黑龍江省海倫市紅光農(nóng)場(chǎng)學(xué)校 李寶山

病文亮相

我們班的“九仙”

黑龍江省海倫市紅光農(nóng)場(chǎng)學(xué)校六年級(jí)（1）班 閆雪怡

各路奇人千古留名，古有八仙過(guò)海，而我們班有“九仙”。今天，就讓我為大家介紹“九仙”各自的絕招，肯定超出你的想象！

當(dāng)當(dāng)當(dāng)，第一位大仙“開(kāi)心仙”閃亮出場(chǎng)。這位大仙是我們班的開(kāi)心果，她有個(gè)絕技——“徒手接大板”。表演這個(gè)絕技很危險(xiǎn)，每次只要她一表演，整雙手都是紅通通的，心疼她三秒鐘吧。

第二位是“沉默寡言仙”。為什么這么叫他呢？原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樗偸遣徽f(shuō)話——想和他聊天，他不說(shuō)話；問(wèn)他成績(jī)，他也不說(shuō)話；甚至老師提問(wèn)，他還是不說(shuō)話。

第三位是“睡仙”。他趴著能睡著，坐著也能睡著。有一天，他睡覺(jué)時(shí)被老師發(fā)現(xiàn)了，老師罰他站在墻角“面壁思過(guò)”，不一會(huì)兒，只聽(tīng)“咚”的一聲，原來(lái)是他睡著后碰到墻壁了。哎，老師都無(wú)語(yǔ)了。

第四位是“準(zhǔn)時(shí)仙”。哎呀，他可真是“準(zhǔn)時(shí)”！有一次問(wèn)他幾點(diǎn)了，他頭都沒(méi)抬，說(shuō)下課時(shí)間到了，果然，他語(yǔ)音剛落，下課鈴聲就響了。還有一次，明明教室的時(shí)鐘顯示還有十分鐘下課，他卻說(shuō)馬上放學(xué)了。我看了一眼鐘表，不相信他說(shuō)的話。這時(shí)，放學(xué)鈴聲真的響了！從此之后，我不得不相信他上輩子肯定是一個(gè)時(shí)鐘！

第五位是“令人羨慕仙”。她不僅長(zhǎng)得好看，性格溫柔，超級(jí)善良，而且學(xué)習(xí)超級(jí)好！哎，可真讓人羨慕呀！

第六位是“王大仙”。我真的很難總結(jié)他這個(gè)人，因?yàn)樗驹谀抢锞拖瘛跋伞?。這位“大仙”的光輝事跡可多了，比如把椅子坐壞，走路時(shí)把胳膊卡紫了……太好笑了！

第七位是“甲骨文學(xué)家”。不能用“仙”形容他，而應(yīng)該用“神”形容，因?yàn)樗吧瘛绷?。他專門研究甲骨文，寫的字也像甲骨文，因此被我們稱作“甲骨文學(xué)家”。

第八位是“三連仙”。因?yàn)樗f(shuō)話時(shí)經(jīng)常“幾點(diǎn)了”“放學(xué)了”“第幾節(jié)課了”把這三句話掛嘴邊，所以我們叫她“三連仙”。

第九位是“嚇人仙”。實(shí)際上，它并不是人！它腦袋圓圓的，只有一只“眼睛”，有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“尾巴”，身體呈白色，總能發(fā)出老師的聲音。當(dāng)你玩的時(shí)候它就一直看著你，當(dāng)你學(xué)習(xí)的時(shí)候它就看著別人。沒(méi)錯(cuò)，它就是老師的“法寶”——攝像頭?。?/p>

古有八仙過(guò)海，而我們班也有“八仙”，外加一個(gè)攝像頭，為我們班帶來(lái)了無(wú)限歡樂(lè)。

門診分析

該習(xí)作最大的亮點(diǎn)是趣味橫生。小作者善于抓住人物的主要特點(diǎn)，僅人物自身的行為就令讀者忍俊不禁。然而，習(xí)作仍存在三個(gè)問(wèn)題：一是有的“仙”寫得不夠生動(dòng)；二是有的“仙”選材不當(dāng)，比如“三連仙”并沒(méi)有神奇之處，而攝像頭不屬于人物；三是有的“仙”的名字不合理，需斟酌。

建議小作者從以下三方面對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改：1.詳略得當(dāng)。詳寫其中“四仙”，略寫其他“五仙”，給讀者留下想象的空間。2.加強(qiáng)描寫。加強(qiáng)對(duì)“仙”的行為的描寫，突出其神奇之處。3.調(diào)整順序。按照主次順序，合理安排四位“仙人”的出場(chǎng)順序。

病愈出院

我們班的“九仙”

黑龍江省海倫市紅光農(nóng)場(chǎng)學(xué)校六年級(jí)（1）班 閆雪怡

古有八仙過(guò)海，而我們班有“九仙”?！熬畔伞睒O為有趣，今天，就讓我為大家介紹“九仙”各自的絕招，肯定超出你的想象！

第一仙是“門仙”。他坐在教室后門附近，可將走廊內(nèi)的情況觀察得清清楚楚——有時(shí)他雙眼斜視走廊，有時(shí)回頭觀望，有時(shí)趴在門口甚至探出半個(gè)身體。每次老師走進(jìn)教室時(shí)，教室里都靜悄悄的，這是因?yàn)樗看味紩?huì)給大家“通風(fēng)報(bào)信”：“老師來(lái)了！”

第二仙是“準(zhǔn)點(diǎn)仙”。每天上課時(shí)，只要他開(kāi)始收拾東西，準(zhǔn)是要下課或要放學(xué)了。有一次，我們正在入神地聽(tīng)課，“準(zhǔn)點(diǎn)仙”忽然嘟囔道：“怎么都不走呢？”原來(lái)因?yàn)橥ｋ娏?，鈴聲沒(méi)有響，而我們又拖堂了。還有一次，我明明看見(jiàn)教室的鐘表顯示還有十分鐘下課，他卻說(shuō)馬上放學(xué)了，接著，放學(xué)鈴聲就響了！簡(jiǎn)直讓人佩服至極，的確對(duì)得起“準(zhǔn)點(diǎn)仙”這個(gè)稱號(hào)。

第三仙是“睡仙”。這位“仙人”也很了不起，他上課睡覺(jué)的功夫真是“當(dāng)世無(wú)雙”。對(duì)他而言，趴在桌上睡太小兒科了。他可以雙手托著下巴、低著頭睡，也可以靠在椅背上睡，還可以將胳膊支在大腿上，托著下巴抬著頭睡——和聽(tīng)課姿勢(shì)幾乎沒(méi)什么差別。更絕的是，有一次老師讓他站著上課，他竟然站著睡著了。老師說(shuō)：“蹲著就睡不著了吧！”誰(shuí)知他蹲著也睡著了。這“睡功”真是出神入化！

第四仙是“偏科仙”。他的英語(yǔ)成績(jī)經(jīng)常是滿分，最少也是98 分或95 分。此外，他的語(yǔ)文成績(jī)也很好，就是數(shù)學(xué)成績(jī)不好，總是不及格。我們經(jīng)常為他輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，他說(shuō)自己已經(jīng)很努力了，可數(shù)學(xué)成績(jī)就是上不來(lái)。他很無(wú)奈，我們也很無(wú)奈。

除了以上“四仙”，還有第五仙“大膽仙”、第六仙“開(kāi)心仙”、第七仙“學(xué)神仙”、第八仙“王大仙”、第九仙“不說(shuō)話仙”。想知道這“五仙”都有什么絕招嗎？請(qǐng)聽(tīng)下回分解，我們不見(jiàn)不散！

回訪復(fù)查

本文最大的特點(diǎn)是詳略得當(dāng)，生動(dòng)有趣。小作者詳寫其中“四仙”，而將另外“五仙”一筆帶過(guò)，令讀者回味無(wú)窮。另外，本文描寫生動(dòng)，比如“門仙”“睡仙”描寫得很細(xì)致，仿佛他們就在讀者眼前活動(dòng)。