賀彬

教育信息化時代，高校教師應積極學習教學中所需的信息技術知識，包括多媒體教學、網絡課件制作、在線互動等，需要深入了解課程改革與教學設計的理念，積極創(chuàng)新課程設計，充分利用信息化手段，提升教學效果。高校教師應充分利用信息技術，創(chuàng)新多元化的教學模式，為學生提供個性化、高品質的教育服務。例如，可以采用在線視頻授課、互動式課堂、網絡討論等教學模式，充分利用優(yōu)秀的學習資源，增強學生的學習主動性和創(chuàng)造力。高校教師還可以參與校內外的各種信息化項目和研究，充分了解最新的教學信息化動態(tài)，提高自身的信息素養(yǎng)水平，更好地服務于學生的成長和發(fā)展。

提升高校教師信息素養(yǎng)是當前教育事業(yè)發(fā)展的必然要求，也是教師自我成長的需要。信息素養(yǎng)不僅是指信息技術知識，更重要的是指掌握信息技術的能力。高校教師要掌握信息獲取的能力，教師應當在多個渠道獲取各種信息，了解行業(yè)動態(tài)和教育前沿。高校教師還應培養(yǎng)信息加工和創(chuàng)新的能力。信息的加工和創(chuàng)新能力會使教師更好地舉一反三，創(chuàng)設更多的教育模式和方法，非常有利于學生的習得效果，除此之外，高校教師還應充分發(fā)揮信息利用的潛力。教師應當在課上充分使用新興技術，利用好教學資源，如網絡課堂、在線教育資源等，提高授課的效果和效率。此外，在學術研究方面，高校教師也應當善于利用各種科技查詢工具、學術期刊、學術數據庫信息，拓寬研究視野，提升高校教師信息素養(yǎng)需要，加強教師自身的職業(yè)素質培養(yǎng)，讓教師意識到信息素養(yǎng)已成為現代教育的重要組成部分。

1 什么是高校教師信息素養(yǎng)

高校教師信息素養(yǎng)是指教師具備信息化環(huán)境下所需的信息化知識、信息化技能、信息化意識和信息化人文素養(yǎng)的能力，能夠高效地運用現代科技手段開展教學、科研和管理工作。

信息素養(yǎng)是教師必備的一項能力，特別是在現代信息化高度發(fā)展的今天，高校教師的信息素養(yǎng)將會直接影響到學生的學習質量和高校的整體教育水平。只有具備高水平的信息素養(yǎng)，才能夠應對快速發(fā)展的社會信息環(huán)境，為學生提供優(yōu)質、高效、多樣化的教學。高校教師信息素養(yǎng)的提高，需要教師具備多學科、全方位的知識，掌握現代信息技術，理解現代教育思想，具備跨文化交際能力，同時也需要具有持續(xù)學習的意識和能力。只有不斷地加強信息化教育和培訓，提升教師的信息素養(yǎng)，高校才能夠適應社會信息化的快速發(fā)展，有效地實現高素質人才的培養(yǎng)。

2 在教育信息化背景下提升高校教師信息素養(yǎng)重要性

教育信息化已經成為當今教育發(fā)展的重要趨勢，高校作為培養(yǎng)人才的重要場所，更需要教師具備良好的信息素養(yǎng)，才能更好地適應信息時代的發(fā)展，更好地為學生提供優(yōu)質的教育。

教師具備良好的信息素養(yǎng)可以更好地利用信息技術進行教學，如利用多媒體教學輔助器材進行教學、利用網絡資源進行學術研究等，可以提高教學效果，增強學生的學習興趣和學習效果；高校教師具備良好的信息素養(yǎng)，可以更好地為學生提供信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學生更好地獲取、處理、應用信息，使學生更好地適應信息時代的發(fā)展；高校教師具備良好的信息素養(yǎng)可以更好地支持教學和科研工作，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，增強教師的職業(yè)競爭力。

提升高校教師信息素養(yǎng)的重要性不言而喻，高校應該采取有效的措施，加強教師的信息技術教育培訓、建立信息素養(yǎng)評價體系、加強信息技術應用研究等，提高教師的信息素養(yǎng)水平，為學生提供更好的教育服務。

3 教育信息化背景下提升高校教師信息素養(yǎng)的策略思路

如今教育信息化已經成為了當今教育領域的熱門話題，在這個背景下，高校教師信息素養(yǎng)的提升顯得尤為重要。

3.1 加強信息技術基礎知識的培訓

高校教師信息素養(yǎng)的提升需要從信息技術基礎知識的培訓開始。教育信息化的應用需要教師具備一定的計算機操作和網絡知識，因此，高校應該加強教師的信息技術基礎知識培訓，讓他們熟悉各種教育信息化工具的使用方法。

3.2 建立信息素養(yǎng)評價體系

建立信息素養(yǎng)評價體系是提升高校教師信息素養(yǎng)的關鍵。該體系應該包括教師信息素養(yǎng)的各項指標和評價標準，以及相應的培訓課程和考核方法。通過建立信息素養(yǎng)評價體系，可以激發(fā)教師的學習熱情和自我提升意識，促進教師信息素養(yǎng)的快速提升。

3.3 鼓勵教師積極參與教育信息化建設

教育信息化的建設需要教師的積極參與和支持。高校應該鼓勵教師積極參與教育信息化建設，充分發(fā)揮他們的專業(yè)特長和經驗。此外，高校還可以通過各種方式，如頒發(fā)榮譽證書、提供獎勵等方式，激勵教師參與教育信息化建設，提升教師的信息素養(yǎng)。

3.4 加強教師信息素養(yǎng)的日常管理

高校應該加強教師信息素養(yǎng)的日常管理，確保教師信息素養(yǎng)的持續(xù)提升。具體措施包括建立信息素養(yǎng)考核機制、制訂信息素養(yǎng)培訓計劃、定期開展信息素養(yǎng)培訓等。通過日常管理，高?？梢约皶r發(fā)現和解決教師信息素養(yǎng)提升中的問題，推動教育信息化的發(fā)展。

提升高校教師信息素養(yǎng)是教育信息化建設中的重要環(huán)節(jié)。高校應該加強教師信息技術基礎知識的培訓，建立信息素養(yǎng)評價體系，鼓勵教師積極參與教育信息化建設，加強教師信息素養(yǎng)的日常管理，以滿足教育信息化的需求，提升高校教育質量。

4 教育信息化背景下高校教師信息素養(yǎng)存在的問題

教育信息化已經成為了教育改革的重要方向，在這個背景下，高校教師的信息素養(yǎng)成為了一個亟待解決的問題。下面將針對教育信息化背景下高校教師信息素養(yǎng)存在的問題進行探討。

4.1 信息技術應用水平不高

信息技術的應用是高校教師信息素養(yǎng)的重要組成部分。但是，許多高校教師在信息技術的應用方面存在著固有的局限性。一方面，一些年長的教師由于沒有接受過相關的培訓，他們對于信息技術的應用水平不高，在教學過程中難以發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢。另一方面，一些年輕的教師雖然對于信息技術有著一定的了解，但是他們的應用能力還不夠強，無法將信息技術與課堂教學有機地結合起來。

4.2 信息安全意識薄弱

隨著網絡技術的飛速發(fā)展，信息安全問題日益突出。在教育信息化背景下，高校教師需要通過網絡傳輸和存儲大量的教學資料和學生信息。但是，許多高校教師的信息安全意識比較薄弱，他們沒有意識到信息安全的重要性，也不知道如何保護自己和學生的個人信息。這種情況容易導致學生信息泄露、教學資料丟失等問題的發(fā)生。

4.3 信息素材獲取途徑狹窄

信息素材是高校教師教學的重要資源。在教育信息化背景下，高校教師可以通過互聯網等渠道獲取大量的信息素材，從而提高教學質量。但是，許多高校教師獲取信息素材的途徑比較狹窄，他們只是通過傳統(tǒng)的教材和課件進行教學，缺乏對互聯網等新媒體的充分利用。

4.4 信息技術課程缺失

信息技術課程是高校教師信息素養(yǎng)提高的重要途徑之一。但是，許多高校并沒有開設信息技術課程，或者開設的課程不夠完善，導致高校教師對于信息技術的了解和應用能力不夠充分。這種情況不僅會影響高校教師的信息素養(yǎng)，也會影響到學生的信息素養(yǎng)。

4.5 缺乏信息素養(yǎng)評價體系

信息素養(yǎng)評價是高校教師信息素養(yǎng)提高的重要保障。但是，目前缺乏完善的信息素養(yǎng)評價體系，使得高校教師信息素養(yǎng)的評價存在一定的主觀性和難度。這種情況容易導致高校教師對于信息素養(yǎng)的重視程度不夠，也會影響到高校教師信息素養(yǎng)的提高。

教育信息化為高校教師信息素養(yǎng)提高提供了機遇和挑戰(zhàn)。高校教師需要通過不斷學習和實踐來提高自己的信息素養(yǎng)，以適應信息化時代的教育需要。同時，高校也需要加大對于信息素養(yǎng)提高的支持力度，為高校教師提供更好的學習和發(fā)展環(huán)境。

5 如何解決教育信息化背景下高校教師信息素養(yǎng)的問題

高校教師在信息化背景下，不僅需要具備豐富的教學經驗和教學方法，更需要具備高水平的信息素養(yǎng)。然而，在當前的情況下，高校教師的信息素養(yǎng)水平存在一定的問題，如何解決這些問題，成為了一個熱門話題。

5.1 高校教師需要加強對信息化技術的學習和掌握

信息化技術日新月異，高校教師需要時刻關注信息化技術的最新發(fā)展，并學習新的教學方法和教學技巧。同時，高校教師也需要掌握教育信息化的基本理論和知識，了解信息化技術在教育中的應用和作用，從而更好地應用信息化技術提升教育教學質量。

5.2 高校教師需要注重信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升

信息素養(yǎng)是指一個人在信息環(huán)境中獲取、處理和利用信息的能力。高校教師需要不斷提升自己的信息素養(yǎng)，掌握信息檢索、信息分析和信息利用的技能。同時，高校教師也需要了解信息安全的基本知識，避免在信息化環(huán)境中遭受網絡攻擊和信息泄露。

5.3 高校教師需要加強信息化教育的實踐和應用

信息化教育是指利用信息化技術來提升教育教學質量的教育教學方法。高校教師需要積極參與信息化教育的實踐和應用，探索信息化技術在教學中的應用和作用，不斷完善教學設計和教學方法，提升教學效果。

高校教師的信息素養(yǎng)在教育信息化背景下尤為重要。高校教師需要加強對信息化技術的學習和掌握，注重信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，加強信息化教育的實踐和應用，從而更好地適應信息化教育的發(fā)展趨勢，提升教學質量和水平。

6 提升高校教師信息素養(yǎng)注意事項

目前信息技術已經成為高校教育的重要組成部分，高校教師作為教育的主要承擔者，必須具備較高的信息素養(yǎng)，才能更好地運用信息技術支持教學，提高教學質量。因此，提升高校教師信息素養(yǎng)已經成為當今高校教育的必然趨勢。

高校教師要提升信息素養(yǎng)，先要深入了解信息技術。要熟練掌握電腦基本操作、網絡使用、辦公軟件、多媒體教學等方面的知識，能夠熟練使用各種軟件工具，了解信息技術的發(fā)展趨勢，掌握相關技能。只有這樣，才能更好地應用信息技術支持教學；在信息時代，信息安全是一個重要的問題。高校教師在使用電子郵件、網絡、云存儲等工具時，要關注信息安全，注意保護個人信息和學校的信息資源。教師應該加強信息安全意識，遵守信息安全管理規(guī)定，提高信息安全能力，保護個人和學校信息資源的安全；高校教師要提升信息素養(yǎng)少不了學習和培訓，學校應該加強對教師信息素養(yǎng)的培訓，提供各種培訓資源，為教師提供學習和發(fā)展的機會。培訓內容應包括信息技術應用、信息安全、信息資源管理等方面的知識，提高教師信息素養(yǎng)和信息技術能力。另外在教育信息化背景下提升高校教師信息素養(yǎng)的過程中，應該充分利用各自的優(yōu)勢和資源，通過不斷的學習、探索和交流，不斷更新自己的教育理念和方法，提高自己的信息素養(yǎng)，為學生的學習和成長創(chuàng)造更加優(yōu)秀的教育環(huán)境。此外，還可以與年長的老師進行合作，共同探索教育信息化的新途徑和新方法。

提升高校教師信息素養(yǎng)對于提高教學質量和效果有著重要的作用。教師一要加強對信息技術的了解，關注信息安全，注重信息素養(yǎng)培訓，積極探索信息化教育，不斷提高自身信息素養(yǎng)和教學水平。這樣才能更好地適應信息化時代的發(fā)展，為學生提供更好的教育服務。

7 提升高校教師信息素養(yǎng)避免的誤區(qū)

現在看來，信息素養(yǎng)已經成為高校教師必備的能力之一，然而，即使我們已經意識到其重要性，還是會有很多誤區(qū)阻礙我們提升信息素養(yǎng)。這些誤區(qū)不僅會影響我們的教學質量，也會讓我們失去在教育界的競爭力。

誤區(qū)一：信息素養(yǎng)只需要掌握基本技能

很多教師認為信息素養(yǎng)只需要掌握一些基本的技能，比如使用電子郵件、辦公軟件、瀏覽器等。他們認為這些技能就夠了，不需要深入了解信息技術的發(fā)展和應用。然而，信息技術的發(fā)展非常迅速，如果我們不跟上時代的步伐，就會被淘汰。因此，我們需要了解新技術的應用，同時也需要不斷提高自己的技能水平。

誤區(qū)二：信息素養(yǎng)只需要在課堂上使用

有些教師認為信息素養(yǎng)只需要在課堂上進行應用，比如使用PPT、制作教學視頻等。然而，信息素養(yǎng)不僅僅是在課堂上的應用，還需要在教育教學的方方面面進行應用。比如，我們需要了解學生在網絡上的行為，防范網絡欺凌等問題，同時還需要善于利用網絡資源來提升教學質量。

誤區(qū)三：信息素養(yǎng)只需要自學

有些教師認為提升信息素養(yǎng)只需要通過自學就可以了。然而，信息技術的發(fā)展非常迅速，我們需要不斷學習新知識，同時也需要與同行進行交流和分享。只有不斷與時俱進，才能保持自己在教育界的競爭力。

提升高校教師信息素養(yǎng)需要我們避免以上誤區(qū)，不斷學習和提高自己的技能水平，同時也需要與同行進行交流和分享。

8 教育信息化背景下提升高校教師信息素養(yǎng)案例分析

隨著社會的不斷發(fā)展，教育信息化已成為當今教育領域的熱門話題。教育信息化的實踐已經在高校得到廣泛的應用，這為高校教師的信息素養(yǎng)提升提供了更多的機會和挑戰(zhàn)。在教育信息化的背景下，高校教師的信息素養(yǎng)不僅是提升教學質量的必要條件，也是適應信息化時代的必要素質。下文將通過案例分析的方式，探討教育信息化背景下提升高校教師信息素養(yǎng)的方法和策略。

8.1 案例分析

案例背景：某高校計算機科學與技術專業(yè)的教師張老師，平時教學中注重理論與實踐相結合，但是他在教學中卻鮮有使用信息化技術。這不僅影響了教學效果，還與學校提倡信息化教育的理念不符。因此，學校督導組決定對他進行督導和指導，幫助他提升信息化教學水平。

指導過程：督導組首先了解張老師的教學情況和信息素養(yǎng)水平，并對其教學過程進行了詳細的觀察和記錄。通過觀察和記錄，督導組發(fā)現張老師在教學中缺乏信息化教學的基本技能和策略，例如，教學PPT的制作和使用、網絡資源的利用、學生參與度的提高等方面。針對這些問題，督導組給予了以下的指導和建議：

（1）提供信息化教學技能培訓

針對張老師在教學中缺乏信息化教學技能的問題，督導組安排他參加了信息化教學技能培訓。這次培訓主要包括教學PPT的制作和使用、網絡資源的利用、學生參與度的提高等方面的教學技能。培訓結束后，張老師對信息化教學技能有了更深入的認識和了解，進一步提高了他的信息素養(yǎng)水平。

（2）指導教學PPT制作和使用

在培訓后，督導組對張老師進行了教學PPT制作和使用的指導。他們教授了一些基本的制作技巧，例如，字體、顏色、布局、配圖等等，并為他提供了一些教學PPT的模板和范例。同時，他們還教授了一些使用技巧，例如，演示時的語言表達、音樂、視頻等等。張老師通過實踐，掌握了制作和使用教學PPT的基本技能，教學效果得到了明顯提高。

（3）提高學生參與度

針對張老師的教學過程中學生參與度不高的問題，督導組提出了一些具體的建議。例如：采用小組討論、案例分析、互動問答等教學策略，增加學生的參與度和興趣；利用網絡平臺和APP等信息化工具，鼓勵學生課后互動和分享；在課堂上提高反饋頻率，及時了解學生的學習情況和反饋意見。這些建議幫助張老師有效地提高了學生的參與度和學習效果。

8.2 方法和策略的總結

（1）針對性提供信息培訓

高校教師需要不斷地學習和更新信息化教學技能，以適應信息化教育的發(fā)展。學?？梢越M織一些信息化教學技能培訓，幫助教師掌握信息化教學技能，提高信息素養(yǎng)水平。

（2）制訂教學PPT制作和使用指南

在信息化教育時代，教學PPT已經成為高校教學中不可或缺的工具。學?？梢灾朴喴恍┙虒WPPT制作和使用指南，幫助教師掌握教學PPT的基本技能和策略，提高信息素養(yǎng)水平。

（3）利用網絡平臺和APP等信息化工具

學?？梢岳靡恍┚W絡平臺和APP等信息化工具，鼓勵教師和學生課后互動和分享，增加信息化教育的參與度和興趣。例如，利用微信公眾號、QQ群、在線課堂等平臺，鼓勵教師和學生進行交流和互動。

（4）采用互動問答、案例分析等教學策略

高校教師可以采用一些互動問答、案例分析等教學策略，增加學生的參與度和興趣。例如，采用小組討論、互動問答、案例分析等教學策略，增加學生的參與度和興趣。

信息化教育已成為高校教育中不可或缺的重要組成部分，高校教師應該不斷提升自己的信息素養(yǎng)水平，以適應信息化時代的要求。以上通過案例分析的方式，探討了教育信息化背景下提升高校教師信息素養(yǎng)的方法和策略。希望這些方法和策略能夠幫助更多的高校教師提高信息素養(yǎng)水平，更好地適應信息化時代的要求。

9 結論

綜上所述，教育信息化是當今社會發(fā)展的必然趨勢，它對高校教育的影響也越來越重要。在教育信息化的背景下，高校教師的信息素養(yǎng)成為提高教育質量和教學效果的重要因素。高校教師信息素養(yǎng)的提升，可以使其更好地利用信息技術進行教學設計和教學輔助，提高教學效率和教學質量。通過提高教師信息素養(yǎng)，可以實現教育信息化與教育教學的有機融合，促進高校教育更好地適應當前社會的需求。在教師培訓過程中，應加強信息技術的應用培訓，提高教師信息素養(yǎng)，使教師掌握基本的信息技術操作技能，并了解信息技術在教學中的應用，高校應該建立教學資源共享平臺，將教學資源進行共享和交流，提高教師的信息素養(yǎng)和教學質量，教師應該通過自身學習來提高信息素養(yǎng)，積極參加相關的培訓和學習，不斷更新自身的知識和技能，高校應加強信息化建設，提供先進的信息技術設備和資源，為教師的信息化教學提供更好的條件和保障。提升高校教師的信息素養(yǎng)，是當前教育信息化發(fā)展的重要任務。高校應該從多個方面入手，加強教師的信息素養(yǎng)培養(yǎng)，實現教育信息化與教育教學的有機融合，提高教學質量和教學效果。

（作者單位：濟南工程職業(yè)技術學院）