張常亮

兒時(shí)，我曾夢(mèng)想長(zhǎng)大后站在三尺講臺(tái)上，成為一名教師?？上Вγβ德底哌^(guò)半生也沒(méi)實(shí)現(xiàn)。前不久，老師給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我走進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)夢(mèng)想。

那天天氣很好，春風(fēng)徐徐，孩子們?cè)诓賵?chǎng)上做操。我站在教室門(mén)口往里看，窗明幾凈，地面整潔，書(shū)香陣陣。正琢磨待會(huì)兒怎么跟孩子們打招呼，只見(jiàn)他們一窩蜂跑回教室，經(jīng)過(guò)我身邊時(shí)，每個(gè)孩子都熱情地說(shuō)：“叔叔好！”

站在講臺(tái)上，臺(tái)下孩子們靈動(dòng)的眼睛，閃爍著渴望的光。他們熱烈回應(yīng)我的講述，爭(zhēng)著回答問(wèn)題，知識(shí)量、理解力和表達(dá)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)出乎我意料。

這次活動(dòng)，讓我從另外一個(gè)角度發(fā)現(xiàn)了孩子們的美；讓孩子們認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)不僅是爸爸媽媽?zhuān)€是工程師、設(shè)計(jì)師、醫(yī)生……在他們幼小心靈中種下了神奇的種子——我將來(lái)要做什么，成為什么樣的人。這些潛移默化的教育點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚，終會(huì)形成成長(zhǎng)的河流！

爸爸育兒經(jīng)：童年沒(méi)有一秒會(huì)浪費(fèi)，孩子們始終在學(xué)習(xí)，父母是孩子的第一任老師。教育孩子過(guò)程中，我們注重樹(shù)人先立德，經(jīng)常給孩子講孝道故事，讓他懂得百善孝為先；以身作則，引導(dǎo)孩子誠(chéng)實(shí)、忠厚，鼓勵(lì)他樂(lè)于助人，盡可能多為班級(jí)、同學(xué)做事；培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主、認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；多與孩子交流，傳遞正能量；重視家校合作，讓孩子充分感受來(lái)自老師和家長(zhǎng)的關(guān)懷。

父母對(duì)孩子的愛(ài)與付出，每一點(diǎn)都算數(shù)。孩子的善良、獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)，與原生家庭密不可分。希望孩子永遠(yuǎn)溫暖，永遠(yuǎn)充滿愛(ài)。