文依江寧

研學(xué)團(tuán)

楊大煒是一名設(shè)計(jì)師，參與過(guò)2008 年奧運(yùn)會(huì)花樣游泳隊(duì)隊(duì)服設(shè)計(jì)，也是兩個(gè)孩子的爸爸。為讓兒子和更多青少年了解中國(guó)古建筑文化，他在短視頻平臺(tái)上邊講邊畫(huà)邊拆解，故宮角樓、北海白塔、北京四合院、蘇州園林、敦煌石窟……一座座經(jīng)典的中國(guó)古建躍然紙上。他手繪的600 幅中國(guó)古建圖，儼然成了一部?jī)和妗肮沤ㄖ倏迫珪?shū)”。

在有古建筑的地方遛娃

大學(xué)期間，學(xué)設(shè)計(jì)的楊大煒因?yàn)榱核汲删帉?xiě)的《中國(guó)建筑史》而迷上了古建筑。在他看來(lái)，了解建筑，不僅只是來(lái)到建筑面前走馬觀花地看一眼，更重要的是了解建筑背后的意義和內(nèi)涵，比如山西五臺(tái)山的佛光寺，堪稱(chēng)我國(guó)“第一國(guó)寶”。日本學(xué)者曾斷言，中國(guó)沒(méi)有千歲以上的木構(gòu)建筑。直到1937 年6 月，盧溝橋事變發(fā)生前夕，建筑學(xué)家梁思成、林徽因等人根據(jù)前人的攝影資料和敦煌壁畫(huà)《五臺(tái)山圖》的蛛絲馬跡，在五臺(tái)山山懷鎮(zhèn)之外發(fā)現(xiàn)了佛光寺東大殿，此輝煌建筑建于唐大中十一年，即公元857 年，是一座高規(guī)格的完整的唐代木結(jié)構(gòu)建筑，距發(fā)現(xiàn)時(shí)已有1080年。佛光寺東大殿斗拱雄壯、出檐深遠(yuǎn)，具有唐代建筑之典型特征。殿內(nèi)還保存了唐代的塑像、唐代壁畫(huà)、唐代題記，被梁思成稱(chēng)為“四絕”。

楊大煒第一次去佛光寺時(shí)，帶著梁思成的《圖像中國(guó)建筑史》，這里風(fēng)光如畫(huà)，幾乎沒(méi)有游人，似與千年前一樣，古意盎然，他心情開(kāi)始激動(dòng)起來(lái)。

跟楊大煒有一樣感觸的人有很多，他們來(lái)自各行各業(yè)，有程序員、有寫(xiě)手、有醫(yī)生……基本上90%的人都是從事和藝術(shù)、古建筑本身不相關(guān)的職業(yè)。但他們對(duì)于古建筑的執(zhí)著程度，甚至超過(guò)了專(zhuān)業(yè)人士。他們會(huì)對(duì)于一個(gè)想要了解的細(xì)節(jié)不斷追根究底。于是，楊大煒和伙伴們創(chuàng)立了行談沙龍，請(qǐng)來(lái)很多古建、文博圈的朋友開(kāi)講座，以書(shū)畫(huà)、文物、古建筑、文化遺產(chǎn)等內(nèi)容進(jìn)行分享，把對(duì)古建筑的愛(ài)和了解，傳遞給更多的人。沙龍逐漸形成了規(guī)模，被業(yè)內(nèi)人士戲稱(chēng)為“京城第一民間文化沙龍”。

楊大煒的愛(ài)人是設(shè)計(jì)公司的藝術(shù)總監(jiān)、水墨山水畫(huà)的愛(ài)好者，他們經(jīng)常一起出去寫(xiě)生，走過(guò)了許多山山水水，用筆墨描繪他們眼中的風(fēng)景。兒子出生后，他們又將對(duì)古建筑的愛(ài)好帶給后代。因?yàn)闀r(shí)間有限，楊大煒會(huì)優(yōu)先帶他們看全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位，這就叫“刷?！?。楊大煒說(shuō)：“一些知識(shí)可能到他們大了才會(huì)關(guān)注，我現(xiàn)在的任務(wù)是把他們帶到好的氛圍里去。風(fēng)景好、人少又有藝術(shù)氣息的地方，絕大多數(shù)人都不知道在哪，那些地方往往就是古建筑的所在地，我就喜歡在這些地方遛娃?！?/p>

手繪600 張圖給兒子講古建筑

2020 年新冠肺炎疫情后，出門(mén)的機(jī)會(huì)就少了。楊大煒買(mǎi)了有配圖的詩(shī)集，在家里給兒子講詩(shī)和畫(huà)。然而，他發(fā)現(xiàn)配圖中出現(xiàn)的建筑，很多時(shí)候都是錯(cuò)誤的，例如唐代的詩(shī)意畫(huà)，配圖中出現(xiàn)的卻是清代風(fēng)格的建筑。

為了不誤導(dǎo)兒子，楊大煒決定自己動(dòng)手畫(huà)建筑，同時(shí)給兒子普及古建筑的基本知識(shí)。兩個(gè)兒子對(duì)很多事物都充滿(mǎn)好奇，但注意力和理解力有限，楊大煒就給他們邊畫(huà)邊講。復(fù)雜的中國(guó)傳統(tǒng)建筑像積木一樣被完全拆解，落到圖紙上，通常從一根橫梁或者一根柱子開(kāi)始勾勒，由簡(jiǎn)到繁，又像搭積木一樣慢慢被還原。

曾經(jīng)，楊大煒的兩個(gè)兒子只知道刻板地背誦“城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津”“不知天上宮闕，今夕是何年”。楊大煒問(wèn)：“你們知道什么是‘闕’嗎？”兩個(gè)兒子搖搖頭。楊大煒說(shuō)，其實(shí)“闕”的意思就是“缺”，指兩個(gè)建筑之間有開(kāi)口。他通過(guò)繪畫(huà)還原宮闕和城闕，兩個(gè)兒子就能舉一反三地理解。

楊大煒帶兩個(gè)兒子去看過(guò)斷壁殘?jiān)膱A明園，當(dāng)年它到底有多美？?jī)鹤觽兪菦](méi)有印象的，楊大煒細(xì)膩勾勒，重現(xiàn)了令人震撼的燦爛景象。那一磚一瓦、園林雕塑，無(wú)不充斥著中國(guó)人對(duì)自然、天地的理解。那些留存在歷史里的浪漫，不再只是書(shū)本上、腦海里的只字片言。

中國(guó)的古建筑極具傳統(tǒng)藝術(shù)之美，但因其冷門(mén)，很多人難以讀懂其中的奧妙。例如北京的四合院，楊大煒以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式先畫(huà)出院中最高大的正房，然后再畫(huà)出正房?jī)蛇叺亩浚S后是正房前面的廂房，封上圍墻，正中間做一個(gè)漂亮的垂花門(mén)，整個(gè)內(nèi)院就完成了。內(nèi)院的南邊蓋一座長(zhǎng)條的倒座房，正房后面蓋一排后罩房，全部用圍墻相連后，一套標(biāo)準(zhǔn)的三進(jìn)四合院就畫(huà)完了。

楊大煒用口語(yǔ)化的通俗表達(dá)，配合作畫(huà)的順序，向兒子們解釋建筑每個(gè)部分的位置、功能，同時(shí)穿插相關(guān)風(fēng)土人情、藝術(shù)美學(xué)的內(nèi)容；講解圖文聲并茂，讓本來(lái)偏門(mén)枯燥的古建內(nèi)容，兼具了觀賞性、趣味性和知識(shí)性，很快就讓兒子們了解了北京四合院的構(gòu)造和各個(gè)房間的關(guān)系。三年下來(lái)，楊大煒為兩個(gè)兒子一共手繪了600 多張圖，堆在書(shū)桌上，他感到成就感滿(mǎn)滿(mǎn)。

讓古建筑變得不冷門(mén)

楊大煒想，也許更多的孩子需要科學(xué)而有趣的科普，于是他開(kāi)設(shè)了@楊爸圖說(shuō)的視頻賬號(hào)。楊大煒的兩個(gè)兒子分別上小學(xué)六年級(jí)和一年級(jí)，他負(fù)責(zé)文案的寫(xiě)作，讓兩個(gè)兒子配合劇情演繹，采取平時(shí)家庭小課堂自拍的方式，后期會(huì)做一些剪輯。楊大煒會(huì)在不經(jīng)意間引導(dǎo)他們說(shuō)幾句話作為視頻的開(kāi)頭或者說(shuō)富有一點(diǎn)人生哲理的思考，記錄下兒子發(fā)自?xún)?nèi)心的提問(wèn)，以此帶入劇情，結(jié)尾會(huì)讓小兒子“童言無(wú)忌”地說(shuō)一句比較搞笑的話作為結(jié)束語(yǔ)。

“紙上蓋四合院”視頻截圖

楊大煒帶兒子參觀古建筑

如何讓小朋友都能聽(tīng)懂，楊大煒介紹了三條經(jīng)驗(yàn)：“首先是多說(shuō)‘人話’，傳統(tǒng)的古代藝術(shù)有大量專(zhuān)有名詞，我就盡可能用通俗語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，讓大家一聽(tīng)就懂；然后是畫(huà)什么講什么，盡量一目了然，也就是‘所見(jiàn)即所得’，回歸建筑本身；最后加以適當(dāng)改造，我會(huì)將傳統(tǒng)文化內(nèi)容中不適宜現(xiàn)代的部分剔除，做一些改造和正向引導(dǎo)?！?/p>

良好的繪畫(huà)功底、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，加上曾在學(xué)校的演講經(jīng)歷，使楊大煒的短視頻很快火了起來(lái)。他的視頻號(hào)設(shè)有“中國(guó)古代建筑”“敦煌藝術(shù)”“石窟與佛教藝術(shù)”“十萬(wàn)個(gè)為什么（建筑篇）”“中國(guó)園林”等13 個(gè)視頻合集，有網(wǎng)友稱(chēng)他的視頻賬號(hào)是兒童版“中國(guó)古建筑百科全書(shū)”：“畫(huà)得細(xì)致、講解清楚，風(fēng)俗民情和歷史文化知識(shí)都有了。”目前，楊大煒已積累近百萬(wàn)粉絲，經(jīng)常被網(wǎng)友們催更。

成為科普博主后，楊大煒?lè)浅Ｔ谝庵R(shí)的準(zhǔn)確性。在“十萬(wàn)個(gè)為什么（建筑篇）”系列短視頻中，他幾乎包攬了中國(guó)古代建筑部分。天安門(mén)是什么建筑形式？中國(guó)寺廟與印度寺廟是一樣的嗎？為什么江南園林那么小巧玲瓏？每一個(gè)選題，他都翻閱盡可能多的資料，確保每一句話都經(jīng)得起推敲。

在楊大煒的帶動(dòng)下，越來(lái)越多的人愛(ài)上中國(guó)古建筑。有家長(zhǎng)給他發(fā)來(lái)孩子看視頻學(xué)習(xí)做的筆記，也有老師詢(xún)問(wèn)他是否可以授權(quán)視頻作為課件播放。

楊大煒還開(kāi)始嘗試做研學(xué)團(tuán)，帶著大人和孩子一起去實(shí)地走走看看。在與受眾們的互動(dòng)中，他發(fā)現(xiàn)看似冷門(mén)小眾的古建知識(shí)，只要內(nèi)容有信息量、表達(dá)通俗有趣，也能引起大眾的好奇心和探索欲。