楊麗玲

在我國(guó)教育不斷的發(fā)展下，人們對(duì)幼兒的教育開(kāi)始重視起來(lái)，對(duì)幼兒教育來(lái)說(shuō)，幼兒的健康生活以及活動(dòng)環(huán)境都是非常重要的。讓幼兒在健康的環(huán)境下快樂(lè)地成長(zhǎng)，滿足幼兒各方面的發(fā)展需要是很重要的。在幼兒童年的生活中，最有益的就是積累生活中的經(jīng)驗(yàn)，廢舊材料在幼兒園的日常生活中扮演了一個(gè)非常重要的角色，通過(guò)健康環(huán)保的廢舊材料，教師幫助幼兒發(fā)揮他們最大的想象力與創(chuàng)造能力，進(jìn)行游戲制作，能夠有效地提升幼兒的動(dòng)手能力?，F(xiàn)階段為了給幼兒營(yíng)造一個(gè)良好、健康的成長(zhǎng)環(huán)境，利用廢舊材料融入到教學(xué)中，能夠拓展幼兒的教學(xué)環(huán)境以及生活空間，為幼兒的成長(zhǎng)帶來(lái)不一樣的色彩。

一、打造廢舊材料，提升幼兒藝術(shù)表現(xiàn)

幼兒園是為幼兒提供教育教學(xué)的重要場(chǎng)所，在幼兒園的環(huán)境中，幼兒是利用這個(gè)空間活動(dòng)的主人公，為幼兒構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展有一定的影響。利用廢舊材料，讓幼兒通過(guò)精心打造，能夠提升幼兒園的整體素養(yǎng)，使幼兒園變得更加有內(nèi)涵，具有藝術(shù)性；同時(shí)也能幫助幼兒提升藝術(shù)表現(xiàn)，對(duì)幼兒的性格也會(huì)有十分積極的影響，能夠讓幼兒在輕松快樂(lè)的環(huán)境中積極向上地成長(zhǎng)。

例如，在日常的生活中，許多紙箱的最終結(jié)果都是被變賣(mài)掉，但是在幼兒園中可以利用紙箱進(jìn)行收納玩具等創(chuàng)作。在幼兒園中，教師為了調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，可以讓幼兒利用廢舊紙箱繪畫(huà)成各種動(dòng)物的形狀，將繪畫(huà)好的圖紙裁剪下來(lái)，形成各種不一樣的圖案，教師可以將幼兒的作品貼在教室的墻上，從而促進(jìn)幼兒的積極性；或者讓幼兒利用一些彩色卡片貼在廢舊紙箱上，將廢舊紙箱變得更加精致，做成一個(gè)非常精美的收納盒，可以讓每一個(gè)幼兒都擁有一個(gè)屬于自己的收納盒，將自己在活動(dòng)中的玩具或一些卡片等放入自己的收納盒中。這樣不僅能夠使幼兒學(xué)會(huì)整理，也能將幼兒園的教室變得更加整潔、精致。廢舊紙箱除了可以做成收納盒之外還可以讓幼兒通過(guò)裁剪繪畫(huà)等畫(huà)出各種不同的形狀，然后教師帶領(lǐng)、幫助幼兒，將做成的圖形拼湊成動(dòng)物的形狀或者其他形狀。通過(guò)用廢舊紙箱制作，能夠提升幼兒的動(dòng)手能力，增強(qiáng)與幼兒的親和力，更重要的是能夠降低幼兒對(duì)幼兒園的恐懼和害怕心理。并且讓幼兒利用廢舊材料，在幼兒園中制作自己喜歡的物品也能夠達(dá)到保護(hù)環(huán)境的效果。除此之外，教師還可以引導(dǎo)幼兒利用家里的廢舊紙箱做一些垃圾桶或者衣服簍等，引導(dǎo)幼兒將廢舊紙箱變廢為寶。在課程中，教師可以先為幼兒講解如何制作，或者教師通過(guò)與幼兒合作一起制作，從而提升幼兒的動(dòng)手能力。在生活中廢舊紙盒的用處是很多的，不僅可以做成幼兒的玩具也可以讓幼兒制作一些家里需要的物品，讓幼兒學(xué)會(huì)廢物利用。廢舊紙箱除了可以做這些物品之外，還可以制作幼兒最喜歡的機(jī)器人玩具。首先教師為幼兒準(zhǔn)備一些廢舊紙盒塑料瓶、薯片桶、彩色卡片和膠水等，用兩個(gè)細(xì)一點(diǎn)的薯片桶做成機(jī)器人的腳，用紙盒分別制作機(jī)器人的身體和頭，然后用更細(xì)一點(diǎn)的塑料瓶做成機(jī)器人的胳膊，用膠水或木棍兒將它們連接在一起。用彩色卡片做出機(jī)器人的眼睛和扣子，最后用彩膠紙進(jìn)行裝飾就可以完成機(jī)器人的制作。這些方法都是非常簡(jiǎn)單的，并且教師也能夠通過(guò)廢舊材料的運(yùn)用，提升幼兒的動(dòng)手能力。

二、拓展手工制作，促進(jìn)幼兒技能儲(chǔ)備

隨著人們生活水平的逐漸提高，家長(zhǎng)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)生活教育等方面也逐漸重視，幼兒的玩具種類也越來(lái)越多。雖然幼兒的玩具種類多種多樣，但大多數(shù)都是家長(zhǎng)買(mǎi)回來(lái)的成品，使用方法幾乎不需要幼兒動(dòng)腦思考，也不用考慮太多的問(wèn)題，許多玩具都是智能的。但這類玩具往往不會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生時(shí)間很長(zhǎng)的吸引力，因?yàn)檫@些玩具的制作幼兒沒(méi)有參與其中，對(duì)這類玩具的興趣也不是很大。因此在幼兒園中，教師可以讓幼兒用一些廢舊材料自己手工制作，提升幼兒的興趣，讓幼兒可以利用這些材料發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。并且幼兒通過(guò)這些普通的材料進(jìn)行制作，也能提升動(dòng)手能力。

例如，在幼兒園的活動(dòng)中，教師除了利用廢舊紙箱教導(dǎo)幼兒進(jìn)行制作以外，也可以用塑料瓶、塑料盒、包裝紙、包裝袋等廢舊材料進(jìn)行手工制作，讓幼兒通過(guò)豐富的想象力制造出自己喜歡的物品。從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維，以及調(diào)動(dòng)幼兒動(dòng)手制作的積極性。比如說(shuō)，教師可以讓幼兒利用塑料瓶做一個(gè)存錢(qián)罐，在制作過(guò)程中，教師為幼兒充分準(zhǔn)備需要的材料，通過(guò)示范，一步一步幫助幼兒進(jìn)行制作，在制作的過(guò)程中可能需要用到小刀或剪刀等危險(xiǎn)物品，在用危險(xiǎn)物品制作的過(guò)程中，教師可以幫助幼兒進(jìn)行裁剪。制作存錢(qián)罐是非常簡(jiǎn)單的，首先教師先讓幼兒每個(gè)人拿到一個(gè)塑料瓶，然后用裁剪工具將塑料瓶分成三段，取首尾兩段，用膠條或雙面膠將首尾兩段連在一起，再將塑料瓶涂成自己喜歡的顏色，在塑料瓶上剪出一條小口用來(lái)存放硬幣，最后加上眼睛、耳朵、鼻子等來(lái)進(jìn)行裝飾。制作存錢(qián)罐的方式是非常簡(jiǎn)單的，教師在讓幼兒制作的過(guò)程中，要以安全為主，在安全的情況下讓幼兒進(jìn)行制作。部分幼兒可能不喜歡存錢(qián)罐的制作，教師也可以讓幼兒利用塑料瓶做一些鉛筆收納瓶。首先要讓每一個(gè)幼兒都擁有一個(gè)瓶子，然后將塑料瓶從中上節(jié)的位置剪開(kāi)，將瓶子的外面用彩色卡紙進(jìn)行裝飾，可以讓幼兒制作一些圓形圖形做眼睛、三角形做鼻子，也可以裁剪一些彩紙作為手臂，依次粘在塑料瓶上，這樣色彩鮮艷的鉛筆收納瓶就做好了。每一個(gè)幼兒都有自己喜歡的物品，通過(guò)塑料瓶的制作可以幫助幼兒提升自己的動(dòng)手能力，根據(jù)廢舊材料制作出自己喜歡的物品。除了利用塑料瓶制作物品以外，教師也可以讓幼兒用家里的舊衣物、舊毛巾等制作物品，比如說(shuō)教師可以讓幼兒找一些家里不用的舊毛巾，用它來(lái)制作拖鞋或者收納袋，教師可以簡(jiǎn)單地為幼兒講解一下制作方法，然后讓幼兒回到家里之后和家長(zhǎng)一起動(dòng)手制作。做收納袋的方法是非常簡(jiǎn)單的，讓幼兒尋找兩個(gè)家里不用的舊毛巾，將第一塊毛巾平鋪在地板上，將第二塊毛巾放在第一塊毛巾中間偏上的位置，然后用筆畫(huà)出想要的格子，讓幼兒在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行縫合，在毛巾最上面的部位縫制一根帶子。這樣收納袋就做好了，可以放一些家里面的小雜物等。

三、營(yíng)造教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)

在傳統(tǒng)的幼兒教育工作中，教師對(duì)幼兒的教學(xué)活動(dòng)不能只應(yīng)用一種材料，也不能用單一的教學(xué)方式對(duì)幼兒進(jìn)行授課。這樣不利于激發(fā)幼兒的興趣，也無(wú)法培養(yǎng)幼兒的能力。因此，教師應(yīng)該重視不同的教學(xué)情境，幫助幼兒提升學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展戶外教學(xué)能夠促進(jìn)兒童對(duì)大自然的了解，也能夠提升教師教學(xué)的效率。幼兒年齡較小，教師在進(jìn)行教育教學(xué)中要由淺入深，引導(dǎo)幼兒做一些有利于環(huán)保的事情。利用廢舊材料進(jìn)行手工制作，能夠高度提升幼兒的環(huán)保意識(shí)。

例如，剛到幼兒園的幼兒自理能力較差，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)洗完手不關(guān)水龍頭，或用完的紙隨便扔的狀況。因此教師應(yīng)該著重培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣以及形成高度的環(huán)保意識(shí)，這在教學(xué)中是非常重要的。比如說(shuō)教師可以讓幼兒利用彩膠紙做一面裝飾墻，在墻上設(shè)置各種環(huán)保標(biāo)識(shí)和一棵生長(zhǎng)茂密的大樹(shù)，然后教師將每一個(gè)幼兒的照片貼在每一片樹(shù)葉上。教師要引導(dǎo)幼兒每天做一件有利于環(huán)保的小事，當(dāng)幼兒做完這件事時(shí)向教師進(jìn)行說(shuō)明，然后教師在他的照片旁邊貼上一朵小紅花，每集齊10朵小紅花的幼兒就可以兌換一份教師給的小禮物，這樣能夠提升幼兒學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)幼兒形成初步的環(huán)保意識(shí)。并且教師可以將廢舊材料與幼兒園的環(huán)境結(jié)合起來(lái)，讓幼兒收集廢舊盒子、罐子，在收集的過(guò)程中發(fā)動(dòng)幼兒的家長(zhǎng)共同參與，然后在課程中教師針對(duì)不同的幼兒，選出不同種類的廢舊物品進(jìn)行加工，將廢舊材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作，比如說(shuō)可以用包裝紙和廢舊材料做一些小化妝盒、機(jī)器人等，并且要引導(dǎo)幼兒，在收集的過(guò)程中，像牛奶盒類的廢舊物品，一定要清洗過(guò)后才能回收利用，在選用材料的時(shí)候要注意材料過(guò)于鋒利的問(wèn)題，讓幼兒以安全為主。也可以讓幼兒用一些空瓶子做成沙錘，通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行配合敲打和搖晃，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的節(jié)奏感和韻律感。還可以讓幼兒利用瓶蓋、粘土等制作一些自己喜歡的圖案、香腸、可愛(ài)的印章等，培養(yǎng)幼兒的想象力和動(dòng)手能力。除此之外，教師在教學(xué)的過(guò)程中也可以讓幼兒自己動(dòng)手改造一些廢舊紙箱，發(fā)揮自己的想象力，制作一些自己需要或者自己喜歡的物品。其中廢舊紙盒就可以幫助幼兒變廢為寶，做一個(gè)房子。比如，利用廢舊材料幫助幼兒制作一些自己喜歡的物品。首先讓幼兒分成幾個(gè)小組，每一組準(zhǔn)備一個(gè)空紙箱、一塊紙板，以及制作中用到的膠水、畫(huà)筆，剪刀、白紙、顏料等，先用馬克筆在紙箱上畫(huà)出記號(hào)，然后用剪刀將紙箱裁剪下來(lái)備用，把紙板裁剪成和房子一樣的長(zhǎng)度，從中間對(duì)折作為屋頂，把做好的屋頂放在紙箱上，用膠水沿著邊粘好，然后用白紙把紙箱覆蓋住，用剪刀裁剪出窗戶和門(mén)。最后讓幼兒根據(jù)自己喜歡的顏料為房子上色，進(jìn)行裝飾，這樣一個(gè)既漂亮又能夠吸引幼兒的小房子就形成了。教師讓幼兒用廢舊材料制作物品，能夠提升幼兒的動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的熱情，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。在教學(xué)中，教師不僅可以讓幼兒與教師進(jìn)行互動(dòng)、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，也可以讓幼兒和家長(zhǎng)共同參與到其中，教師可以為幼兒布置一些手工活動(dòng)，讓幼兒回到家里之后和家長(zhǎng)共同合作制作一個(gè)自己喜歡的物品。這種方式不僅能夠提升幼兒的動(dòng)手能力，也可以讓幼兒與家長(zhǎng)之間形成互動(dòng)意識(shí)，促進(jìn)幼兒與家長(zhǎng)的配合，還可以讓家長(zhǎng)看到幼兒是如何養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德以及增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的。

在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒堅(jiān)持變廢為寶，多動(dòng)手、多動(dòng)腦的方式能夠促進(jìn)幼兒的心智發(fā)展。廢舊材料的使用，不僅讓幼兒園的環(huán)境進(jìn)一步美化，而且對(duì)幼兒的全面發(fā)展也有一定的作用，幼兒通過(guò)手工制作提升了手、眼、腦等全方面的發(fā)展，并且這種教學(xué)方式也在一定程度上為幼兒園節(jié)省了一定的娛樂(lè)設(shè)施方面的建設(shè)經(jīng)費(fèi)。教師在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，也要讓幼兒養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德，從而發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力、觀察力、想象力和創(chuàng)造力。