那是一個(gè)深秋的傍晚，同學(xué)們正靜靜聆聽(tīng)老師神采飛揚(yáng)地講《中庸》?！笆諘?，準(zhǔn)備考試！”故事戛然而止，從老師口中冷不丁蹦出這樣幾個(gè)字，那板著的臉，那如鷹的眼，那揮動(dòng)的大手，沒(méi)有半點(diǎn)商量的余地。

大伙都被這聲炸雷給炸蒙，一個(gè)個(gè)傻眼了。我原本聽(tīng)得如癡如醉，笑臉如花，瞬間，眉頭緊鎖，頭頂冷汗直冒，拳頭也不知何時(shí)緊握，汗毛都豎了起來(lái)，懷里像揣了只兔子在蹦蹦跳跳。天啦，我們都還沒(méi)來(lái)得及準(zhǔn)備，怎么就考試呢？不可能，老師一定是在騙我們！但試卷發(fā)了下來(lái)，并沒(méi)有因?yàn)槲覂?nèi)心的吶喊狂跳而停止。

我定睛一看，這不就是一張小紙條嗎？我就知道是騙局，算我徹底服了你，我的個(gè)狐貍老師。我提筆看看老師這葫蘆里究竟賣的啥子藥——給4個(gè)漢字注拼音。虛與委蛇的“蛇”，呱呱墜地的“呱”。這幼兒園就認(rèn)識(shí)的字，拿來(lái)測(cè)我這個(gè)學(xué)霸，真不知老師咋想的。最后一個(gè)，犄角旮旯的“旮旯”。我的大腦倉(cāng)庫(kù)中，好像沒(méi)有儲(chǔ)存這兩個(gè)字。我不停地拍打我的腦袋瓜，撒下一張大網(wǎng)，可依舊沒(méi)有撈到我想要的拼音。4個(gè)字，一個(gè)25分，意味著我最多也就得50分，我似乎看到無(wú)數(shù)雙眼睛在嘲笑我。我不知所措，握筆的手開(kāi)始微微顫抖。

“時(shí)間到！”這回真完了，我還有2道題沒(méi)做呢！“撲通，撲通”，巨大的心跳聲，刺激著我的耳膜。我拖著千斤重的雙腿，挪到了走廊上，靜靜等待分?jǐn)?shù)。這分?jǐn)?shù)還需要等待嗎？老師，這顆已經(jīng)被炸得七零八碎的心還能安靜嗎？

時(shí)間，度分如年。終于可以進(jìn)去了，我沖進(jìn)了教室，用顫抖的手輕輕翻開(kāi)一角，是一把大大的叉，我膽戰(zhàn)心驚地翻開(kāi)了試卷，試卷上畫著一個(gè)大大的鴨蛋。我頓時(shí)“魂飛魄散”，想到了家里的那根戒尺。

每人一口陷阱，每人一個(gè)大鴨蛋，全軍覆沒(méi)，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，全掉進(jìn)去。老師站在講臺(tái)上，怎么也掩飾不了她那內(nèi)心的得意，這就叫正中下懷吧。

這次測(cè)試，3個(gè)成語(yǔ)，4個(gè)拼音，讓我的心玩了一次蹦極。

寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起因。童言童語(yǔ)，充滿童真童趣。

運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫，突出了考試來(lái)得突然后的我的心兒因?yàn)榫o張害怕第一次怦怦跳。

這一段，主要抓住心理描寫，同時(shí)也運(yùn)用動(dòng)作和神態(tài)描寫，將考試的經(jīng)過(guò)，內(nèi)心的狂喜到狂跌寫得清清楚楚，十分傳神。

第三次寫到心兒怦怦跳，突出了我內(nèi)心的緊張。

結(jié)尾點(diǎn)題，意味深長(zhǎng)。我寫的結(jié)尾是這樣的：4個(gè)小漢字，讓我的心坐了一次驚險(xiǎn)的過(guò)山車，雖差點(diǎn)把我玩死，卻讓我體會(huì)到了漢字的力量。

（指導(dǎo)老師童小燕聶紅姣）

同學(xué)點(diǎn)評(píng)：

潘慧珍同學(xué)，你的文章寫得真好！我要向你學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)你把一件事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物寫清楚了；學(xué)習(xí)你運(yùn)用了動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫把事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫得明明白白；學(xué)習(xí)你緊扣題目，多次寫到心兒是怎樣怦怦跳的，有詳有略。我也同樣寫了這篇文章，我有兩個(gè)小建議，寫在你的旁批中，期待和你共同學(xué)習(xí)。

——湖南省婁底市華達(dá)學(xué)校朱閣洛伊楊廷鈺