種子萌芽

“小蘇老師，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)是什么字??？”“小蘇老師，請(qǐng)問(wèn)3加5怎么算啊？”“小蘇老師……”耳邊時(shí)常還會(huì)回蕩起兒時(shí)媽媽寵溺的聲音。在開(kāi)始記事兒的時(shí)候，我就特別喜歡給家人講當(dāng)天在學(xué)校學(xué)習(xí)的東西。父親不知道從哪里找來(lái)一塊薄薄的不太規(guī)則的長(zhǎng)方形鐵板，刷上了黑色的漆，給我做了一塊“黑板”，還找了一些小泥石頭給我做“筆”，湊齊了我的“教具”。每當(dāng)我“上課”的時(shí)候，母親總是用她那雖不很大卻慈愛(ài)的眼睛看著我，耐心地聽(tīng)著我稚嫩的講解，時(shí)不時(shí)還會(huì)跟我互動(dòng)，好似她真的就是我的學(xué)生。自那時(shí)起，我的心里就萌生了做教師的想法。

生根發(fā)芽

每當(dāng)提到小學(xué)老師，我都會(huì)第一時(shí)間想到數(shù)學(xué)老師—何老師。她個(gè)子瘦小，皮膚白皙，很喜歡穿各種裙子；她留著短發(fā)，頭發(fā)已經(jīng)灰白，眼睛卻神采奕奕，嘴角常常掛著笑容。我們都很喜歡親近她。

在她的眼里或心里認(rèn)為，我們都是特別好的孩子。她常常對(duì)我們說(shuō)：“你們每個(gè)人都是我的孩子，歡迎你們?nèi)ノ壹彝鎯骸！庇谑?，我們常常三五成群地結(jié)伴去何老師家聊天兒、做作業(yè)。她最喜歡給我們講她學(xué)生的故事，鼓勵(lì)我們成為一個(gè)努力學(xué)習(xí)、堅(jiān)毅向上的人。

每到考完試，很多同學(xué)都會(huì)關(guān)注自己的考試情況，就扎堆去何老師家“湊熱鬧”。何老師會(huì)拿著每個(gè)同學(xué)的卷子，耐心又溫柔地給同學(xué)們一一分析每一道題的錯(cuò)誤，討論為什么會(huì)出錯(cuò)，并提出以后學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和方向。正因?yàn)楹卫蠋煏?huì)詳細(xì)地解析在場(chǎng)每個(gè)同學(xué)的試卷，她常常都要從晚飯后工作到深夜。

她雖很和藹可親，卻對(duì)我們的管束很?chē)?yán)格。盡管如此，她幾乎從沒(méi)有兇或者吼過(guò)我們，只用她那嚴(yán)厲的眼神就能把我們嚇住。記得當(dāng)同學(xué)們犯了小事，她會(huì)把同學(xué)們叫去辦公室教訓(xùn)一頓；犯了大錯(cuò)，那就少不了寫(xiě)檢討和“加餐”（做100道數(shù)學(xué)題）。同學(xué)們出于對(duì)她的感情和對(duì)“加餐”的恐懼，還真的越來(lái)越好。

何老師教了我五年，我受了她很大的影響，一顆教師夢(mèng)的種子逐漸在我的心里生根發(fā)芽。

小樹(shù)初長(zhǎng)成

在大學(xué)的求學(xué)路上，我又遇上一位人生導(dǎo)師—張老師。他的臉是方的，有烏潤(rùn)的頭發(fā)和濃密的眉毛，眼睛在金絲邊眼鏡框內(nèi)炯炯發(fā)光，閃耀著威嚴(yán)之氣。

這天，他讓我們帶著自己本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的初稿去辦公室找他。張老師說(shuō)話直接、干脆，話不多且語(yǔ)速很快，總給人不怒自威的感覺(jué)。張老師從不遲到，所以組長(zhǎng)每次都會(huì)提前很久就開(kāi)始給大家打“追魂”電話，確保不會(huì)有人遲到。張老師見(jiàn)我們到了，就放下手中的工作，示意我們坐到會(huì)議桌前。只見(jiàn)他拿出一沓早已提前打印出來(lái)的論文初稿，沒(méi)有寒暄，直接挨個(gè)兒說(shuō)起了我們論文的修改意見(jiàn)?！皸钅?，論文要符合邏輯。先有宏觀環(huán)境，再有微觀環(huán)境，要重新調(diào)整順序；你的論文語(yǔ)言太口語(yǔ)化，論文應(yīng)該更多書(shū)面語(yǔ)的表達(dá)，多去看看別人的優(yōu)秀論文，改一改……”張老師陸續(xù)點(diǎn)評(píng)著同學(xué)的論文，直到輪到我：“蘇欣，論文要針對(duì)公司的具體情況及問(wèn)題提出相應(yīng)營(yíng)銷(xiāo)策略……”說(shuō)完，他將手中的論文遞給我。我接過(guò)論文，低頭看到二十多頁(yè)的論文初稿，幾乎每頁(yè)紙上都有張老師的修改字跡。正在這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)張老師有點(diǎn)兒嚴(yán)肅地問(wèn)：“王某某，你的論文為什么沒(méi)交？”“張老師，不好意思，我實(shí)在是太忙，還沒(méi)寫(xiě)完。”那個(gè)同學(xué)緊張又不失尷尬地回答。只聽(tīng)張老師稍微放大了聲量道：“營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)實(shí)踐確實(shí)很重要，但這是責(zé)任心的問(wèn)題。學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)業(yè)，如果學(xué)生連完成學(xué)業(yè)都做不好，那他能把工作做好嗎？如果你不能按時(shí)按要求完成畢業(yè)論文，那我就真的不會(huì)給你通過(guò)。你們有的師兄就因?yàn)檎撐牟贿^(guò)拿不到畢業(yè)證，所以你一定要重視起來(lái)！”那次，是我第一次聽(tīng)到張老師那么嚴(yán)肅地說(shuō)話。后來(lái)，大家果然打聽(tīng)到之前真有師兄因?yàn)檎撐臎](méi)過(guò)未能如期拿到畢業(yè)證，都再也不敢掉以輕心，均按時(shí)按質(zhì)完成了畢業(yè)論文。

張老師的最獨(dú)到之處還是他指導(dǎo)學(xué)生論文。每每到他修改論文，他必將細(xì)致到一字一字地改，一行一行地抹，整頁(yè)整頁(yè)地刪，洋洋幾千字的論文，經(jīng)他打磨后，所余無(wú)幾。起初，我經(jīng)此打擊會(huì)感覺(jué)很灰心，但他說(shuō)：“寫(xiě)論文起筆最難，要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，要一針見(jiàn)血才能引人入勝。不要有多余的與結(jié)論、主題無(wú)關(guān)的文字。你回去細(xì)細(xì)地品味一下那些優(yōu)秀論文，多輸入才能有輸出?！?/p>

如果以后我能做事細(xì)致，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，寫(xiě)文章還能不多說(shuō)廢話，就不能不歸功于張老師的教誨。

修枝剪葉

晨曦徐徐拉開(kāi)帷幕，又是絢麗多彩的開(kāi)始。2009年10月，我?guī)е鴮?duì)教師這份神圣職業(yè)的憧憬進(jìn)入了廣州城市職業(yè)學(xué)院做老師，正式踏上教育的旅程。在這里，我遇上了教育旅途的引路人—燕老師。

我還清晰地記得我第一次上課的情形。當(dāng)時(shí)的專業(yè)負(fù)責(zé)人燕老師主動(dòng)跟我分享她的教學(xué)文件，細(xì)致地跟我介紹學(xué)生的情況，詳細(xì)地教我怎么做課程設(shè)計(jì)，共同探討課程教學(xué)的重難點(diǎn)，耐心地指點(diǎn)我修改每一份教學(xué)文件。專業(yè)團(tuán)隊(duì)的老師們輪流陪著我一起從教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)、PPT課件到知識(shí)點(diǎn)的引入和表達(dá)，甚至課后作業(yè)的布置都一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)摳。我寫(xiě)下十六頁(yè)的教案，直到多次試講之后，才最終走上正式的講臺(tái)。這還沒(méi)有結(jié)束，后續(xù)專業(yè)團(tuán)隊(duì)老師們會(huì)常來(lái)聽(tīng)我講課，并在課后跟我討論有哪些環(huán)節(jié)可以進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。我也經(jīng)常去聽(tīng)專業(yè)團(tuán)隊(duì)老師們上課，也會(huì)了解學(xué)生們的想法，并仔細(xì)地做記錄……

晚上十點(diǎn)多，我正在編寫(xiě)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程的微課腳本，接到燕老師打給我的電話，這已經(jīng)是我們第三次聊案例修改的話題?！澳銓?xiě)的這個(gè)案例，重點(diǎn)更突出了平臺(tái)的規(guī)則，而沒(méi)有突出短視頻定位的重要性?！彼龂L試勸我，“之所以短視頻定位重要，就是因?yàn)樗鼤?huì)受到平臺(tái)推送規(guī)則的影響?！蔽乙廊粓?jiān)持?！翱墒悄阋?，這是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課，你思考過(guò)這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)嗎？”燕老師拋出她的“重磅”疑問(wèn)，我竟無(wú)言以對(duì)，因?yàn)槲掖_實(shí)沒(méi)有想過(guò)。見(jiàn)我沒(méi)吱聲，燕老師接著說(shuō)：“市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課中，定位策略的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該要強(qiáng)調(diào)在產(chǎn)品、品牌中的定位通過(guò)短視頻媒體傳播出去，而重點(diǎn)不在于跟大家闡述短視頻平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)規(guī)則。你再仔細(xì)想想?！睂?duì)啊，我確實(shí)是忘了從課程目標(biāo)去思考教學(xué)和教材的內(nèi)容。

就這樣，我懷揣著一顆對(duì)教育事業(yè)熱忱的心一路走來(lái)，目睹了身邊老師們一個(gè)個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的行為；親歷了一樁樁嚴(yán)于律己，而后勤于學(xué)生，孜孜奮斗的感人事跡；親身感受到一份份為教育事業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、精益求精的態(tài)度和真誠(chéng)付出的博大情懷。我也逐漸成長(zhǎng)為一名專業(yè)骨干教師，經(jīng)過(guò)努力今年我也實(shí)現(xiàn)了自己的最初目標(biāo)，成了“優(yōu)秀教師”。

泰戈?duì)栒f(shuō)：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地、專心地垂著綠蔭的。”我愿永做那片專心垂著綠蔭的樹(shù)葉，履行著自己那特殊而神圣的職責(zé)。