劉佳利

才參加工作那會(huì)兒我做大隊(duì)輔導(dǎo)員，是名副其實(shí)的“孩子王”。

當(dāng)時(shí)，在我手底下培養(yǎng)了一批大隊(duì)干部。他們做事認(rèn)真，每個(gè)重要時(shí)間點(diǎn)就會(huì)佩戴紅袖章，準(zhǔn)時(shí)守在“隱患點(diǎn)”。效果確實(shí)非常好，可沒過多久我就陸續(xù)收到了班主任的反饋，反映執(zhí)勤學(xué)生過于嚴(yán)厲，不由分說地扣分，讓人沒有好感。那時(shí)的我根本不覺得這是什么問題。直到今年我調(diào)到小古道巷小學(xué)，目睹了學(xué)校大隊(duì)干部的執(zhí)勤風(fēng)采，這才讓我反思過往。

小古道巷小學(xué)是一所“禮育”特色學(xué)校，近十年的文明禮儀養(yǎng)成教育讓師生們熠熠閃光。清晨校園里最靚麗的莫過于佩戴鮮亮綬帶、手捧藍(lán)色值日本的大隊(duì)干部們了。他們總會(huì)早早來到校門口，面帶微笑地看著來來往往的同學(xué)們。

看進(jìn)校的隊(duì)伍歪了，大隊(duì)干部們會(huì)不厭其煩地去糾正。有一回，一名入校沒多久的一年級小朋友大意了，未按要求靠邊行走，差點(diǎn)就被迎面而來的自行車給蹭到。這時(shí)身邊的大隊(duì)干部眼疾手快地把小朋友給拉了過來，還不忘提醒、告誡了一番。

誰遇到了困難，大隊(duì)干部們會(huì)主動(dòng)伸出手去幫助他。有一回課間，一名一年級的小女孩在操場上玩，不知什么緣故，突然就流鼻血不止。這一幕恰好被執(zhí)勤的大隊(duì)干部看到了，她立刻帶著女孩來到學(xué)校傳達(dá)室進(jìn)行處理，還時(shí)不時(shí)地逗樂，緩解女孩的恐慌。

這些溫和的舉動(dòng)有著無限的溫暖，匯成愛的涓涓細(xì)流。有時(shí)候孩子跟家長鬧情緒，大隊(duì)干部們會(huì)主動(dòng)哄送同學(xué)回教室；偶爾下雨的早晨，他們會(huì)提前準(zhǔn)備一把大傘，照顧沒有帶傘的同學(xué)；還有的時(shí)候，同學(xué)們進(jìn)校門時(shí)忘記了戴口罩，大隊(duì)干部們就會(huì)將他們攔下來，不是為了批評而是趕緊拿來口罩給他們戴上……

時(shí)隔十余年，我更深刻地意識(shí)到：教育是慢的藝術(shù)，是立德樹人的事業(yè)。溫柔地執(zhí)勤，體現(xiàn)的是溫和的修養(yǎng)，更體現(xiàn)的是小古少年浸潤“禮育”后生長出的溫度、氣度和風(fēng)度。