陽(yáng)光燦爛，清風(fēng)徐徐，嶺童小子的心情和今天天氣一樣：非常好！近段時(shí)間，他的編程能力有了很大提高，這不僅是因?yàn)樽约旱呐?，還有星空的幫助，更離不開(kāi)曉敏老師的指導(dǎo)。嶺童小子對(duì)老師充滿了崇拜，他希望自己能像老師一樣優(yōu)秀。

可是，對(duì)他而言，曉敏老師就像“謎”一樣的存在。他想知道老師喜歡看什么書(shū)，有什么興趣愛(ài)好……當(dāng)然，最神秘的還是老師的年齡。曉敏老師每天精神抖擻地給學(xué)生上課，看起來(lái)非常年輕，可老師年齡到底多大呢？誰(shuí)也不知道。

趁著社團(tuán)課還沒(méi)開(kāi)始，嶺童小子攛掇著幾位同學(xué)一起，湊到曉敏老師面前，開(kāi)玩笑地問(wèn)：“老師，您看起來(lái)這么年輕，能透露一下您的年齡嗎？”

“謝謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng)，年齡可是我的秘密?！睍悦衾蠋熒衩氐卣f(shuō)。

看著大家失望的神情，曉敏老師又說(shuō)：“這個(gè)秘密可以告訴你們，不過(guò)我有個(gè)條件?！?/p>

“好啊，啥條件？老師您快說(shuō)！”同學(xué)們樂(lè)開(kāi)了花。

“我的年齡需要計(jì)算。你們得編寫程序，讓計(jì)算機(jī)算出來(lái)才行。怎么樣？想挑戰(zhàn)一下嗎？”

“沒(méi)問(wèn)題，老師您說(shuō)吧，我先記下來(lái)，等會(huì)兒到家就去寫程序?！睅X童小子興奮極了。

曉敏老師清了清嗓子說(shuō)：“我的年齡乘以2，再減去52，最后加上8，結(jié)果剛好就是我們社團(tuán)的人數(shù)36?！?/p>

放學(xué)后剛到家，嶺童小子就來(lái)到電腦前琢磨起來(lái)。為了驗(yàn)證自己的實(shí)力，這次他沒(méi)有讓星空幫忙，而是一個(gè)人默默地敲打著鍵盤。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，突然，嶺童小子拍手跳起來(lái)，開(kāi)心地喊道：“耶，我知道老師的年齡啦！”

星空被嚇了一跳后，也跟著歡呼起來(lái)：“你太棒啦！我就知道你能行！”

“這個(gè)程序沒(méi)有想象中的那么難！明天我就把程序帶給曉敏老師看。”嶺童小子驕傲地說(shuō)。

嶺童小子真不錯(cuò)，居然自己把程序編寫出來(lái)了！在生活中，有些問(wèn)題按照正常順序去思考，會(huì)比較麻煩。但是，如果我們逆向思考，從最后的結(jié)果開(kāi)始，一步一步往前推理，也許能更快找到解決辦法。

已知：老師的年齡乘以2，再減去52，最后加上8，結(jié)果剛好等于參加社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生人數(shù)36?，F(xiàn)在，我們從后往前倒推，逆向思考，具體步驟如下。

第一步，將社團(tuán)人數(shù)減去8，此時(shí)，“老師年齡”這個(gè)變量中存放的數(shù)據(jù)為36－8=28。代碼見(jiàn)圖1。

第二步，把“老師年齡”加上52后，重新賦值給“老師年齡”這個(gè)變量。此時(shí)，“老師年齡”這個(gè)變量?jī)?nèi)的數(shù)據(jù)更新為28+52=80。代碼見(jiàn)圖2。

第三步，把“老師年齡”除以2后，再次賦值到“老師年齡”這個(gè)變量中。此時(shí)，“老師年齡”這個(gè)變量?jī)?nèi)的數(shù)據(jù)為80÷2=40。代碼見(jiàn)圖3。

這樣，我們就得到了最終的結(jié)果。

同學(xué)們，你們看懂了嗎？從問(wèn)題的結(jié)果開(kāi)始往前倒推，一步一步還原，最終得到答案，這種方法就是“倒推法”，也叫“逆算法”。

掃描下方的小程序碼，看看長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)馬坡嶺小學(xué)的優(yōu)秀作品吧！

曹曉敏：湖南省特級(jí)教師，湖南省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，長(zhǎng)沙市首批卓越教師，長(zhǎng)沙市骨干教師，長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)馬坡嶺小學(xué)信息技術(shù)教師。

（欄目編輯：李瑚）