黃錦飛

古人云：“養(yǎng)性莫若修身，至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)?！庇谖叶?，讀書(shū)的確是快樂(lè)的事。

讀書(shū)多了，自然就能體會(huì)到其中的樂(lè)趣，也會(huì)越來(lái)越深刻地體會(huì)到，讀書(shū)，是一種滋養(yǎng)心靈的方式，是一種取悅自己的方式，是一種養(yǎng)氣的過(guò)程。

書(shū)就像微波，從內(nèi)向外震蕩著我們的心。在閱讀中，去除浮躁，恢復(fù)平和，沉靜安穩(wěn)。在閱讀這塊自留地里，汲取養(yǎng)分，獲得力量，重建自我。閱讀的人，胸襟更坦蕩，較少持續(xù)地沉淪悲苦，較少無(wú)望地孤獨(dú)惆悵。或許，這就是作家毛姆說(shuō)的“閱讀是一座隨身攜帶的避難所”。

對(duì)于閱讀方式，我還是比較鐘情于紙質(zhì)閱讀。因此，我喜歡買書(shū)、藏書(shū)。在閱讀中，經(jīng)常“順藤摸瓜”地發(fā)現(xiàn)一些好書(shū)，然后，立即下單購(gòu)買。除此之外，我還訂閱了《星星》詩(shī)刊、《廣西文學(xué)》、《散文選刊》、《小說(shuō)月報(bào)》、《小說(shuō)選刊》、《文藝報(bào)》等報(bào)刊。目前藏書(shū)已有幾百本，幾乎擺滿了書(shū)架。

讀書(shū)，我喜歡找一個(gè)安靜的環(huán)境。以前還沒(méi)有書(shū)房時(shí)，我喜歡去芳香幽靜的咖啡店，或者環(huán)境幽雅的奶茶店閱讀。去年搬了家，我擁有了書(shū)房，閱讀就更有了一種儀式感。每天都會(huì)抽時(shí)間到書(shū)房坐坐，即使沒(méi)有大塊的時(shí)間來(lái)閱讀，碎片化地讀個(gè)只言片語(yǔ)，或只是翻翻心愛(ài)的書(shū)本，心情也是愉悅的。

空閑時(shí)，我喜歡躲進(jìn)書(shū)房這個(gè)伊甸園，沏一壺六堡茶，安靜地捧讀一本書(shū)。細(xì)品慢讀之間，萬(wàn)慮俱釋，悠遠(yuǎn)寧?kù)o，心情和書(shū)中文字融合在一起，和作者以及作品中的人一起對(duì)話交流，心中多了一種思想和境地。這種深度閱讀，能化天地為境界，化知識(shí)為格局，化學(xué)問(wèn)為胸懷，化道理為智慧，這些都在無(wú)形中成了自己的立世之本。

與文字相偎相依，我的內(nèi)心是踏實(shí)的、歡喜的、快樂(lè)的。許多個(gè)夜晚，我在文字里行走，讀別人的故事，流自己的眼淚。同時(shí)，閱讀滋養(yǎng)寫(xiě)作的靈感。也因此，我愛(ài)上了文學(xué)創(chuàng)作。這幾年，邊讀邊寫(xiě)，用書(shū)香潤(rùn)澤流年，時(shí)間不再枯燥，夢(mèng)想變得豐滿。

作為語(yǔ)文教師，我常跟學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)。同時(shí)，適時(shí)給學(xué)生推薦一些書(shū)籍，營(yíng)造多讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的濃厚閱讀氛圍，為推進(jìn)全民閱讀，建設(shè)書(shū)香社會(huì)做出一份努力。

作為母親，與孩子共讀繪本。親子共讀，可以培養(yǎng)孩子的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力，并激發(fā)孩子的想象力。與孩子一起讀了幾本繪本后，我漸漸總結(jié)出一些閱讀繪本的心得。一是從封面開(kāi)始閱讀，啟發(fā)式提問(wèn)孩子，而不是大人直接去講；二是保持童心，關(guān)注細(xì)節(jié)。繪本文字少，注意找到有趣的地方，用自己的語(yǔ)言擴(kuò)展內(nèi)容，使孩子對(duì)書(shū)產(chǎn)生更大的興趣；三是拓展游戲。讀完之后，一起回憶剛才讀的內(nèi)容，讓孩子輸出他腦海中記憶的部分，鍛煉他的語(yǔ)言表達(dá)能力和記憶力。

“耕讀傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)?！碧K軾“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)”，三抄《漢書(shū)》，一字不差皆背；西漢經(jīng)學(xué)家匡衡，給富人做雇工，不要報(bào)酬，只“愿得主人書(shū)遍讀之”，他鑿壁借光，勤奮讀書(shū)的故事廣為流傳。古人尚且能“既耕亦已種，時(shí)還讀我書(shū)”“犁鋤負(fù)在肩，牛角書(shū)一束”“半榻暮云推枕臥，一犁春雨挾書(shū)耕”，生活在現(xiàn)代社會(huì)的我們，還有什么理由不坐下來(lái)好好地讀一本書(shū)呢？

閱讀是燈，點(diǎn)亮人生。閱讀，使人聰慧，使人明理，使人善辯。讓我們常讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)！