孫林

完形填空題是高中英語(yǔ)考試中的經(jīng)典題型，本題型對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)積累和思維能力均有較高要求。學(xué)生要綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并靈活采用多種解決問(wèn)題的方法，才能有效應(yīng)對(duì)這個(gè)題型。在做完形填空題時(shí)，許多學(xué)生都面臨著不小的困難，而且存在著多次訓(xùn)練也難提高的情況。這意味著教師要優(yōu)化教學(xué)思路，結(jié)合具體的完形填空題解析方法，讓學(xué)生掌握基本規(guī)律。本文擬結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討解答完形填空題的幾個(gè)技巧。以下筆者將結(jié)合 2021 年高考全國(guó)Ⅰ卷中的完形填空題，說(shuō)明具體的解題技巧。

一、把握文本大意，了解文本脈絡(luò)

讀懂全文是完形填空題獲得高分的根本所在。只有真正理解了文本要表達(dá)的含義，學(xué)生才能夠完成解題任務(wù)。當(dāng)學(xué)生面對(duì)完形填空任務(wù)時(shí)，應(yīng)首先通讀一遍文本。在此環(huán)節(jié)如果對(duì)文章語(yǔ)義不完全了解，屬于正常情況。但是，在解題之前通讀全文仍具備重要的意義。通過(guò)閱讀有空缺的文本，學(xué)生可以了解文本大意，掌握主體內(nèi)容。

以2021年高考全國(guó)Ⅰ卷中的完形填空題為例，通過(guò)閱讀全文可掌握如下信息：本文講述作者在工廠打工的經(jīng)歷，而且其中提到了我和父母的關(guān)系。文中第一句不設(shè)空，其中還更加具體地提到作者在中學(xué)時(shí)代開(kāi)始在面包廠工作，為期三天。那么，語(yǔ)篇中接下來(lái)的內(nèi)容均與開(kāi)頭有關(guān)。通讀全文，可以讓學(xué)生在大腦中建立初始圖式，這是完形填空解題的解題基礎(chǔ)。

二、運(yùn)用邏輯思維，補(bǔ)全語(yǔ)篇內(nèi)容

新課標(biāo)中提出“思維品質(zhì)”是一種重要的核心素養(yǎng)，此項(xiàng)素養(yǎng)可在完形填空中發(fā)揮重要作用。解完形填空題時(shí)運(yùn)用的思維活動(dòng)主要是邏輯思維，要求學(xué)生根據(jù)語(yǔ)義和語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行推理，補(bǔ)全短文。

1.理解文本語(yǔ)境，判知適宜詞匯

根據(jù)文本語(yǔ)境解題，是完形填空解題的基本思路。在完形填空任務(wù)中，有許多詞語(yǔ)可供選擇。適宜的詞語(yǔ)要能夠融入初始的文本中，可與上下文相銜接，表達(dá)完整的意思。因此，學(xué)生要先理解文本語(yǔ)境。以本文案例中第41題和第42題為例，根據(jù) Besty 的父親在 Hough Bakeries擔(dān)任經(jīng)理的信息，可以判知第41題可以填入 made 。易混淆項(xiàng)是 sold，但是閱讀后文后，可知 sold與介詞 for不搭配，因此使用 made更為合適。將第42題幾個(gè)待選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比評(píng)估，可以發(fā)現(xiàn)使用 stores最為合適。stores能與前文聯(lián)系起來(lái)，形成完整的語(yǔ)義。理解本句的語(yǔ)境，不僅有助于解答這兩個(gè)小題，而且對(duì)后續(xù)題目的解答具有重要作用。正是在 Besty 的父親要為商店制作小兔子蛋糕的背景下，引出了后文中工廠招工的情節(jié)，作者也才會(huì)前往工廠去從事食品加工工作。理解了本文的基本語(yǔ)境，就把握了一條連貫的“意義鏈”。學(xué)生在解題時(shí)要具備“邊讀邊猜”的意識(shí)，在確定選項(xiàng)后可以再讀一遍句子，從而準(zhǔn)確掌握語(yǔ)義。

2.評(píng)價(jià)作者態(tài)度，選出空缺詞匯

英語(yǔ)語(yǔ)篇具有主題意義，傳達(dá)了作者的情感價(jià)值觀。主題意義是作品的中心思想。部分題目?jī)H僅靠準(zhǔn)確解讀語(yǔ)義還不足以解答，更要求學(xué)生對(duì)作者態(tài)度有充分了解。

如對(duì)第55題，僅從語(yǔ)法的角度看，無(wú)法準(zhǔn)確定位選項(xiàng)。但是，針對(duì)“respect those who did the work ”部分，可以發(fā)現(xiàn)這句話闡述了本文的主旨，與作者的情感價(jià)值觀有關(guān)系。而且，句中包含 and一詞，從語(yǔ)法上看，本詞應(yīng)連接兩個(gè)相同功能的部分。根據(jù)種種線索，可以判斷第55題應(yīng)當(dāng)填入 appreciate，因?yàn)橹挥羞@個(gè)選項(xiàng)與 respect表達(dá)的情感色彩相近。將選項(xiàng)填入到末尾句中，再連起來(lái)讀，可以發(fā)現(xiàn)本句含義為：這類(lèi)工作就是要使你重視你掙的錢(qián)，尊重那些干這項(xiàng)工作的人。補(bǔ)充選項(xiàng)后的句子成份完整、符合邏輯，具有揭示主題的作用。

3.留意解題誤區(qū)，規(guī)避易混淆項(xiàng)

學(xué)生在完形填空解題中的錯(cuò)誤，大多源于以下兩點(diǎn)。一是“想當(dāng)然”，根據(jù)主觀臆測(cè)的聯(lián)系進(jìn)行選擇。認(rèn)為只要真正讀懂全文，將每個(gè)句子置于語(yǔ)境中結(jié)合上下文來(lái)考慮，就能夠正確解題。但是，如果學(xué)生并未讀懂文本，就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。如對(duì)第54題，部分學(xué)生只是想當(dāng)然地認(rèn)為 food 與 tasting、sharing 有關(guān)，因此選擇 A 項(xiàng)或 C 項(xiàng)。二是基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)選項(xiàng)中詞匯、短語(yǔ)的用法掌握不牢固，引起誤判。如對(duì)第46題，部分學(xué)生選擇 C 項(xiàng)，是源于對(duì) develop 一詞描述的對(duì)象認(rèn)知不清晰。develop用來(lái)描述事物生長(zhǎng)、發(fā)育或發(fā)展的過(guò)程，反映事物在一定時(shí)間段內(nèi)的變化，并不適用于主語(yǔ)factory。

三、復(fù)讀全文內(nèi)容，帶入選項(xiàng)進(jìn)行檢查

完成所有填空后，還應(yīng)當(dāng)復(fù)讀一遍全文，通過(guò)通讀判斷是否形成了完整的結(jié)構(gòu)。在復(fù)讀全文的環(huán)節(jié)中我們要再次品味語(yǔ)義，思考選項(xiàng)是否合乎邏輯。同時(shí)要從語(yǔ)法的角度進(jìn)行辨析，體會(huì)選項(xiàng)與句子其他部分是否融合，主謂結(jié)構(gòu)是否一致，句子成分的搭配是否合理。在復(fù)讀環(huán)節(jié)中要從多維度辨析正誤，針對(duì)不確定的題目可再度比較不同的選項(xiàng)。通過(guò)復(fù)讀全文，學(xué)生也可能會(huì)對(duì)語(yǔ)篇有新的發(fā)現(xiàn)，有助于糾正錯(cuò)誤。

完形填空題要求學(xué)生通過(guò)閱讀和推理選出適宜內(nèi)容補(bǔ)充語(yǔ)篇，是英語(yǔ)高考中的重要題型。教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握解答完形填空題的技巧，幫助學(xué)生提升解題效率。

（作者單位：江蘇省高郵中學(xué)）