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名言、警句、詩詞是生活的積累、經(jīng)驗的積淀、真理的再現(xiàn)，是歷史文化精華的積淀，對后人有重要的指導意義和警誡作用。中考試題中選入名言、警句、古詩詞，有利于學生樹立遠大的志向，勇?lián)鐣熑危_對待學習、生活、成長過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)健康、有益的興趣愛好，拓寬視野，加深對知識的理解，學會正確地做人和處事。

一、題型特點

名言、警句、詩詞類試題一般是以名人名言、成語、俗語、詩詞、經(jīng)典著作中的著名論斷以及黨和國家領導人的重要講話為素材，要求學生正確分析其中蘊含的道理。名言、警句、詩詞類試題以選擇題為主，以非選擇題為輔。名言、警句、詩詞類選擇題主要有三種形式。

第一種，以名言、警句或詩詞為題干，題肢為基本理論知識。常見的設問形式有：“這告訴我們”“這啟迪我們”“這對我們的啟示是”“……揭示的道理是”等。這種形式的試題旨在教會我們做人的道理。

例1.“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！边@告訴我們（ ）

A．小錯必鑄大錯，違法必走向犯罪

B．犯點小錯沒關系

C.一般違法和犯罪都具有社會危害性

D．一般違法和犯罪之間沒有不可逾越的鴻溝

第二種，題干闡述了基本理論知識，題肢為名言、警句、詩詞等。常見的設問形式有：“符合這一觀點的名言警句是”“下列名言、詩句寓意與……相一致的是”“下列詩句能體現(xiàn)……的是”等。這類試題主要考查學生分析問題、解決問題的能力，以及理解能力。

例2.維護國家的尊嚴是公民肩負的重任。下列符合這一觀點的名言警句是（ ）

A．鍥而不舍，金石可鏤B．天下興亡，匹夫有責

C．人無遠慮，必有近憂D．百尺竿頭，更進一步

第三種，題干和題肢都是名言、警句、詩詞等，要求學生找出蘊含的道理相同或不同的題肢。這類試題的內容源于教材而又不拘泥于教材，側重考查學生的知識遷移能力、發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。

例3.“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”下列詩句中蘊含的道理與此一致的是（ ）

A．非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠

B．天生我材必有用，千金散盡還復來

C．路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索

D．落紅不是無情物，化作春泥更護花

二、解題策略

就考查的知識點而言，名言、警句、詩詞類選擇題一般并不難，但要求學生具有較強的理解能力，能結合語文知識，正確理解名言、警句、詩詞的寓意。解答該類試題，關鍵是先弄清名言、警句、詩詞所表達的思想或蘊含的道理，然后回歸教材，找到與教材內容的結合點，尤其是心理品質、道德、法律、責任方面的知識，并聯(lián)系題干和題肢，一一對照分析，然后采用排除法得出正確答案。就具體方法而言，可以采用透視主旨法、臆斷排除法、主體判斷法解答這類試題。

（1）透視主旨法：以名言、警句或詩詞為題干，以為基本理論知識為題肢的試題適合采用這種方法。解答時，明確引文蘊含的道理或中心意思，并分析各個題肢，直接選出符合題意的題肢即可。

（2）臆斷排除法：針對題干中的名言、警句等引文，將斷章取義、望文生義或說法絕對的題肢加以排除。

（3）主體判斷法：以引文為背景材料，根據(jù)設問規(guī)定的行為主體，選擇與其行為相符合的題肢，排除職能或行為與設問的行為主體不符的題肢，以及說法錯誤的題肢。

例4.“人告之以有過，則喜。”孟子這一名言所反映的認識自我的途徑是（ ）

A．自我觀察B．自我完善C．集體評價D．他人評價

解析：此題旨在考查學生對認識自己的途徑的掌握情況，以及學生的認知能力。孟子認為，聽到別人指出自己的過失應當感到高興。這是通過他人評價認識自己的，所以A、B、C項不符合題意。本題選D。

例5.“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義?！边@句話給我們的啟示是（ ）

A．子女對父母的要求應全順從B．子女要懂得感恩和回報父母

C．父母對子女的愛是偉大無私的D．父母對子女要盡到撫養(yǎng)的義務

解析：本題考查了孝敬父母的相關知識。孝敬父母不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，更是子女應盡的義務。孝敬父母應從身邊的小事做起，孝敬父母就要尊重父母、熱愛父母、回報父母。“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”的意思是動物尚有感恩之心，作為子女，更要感恩父母、尊重父母、熱愛父母、回報父母。A項錯誤，孝敬父母不是盲目地順從；C、D項說的是父母對子女的愛，不符合題意。本題選B。

解答好這類試題，要求我們在平時的復習中注意收集、整理名言、警句等，理解它們的意思和所蘊含的道理，并且與教材知識相結合，做到舉一反三，融會貫通。只有平時多積累，考試時才能游刃有余。