(jié)尾，一個(gè)小作者直接抒發(fā)情感，另一個(gè)強(qiáng)調(diào)手工作品的功能。