謝揚(yáng)爍

5月19日至20日，衡陽市南岳區(qū)南岳完小五年級300余名師生在衡陽國旅國際旅行社專業(yè)團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，來到衡陽智造谷、常寧印山開展研學(xué)活動。

“這是一次科技的探索，也是一次品味傳統(tǒng)文化的旅途。學(xué)生們可以近距離感知未來科技的魅力，可以親自感受智能制造的實(shí)力，在知識的海洋中遨游；也可以延續(xù)歷史文脈，堅(jiān)定文化自信，讓孩子們品讀印山文化的博大精深，探尋中華文明的歷史延續(xù)。”談及此次研學(xué)的目的，南岳完小校長羅伶告訴記者。

未來科技與現(xiàn)代生活的奇妙融合

衡陽智造谷誕生于2020年，是集研發(fā)創(chuàng)新、科普教育和工業(yè)旅游三大功能于一體的智能制造體。首期項(xiàng)目涵蓋三大板塊：未來智造體驗(yàn)中心、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)院、高端智造產(chǎn)業(yè)基地。在這里，學(xué)生們能體驗(yàn)到專業(yè)服務(wù)為主的智能制造和以科普為主的趣味生活科技。

“哇，我在和機(jī)器人手臂進(jìn)行乒乓球比賽?！薄斑@個VR的效果好逼真啊。”“你們看，我用3D打印筆劃兩下，機(jī)器就自動生成了一個模型”……5月19日上午，隨著學(xué)生們走進(jìn)衡陽智造谷，頓時被場內(nèi)各式各樣的科技元素所吸引。

在智造谷未來制造體驗(yàn)中心趣味生活科技館，一堂有關(guān)3D打印知識的小講堂正在進(jìn)行。現(xiàn)場老師通過互動的方式，向?qū)W生們介紹了什么是3D效果和原理，并帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了3D打印的基礎(chǔ)方法技巧。老師現(xiàn)場的打印操作，讓學(xué)生們的創(chuàng)意插上了飛翔的翅膀，激發(fā)了孩子們強(qiáng)烈的探究興趣。

在VR體驗(yàn)處，不少學(xué)生戴上VR眼鏡，實(shí)操了VR模擬駕駛、VR模擬射擊等項(xiàng)目。而在機(jī)器人展區(qū)，面對人工智能的精彩表現(xiàn)，學(xué)生們開拓了視野，增長了見識。館內(nèi)乒乓球機(jī)器人、觀看360度全息投影、電影里才有的智能制造技術(shù)……一項(xiàng)項(xiàng)未來科技讓孩子們真正地進(jìn)行了實(shí)物呈現(xiàn)和浸入式體驗(yàn)，領(lǐng)略到了智能工業(yè)的獨(dú)特魅力。

從科技館出來，每個學(xué)生都收獲頗豐。他們圍繞科技話題，暢所欲言。

學(xué)生陳奕雅興奮地說：“今天，我們看到了科學(xué)家研發(fā)的高科技產(chǎn)品，感受到科技無窮的魅力，讓我感受到祖國的強(qiáng)大，非常自豪。”

周戴安同學(xué)說：“我已經(jīng)在心里種下一個小小的科技夢，我要用自己的實(shí)際行動和辛勤汗水去澆灌它，讓它生根發(fā)芽?！?/p>

晚上，同學(xué)們還開展了趣味橫生的文藝晚會。合唱、朗誦、舞蹈……各類表演精彩紛呈，引得場下的陣陣掌聲。

在神秘古老的印山中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化

第二天清早，師生們前往常寧印山，頓時被山中的奇藝景色所吸引，不少師生駐足觀看，并拍照留念。

據(jù)了解，常寧印山由“一山三城”即中國書法城、中國名人名章城、中國紀(jì)念章城組成，其以摩崖的形式，將我國數(shù)千年的書法、印章精品篆刻于一山，規(guī)模達(dá)1000畝，共匯集了4800多枚形態(tài)各異的印章圖案。

一個個形態(tài)各異的印章圖案，鐫刻出一段段珍貴的中華文明史，給學(xué)生們留下了深刻的印象。

“摩崖在山中印章圖案似乎向我們講述著他們的‘前世今生?！睂W(xué)生何振銘說，本次傳統(tǒng)“印”文化研學(xué)之旅令自己收獲頗多，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的層次豐富，讓自己對傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識。

在研學(xué)機(jī)構(gòu)的組織下，南岳完小的學(xué)生還前往水口山工人運(yùn)動紀(jì)念館參觀。通過豐富的歷史文物及翔實(shí)的文史資料，學(xué)生們了解建黨初期黨領(lǐng)導(dǎo)工人階級開展卓絕斗爭的光輝歷程，感受不畏犧牲、心系人民、敢為人先、團(tuán)結(jié)協(xié)作的水口山工人運(yùn)動精神，接受了一次生動的革命傳統(tǒng)教育和精神洗禮。

“作為南岳區(qū)的窗口學(xué)校，南岳完小打造了自主獨(dú)創(chuàng)的校園文化品牌—“正雅”教育，并致力于將學(xué)子培養(yǎng)成內(nèi)心清雅、志趣高雅、舉止優(yōu)雅、談吐文雅、學(xué)識博雅、氣度儒雅的‘六雅少年?！绷_伶介紹，近年來，學(xué)校積極構(gòu)建三維思政育人與實(shí)踐體系，強(qiáng)健了學(xué)生心智，發(fā)掘了學(xué)生潛能，助推了學(xué)生個體特性，潛移默化提升了學(xué)生的“核心素養(yǎng)”，落實(shí)了“立德樹人”。