劉玉真

押題理由

高中語文“新課標(biāo)”四大核心素養(yǎng)為語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等四個方面的內(nèi)容。高考作文在考查語言運(yùn)用的同時，也考查考生的思維、審美與文化積淀。推廣普通話是國家的戰(zhàn)略，方言則屬于民族文化的有機(jī)組成部分，具有保護(hù)和傳承的文化價值?？忌⒁饨Y(jié)合核心素養(yǎng)的思辨要求，對該主題進(jìn)行備考。

金題預(yù)測

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

《中小學(xué)生普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)及測試大綱》于2022年12月15日起試行，該消息引發(fā)了網(wǎng)友們對普通話與方言的討論。

甲：推廣普通話，就應(yīng)該從學(xué)生抓起。學(xué)好普通話，朋友遍天下。

乙：方言是語言的土壤，是一個人與故鄉(xiāng)聯(lián)系的感情紐帶，是地方文化的結(jié)晶。

丙：我國是多民族、多語言、多方言的人口大國，推廣普通話有利于增進(jìn)各民族各地區(qū)的交流，有利于維護(hù)國家統(tǒng)一，增強(qiáng)中華民族凝聚力。

?。好恳环N語言都有其存在的價值。海德格爾曾說：“人活在自己的語言中，語言是人‘存在的家，人在說話，話在說人?！?/p>

請從下列任務(wù)中任選一個，按要求寫作。

①每年9月份的第三周是“全國推廣普通話宣傳周”，請以學(xué)生會主席的身份寫一篇倡議書，在學(xué)校普通話宣傳周啟動儀式上宣讀。

②在“家鄉(xiāng)文化生活”專題研討時，你設(shè)計(jì)了“家鄉(xiāng)方言調(diào)查”活動，請寫一篇發(fā)言稿，說服同學(xué)參加你的調(diào)查團(tuán)隊(duì)。

③學(xué)校團(tuán)委組織以“普通話·方言·交流”為主題的征文活動，請寫一篇文章投稿。

要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

審題立意：

任務(wù)驅(qū)動型材料作文要求明確，往往限定了寫作范圍和對象，暗示了文體。寫作這類作文，考生第一要明確寫作要求，弄清任務(wù)；第二要抓住材料核心事實(shí)，明確矛盾；第三要選好角度，圍繞矛盾，確立觀點(diǎn)；第四要圍繞材料就事說理。對于任務(wù)驅(qū)動型材料作文中的材料，考生除了要從中生發(fā)出觀點(diǎn)外，還應(yīng)把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中。這道作文題的材料中，甲、丙強(qiáng)調(diào)普通話的重要性，乙、丁強(qiáng)調(diào)方言的重要性?？忌趯懽鲿r，可以抓住其中一方面來寫，比如從普通話的適用面廣、利于交流等方面來寫；也可以寫兩者可共存，比如探討何時需要說普通話，何時需要用方言。具體來說，可以立意為“推廣普通話，利國利民”“方言，地方文化的結(jié)晶”等。

任務(wù)①：強(qiáng)調(diào)普通話的重要。一要注意倡議書的格式，二要注意在學(xué)校普通話宣傳周啟動儀式上宣讀，就意味著有一定的演講特性。

任務(wù)②：給“家鄉(xiāng)方言調(diào)查”活動寫一篇發(fā)言稿，要從方言的地方性，拉近彼此之間的距離，增進(jìn)感情方面來寫。

任務(wù)③：把“普通話”“方言”結(jié)合來寫，重點(diǎn)分析兩者之間的異同，并作辯證分析。

命題趨勢

推廣普通話不是消滅方言，正確處理普通話與方言的關(guān)系、堅(jiān)持社會語言生活主體化與多樣化相結(jié)合是原則。我們一方面要具備普通話應(yīng)用能力，另一方面也要尊重方言的使用價值和文化價值。這二者的關(guān)系和作用，考生在備考階段需要有所了解和掌握。寫作時，可以參考以下兩個切入點(diǎn)：方言是一種獨(dú)特的民族文化，每一個地方都有自己獨(dú)特的方言，它傳承千年，有著豐厚的文化底蘊(yùn)；普通話作為人與人之間交流溝通的工具，需要普及，方言蘊(yùn)含著濃厚的民族文化，也應(yīng)被保護(hù)，二者并不矛盾。

習(xí)作展示

推廣普通話，方便你我他

——在學(xué)校普通話宣傳周啟動儀式上的講話

◎一考生

親愛的同學(xué)們：

大家好。普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話（官話）為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語。我國十分重視在中小學(xué)生中推廣普通話。去年年底，國家制定了《中小學(xué)生普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)及測試大綱》，現(xiàn)在這個文件已經(jīng)開始試行了。作為祖國的未來、民族的希望，我們中學(xué)生一定要帶頭說好普通話。

我國幅員遼闊，人口眾多，不同地方有不同方言，不同方言在語音、詞匯、語法等方面有很大差異，這給交流造成了極大不便，因此我們必須大力推廣普通話。推廣普通話不是小事，而是一項(xiàng)關(guān)系重大的事業(yè)——推廣普通話，可以增進(jìn)各民族各地區(qū)的交流，有利于維護(hù)國家統(tǒng)一，增強(qiáng)中華民族凝聚力。

就我們個人而言，學(xué)習(xí)普通話是非常重要的。我們將來要走進(jìn)大學(xué)，要與來自五湖四海的師生進(jìn)行交流，如果現(xiàn)在不學(xué)好普通話，到那時候我們怎么能輕松地與他們交談呢？說到這里，有的同學(xué)可能要問：推廣普通話是不是要消滅方言？當(dāng)然不是。每一種語言都有其存在的價值，也有其存在的理由。方言有我們兒時的記憶，是我們與故鄉(xiāng)的感情紐帶，是地方文化的結(jié)晶。普通話方便交流，方言儲存情感，普通話與方言應(yīng)相互結(jié)合，在不同場合發(fā)揮不同作用。

因此，我代表學(xué)生會向大家鄭重呼吁：學(xué)好普通話，方便你我他。

學(xué)習(xí)普通話需要我們克服羞澀心理。處在方言環(huán)境中，很多人會覺得說普通話與周圍環(huán)境格格不入，甚至?xí)獾阶I諷嘲笑。這就需要我們克服羞澀心理，“走自己的路，讓別人說去吧！”學(xué)習(xí)普通話還需要我們向書本和廣播電視“請教”。學(xué)習(xí)普通話離不開實(shí)踐，多說敢說是前提，但這樣是不夠的。我們還要向書本學(xué)習(xí)，有效糾正我們的讀音錯誤，加快我們學(xué)習(xí)普通話的進(jìn)程。廣播電視上播音員的聲音語音標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)音清晰，我們跟著播音員學(xué)，天長日久，普通話會有顯著提高。當(dāng)然，學(xué)習(xí)普通話歸根結(jié)底還是實(shí)踐問題，只有多與人對話才能真正提高。

親愛的同學(xué)們，推廣普通話是一項(xiàng)利國利民的舉措，讓我們一同行動起來，在學(xué)校掀起一股學(xué)習(xí)普通話的熱潮吧！

◆點(diǎn)評

本文構(gòu)思精巧，按照“是什么——為什么——怎么辦”的結(jié)構(gòu)進(jìn)行闡述。開頭對普通話的概念、內(nèi)涵進(jìn)行了闡述，接著從推廣普通話的原因入手分析，提出“學(xué)好普通話，方便你我他”的倡議，入題自然，立意準(zhǔn)確。作文從普通話與方言的辯證關(guān)系角度闡述了學(xué)習(xí)普通話的意義，而后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，論述怎樣學(xué)好普通話，循循善誘，層層深入。

拓展訓(xùn)練

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近日，有小學(xué)開設(shè)了方言課，讓孩子們通過對方言的學(xué)習(xí)，了解本地文化，增加家鄉(xiāng)認(rèn)同感。此舉被認(rèn)為是在拯救地方文化，但校方認(rèn)為，此舉并不是要讓孩子們多么熟練地掌握方言，更多的是為豐富學(xué)生的生活，拉近他們對自己出生、生活的這片土地的熱愛和了解，打開傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的一扇窗。

有的學(xué)者認(rèn)為，方言正在逐步從日常生活中淡出，需要重拾。方言的消逝從長遠(yuǎn)看不僅僅是一種日常用語的消失，更是一種文化載體的毀滅。除了方言教育進(jìn)學(xué)校外，家庭也應(yīng)該接納方言，為孩子創(chuàng)造方言語言環(huán)境。還有的學(xué)者認(rèn)為，在小學(xué)課程中加入方言，不僅保護(hù)了傳統(tǒng)文化，而且增加了課堂趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)民俗文化的興趣，增強(qiáng)民族自豪感和認(rèn)同感，提高學(xué)生的愛國主義精神。

對于這件事你怎么看？請結(jié)合材料內(nèi)容寫一篇文章，闡述你的觀點(diǎn)，表明你的態(tài)度。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

審題立意：

對于這道時評類材料作文題，考生在行文中不能完全拋開所給時事。如今，隨著社會的發(fā)展，帶有濃厚地域色彩的方言，正逐漸從我們的生活中淡去，取代它的是字正腔圓、便于交流的普通話。材料更傾向于對方言的保護(hù)，因此寫作中要在推廣普通話的基礎(chǔ)上盡量保護(hù)方言，但要注意避免過度夸大方言的作用、意義而去貶低普通話。另外，若不認(rèn)真領(lǐng)悟材料內(nèi)涵，可能會寫成保護(hù)傳統(tǒng)文化，這屬于偏題?？忌趯懽鲿r要圍繞“方言”進(jìn)行討論，且要具體到開設(shè)方言課的必要性。行文中，開頭、結(jié)尾都要關(guān)涉到材料信息，明確觀點(diǎn)并講明理由。

參考立意：方言，是家鄉(xiāng)的名片；愛故鄉(xiāng)從拾起方言開始；可愛的方言，溫暖的家；一方水土養(yǎng)一方人，一方人說一方言；四海知音，和而不同……