楊博聞

［摘 要］黨史學習教育是黨員學習的重要內(nèi)容，能增強黨員對黨理念信仰的認同，堅定共產(chǎn)主義理想。學生黨支部要加強組織力建設，成為黨領導的堅強戰(zhàn)斗堡壘，要結(jié)合“四史”學習、黨的中心工作、黨的創(chuàng)新理論、紅色文化，開展學生黨支部黨史學習教育。從完善支部組織架構(gòu)，優(yōu)化支委會能力提升；嚴把入黨質(zhì)量，強化思想引領；發(fā)揮學生主動，提升凝聚力量；利用網(wǎng)絡媒體，從增強支部輻射力入手，提高學生黨支部組織力。

［關(guān)鍵詞］黨史學習教育；學生黨支部；組織力

［中圖分類號］G41文獻標志碼：A

黨的二十大報告提出，“嚴密的組織體系是黨的優(yōu)勢所在、力量所在”“把基層黨組織建設成為有效實現(xiàn)黨的領導的堅強戰(zhàn)斗堡壘”。學生黨支部是黨在高校中直接開展青年工作的主陣地，能直接起到團結(jié)教育師生、發(fā)揮思想價值引領的作用。學生黨支部要重視組織力建設，對標“七個有力”，以黨建促進高校思想政治教育工作，充分發(fā)揮學生黨支部的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用。黨史學習教育是學生黨支部教育管理黨員的重要載體，用歷史映照現(xiàn)實、遠觀未來，了解黨的百年奮斗史，能夠使黨員學生堅定信念、開拓創(chuàng)新，用黨的先進思想和行動力量影響到廣大學生群體，能有力促進學生黨支部組織力建設。

1 功能定位

學生黨支部組織力是指黨支部在教育、管理、監(jiān)督黨員和組織、宣傳、凝聚、服務師生方面的能力。學生黨支部作為最基層的黨組織，將黨史學習教育融入組織生活中，通過思想價值引領、政治理論學習、社會實踐鍛煉、團結(jié)服務師生的方式，起到增強學生黨支部組織力建設的作用。

1.1 黨史學習教育促進思想價值引領

利用黨史學習這種鮮活生動的方式，幫助學生黨員了解黨的政策和理論知識，理解并認同馬克思主義理論和馬克思主義中國化最新成果，將黨的百年奮斗史入腦入心。自覺投身黨的政治理論學習，分析總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓，并將所學知識投入學習實踐。樹立大歷史觀，在歷史脈絡中明晰中國選擇社會主義道路的必然性、馬克思主義理論的科學性，增強政治敏感度和辨別力，從而抵制歷史虛無主義錯誤思潮的影響。

1.2 黨史學習教育充實黨員教育學習內(nèi)容

2021年2月20日，習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調(diào)：“黨的百年奮斗歷程和偉大成就是我們增強‘四個自信最堅實的基礎?！卑倌挈h史書寫出宏偉的歷史篇章，既是寶貴的學習素材，又展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的鮮明品格。徜徉在歷史的河流里，了解革命戰(zhàn)爭、英雄人物、歷史事件等真實故事，能堅定學生黨員對共產(chǎn)主義的信仰、對馬克思主義的認同、對中國特色社會主義的信念，從而正確把握世界和中國發(fā)展大勢，中國特色和國際比較，自覺將個人理想融入黨的建設和國家發(fā)展。

1.3 黨史學習教育為學生黨支部搭建實踐平臺

黨史學習教育豐富了教育管理黨員的方式。革命遺址、英雄人物故居、戰(zhàn)役紀念館等，成為越來越多黨支部開展愛國主義教育的基地。通過實地走訪參觀，能夠得到比理論學習更加深刻難忘的體會。實踐出真知。在高校學生黨支部工作中，黨員實踐教育是重要一環(huán)，通過所學所思、理論聯(lián)系實際，將馬克思主義理論內(nèi)化于心、外化于行。引導大學生樹立艱苦樸素、勤儉節(jié)約的生活作風，養(yǎng)成科學求實、嚴謹治學的學習習慣，踐行開拓創(chuàng)新、實事求是的行事準則。傳承發(fā)揚黨的先進理論、先進思想，敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新。把個人規(guī)劃和國家需要相結(jié)合，把個人夢想和中華民族偉大復興相連接，身體力行，久久為功。

1.4 黨史學習教育加強凝聚力服務群眾

黨的百年奮斗史是共產(chǎn)黨人前赴后繼、不斷奮斗的歷史，構(gòu)筑成了中國共產(chǎn)黨人的精神譜系。例如，革命戰(zhàn)爭時期、改革開放時期、新時代形成的偉大精神。這些英勇無畏、大公無私、一心為民的革命精神，彰顯了中國共產(chǎn)黨人的鮮明品格。講好紅色故事，傳承紅色文化，從黨史中汲取力量，發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用，讓革命薪火代代相傳。黨歷來重視作風建設和紀律建設，黨史學習不僅能使學生黨員堅定為人民服務的信念，團結(jié)凝聚服務師生，也能通過具體案例警示后人。

2 內(nèi)容供給

2.1 開展“四史”學習，豐富學生黨支部黨史學習教育

黨的十八大以來，習近平總書記就學習中共黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史作出一系列重要論述?！八氖贰苯逃诟咝Ｖ虚_展了多樣形式的探索，其中一環(huán)融入高校思政課中，課程學習是高校思想政治教育主渠道，也是覆蓋面最廣的黨史學習途徑。高校專門開設“四史”課程，將黨史作為課程的核心和關(guān)鍵。學生黨支部作為基層黨組織，學生黨員通過黨支部黨史教育常態(tài)化學習能夠率先獲取黨史相關(guān)知識，在課程中更好地配合教師將學習推向深入，提高“四史”學習的有效性，推動黨史教育的發(fā)展。

2.2 結(jié)合當前國家中心工作深入推進學生黨支部黨史學習教育

中國共產(chǎn)黨歷來重視黨史學習，在不同歷史時期講好黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、寶貴經(jīng)驗和取得成果，講清楚說明白中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好，有利于凝心聚力、服務群眾，發(fā)揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作作風，推動黨和國家各項方針政策的落地執(zhí)行，有利于高校思想政治教育工作的開展。同時，結(jié)合國情，能以史為鑒，不斷革新，完善黨的建設和國家中心工作。當前在中華民族偉大復興的征程上，我們在政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)文明領域均取得了一定的成績，讓學生了解我們實現(xiàn)的歷史跨越、取得的偉大成就，體會到在黨的領導下社會生活日新月異的變化，是最生動、最有效的教科書。

2.3 學習貫徹黨的創(chuàng)新理論，優(yōu)化學生黨支部黨史學習教育

事物是不斷發(fā)展前進的，黨的歷史也在不斷發(fā)展變化。中國共產(chǎn)黨的發(fā)展史就是馬克思主義中國化的過程，黨史學習教育要結(jié)合馬克思主義中國化最新成果，將學習貫徹黨的創(chuàng)新理論納入計劃。在青年群體中調(diào)查顯示，學習黨史的出發(fā)點是出于關(guān)心黨和國家大事（50.89 %）；為了提高政治素養(yǎng)（32.92 %）；出于個人興趣愛好（11.40 %）［1］?？梢?，當代青年對黨和國家發(fā)展是非常關(guān)注的，對黨和國家大事的關(guān)心也體現(xiàn)了青年將個人前途與國家命運的緊密聯(lián)系，因此講清楚新理論、新方針、新政策產(chǎn)生的背景、發(fā)展的過程、解決的問題，能夠以時效性、生動性吸引更多大學生自覺主動加入黨史學習，提升政治認同感和政治參與感。

2.4 利用多種形式的紅色文化鮮活學生黨支部黨史學習教育

紅色文化是黨領導人民救亡圖存、改革發(fā)展中形成的寶貴的精神財富和物質(zhì)財富，它的表現(xiàn)形式是多種多樣的，如紅色精神、英雄人物事跡、歷史事件、革命戰(zhàn)爭遺址等。深刻學習領悟中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，結(jié)合重大節(jié)日、紀念活動開展專題學習，參觀紀念館、英雄人物故居、革命遺址等紅色文化基地，以豐富的形式展現(xiàn)鮮活的黨史。在本文走訪座談的128位學生黨員中，黨支部通過實地走訪的方式開展黨史學習教育，與支部沒有采取過這類方式的黨員相比，實地走訪的學生黨員對黨史學習教育效果和實踐活動的效果評價較高?？梢?，黨史學習多樣化的重要意義。

3 優(yōu)化路徑

3.1 完善支部組織架構(gòu)，優(yōu)化支委會能力提升

黨的一大提出了黨員發(fā)展、地方組織必須接受中央的監(jiān)督和指導等組織原則；黨的四大首次將支部規(guī)定為黨的基本組織；黨在三灣改編后創(chuàng)造性地提出“支部建在連上”。在走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高校學生黨支部組織架構(gòu)有待完善。學生黨支部黨小組組長一般由學生擔任，支委會成員由教師或?qū)Ｂ気o導員擔任［2］。但在實際中，很多支委會工作還是由工作能力較強的黨員學生或?qū)Ｂ気o導員來完成，學生自身政治理論水平有限，專職輔導員事務過于冗雜，對于黨建工作難以深入研究，如此不能保證黨員教育管理的有效性。支委會是影響黨支部工作開展的重要因素，支委會的政治理論素養(yǎng)決定了學生黨支部工作開展的成效。

首先，要完善黨支部的組織架構(gòu)，配齊配強支委會成員。明確專人專項負責，優(yōu)化分工合作。注重從優(yōu)秀專職輔導員、優(yōu)秀學生黨員、骨干教師中選拔支部書記。同時也要將黨支部的工作納入崗位工作量計算，確保分工科學合理，工作時間有保證，工作有質(zhì)量。在黨小組組長選拔上注重考慮學生的黨性修養(yǎng)，將政治素養(yǎng)高、理想信念堅定的學生黨員選拔進入支委會隊伍。在黨支部劃分上，考慮學生專業(yè)、年級，科學合理設置黨支部，保證新老黨員之間、黨員預備黨員之間、黨員非黨員之間能互相“傳幫帶”，發(fā)揮朋輩作用。其次，注重支委會成員能力提升，發(fā)揮優(yōu)秀黨支部帶動作用。要通過線上線下學習相結(jié)合、理論學習與社會實踐相結(jié)合，提供各類培訓機會。對支部書記、支部委員定期輪訓，確保學生黨支部工作有序開展。選拔一批優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀支部書記、優(yōu)秀黨支部，組織先進經(jīng)驗分享學習，起到支部之間、黨建工作者之間“傳幫帶”作用，充分發(fā)揮先鋒模范帶頭作用。上級黨組織選派人員定期指導工作，加強對支委會班子的人文關(guān)懷，提升工作能力和戰(zhàn)斗力，確保學生黨支部散發(fā)青春活力。

3.2 嚴把入黨質(zhì)量，強化思想引領

嚴把入黨質(zhì)量關(guān)，提高黨員培養(yǎng)質(zhì)量。歷史充分證明，中國共產(chǎn)黨這支堅強有力的組織隊伍能帶領和團結(jié)人民共同奮斗實現(xiàn)中華民族偉大復興。高校堅持社會主義辦學方向，為黨育人、為國育才。發(fā)展學生黨員要以對黨和人民的事業(yè)高度認同，愿意積極投身社會主義事業(yè)為首選標準，杜絕入黨功利化現(xiàn)象，對學生黨員的培養(yǎng)教育要與高校人才培養(yǎng)的方向和黨的發(fā)展需要相結(jié)合。要將中國共產(chǎn)黨人精神譜系融入黨員教育管理，把握新時代青年發(fā)展的方向，培養(yǎng)學生的理性精神，練就過硬本領。隨著“四史”學習不斷深入，有利于大學生了解黨的百年奮斗史，增進大學生對黨的認同，能夠吸納更多入黨動機端正的學生加入黨組織，進一步提高黨員發(fā)展質(zhì)量，切實發(fā)揮好大學生黨員的模范作用，積極投身服務師生、服務學校、服務社會。

常態(tài)化開展黨史學習教育，強化學生黨支部思想引領作用。我們歷來重視黨史學習教育，在不同歷史時期學習黨史、發(fā)展黨史、傳播黨史。當前要重視黨史學習教育常態(tài)化工作，通過“三會一課”“一月一課一片一實踐”常態(tài)化開展學習，采取集中學習、小組討論、個人自學的方式，結(jié)合網(wǎng)絡學習、社會實踐等學習模式，深入學生中了解所思所需，解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合，切實發(fā)揮學生黨支部服務師生的能力，將思想引領與大學生的實際需求相結(jié)合，切實增強黨支部的思想引領力。

3.3 發(fā)揮學生主動，提升凝聚力量

健全黨支部考核評價機制，完善激勵措施。在走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在黨員發(fā)展中，入黨積極分子階段學生的積極性最高，到轉(zhuǎn)為正式黨員，部分學生積極性已經(jīng)不如從前。黨史學習教育能夠幫助學生黨員永葆初心，不忘使命。同時，我們也應當意識到，在黨支部內(nèi)部，要有完善的考核評價機制才能夠不斷激發(fā)學生的積極性，才能夠及時剎住不良風氣。要建立學習評價機制，確保每一位學生黨員能認真完成支部安排的各項任務。構(gòu)建年度考核機制，綜合考量支部內(nèi)部表現(xiàn)和班級表現(xiàn)，評選優(yōu)秀黨員。將黨內(nèi)獲得榮譽納入學生先進個人評選依據(jù)，將優(yōu)秀黨員事跡向全校師生展示，發(fā)揮青春領航模范作用。

堅持實踐導向，把握學生需求。黨史學習教育最終要將所學知識投入實踐，身體力行、知行合一，尤其在當下要與批判歷史虛無主義的思潮相結(jié)合，旗幟鮮明地反對歷史虛無主義，堅定“四個自信”。全心全意為人民服務是我們黨的宗旨，在黨的百年奮斗史中，我們黨始終心系群眾，高校學生黨支部亦然。要時刻心系師生，關(guān)注學生的思想動態(tài)，把握群體性的思想問題和實際問題，多渠道聽取收集學生的意見和訴求。在學習、心理、生活、就業(yè)等方面開展工作，以此來作為學生黨支部組織力提升的落腳點和突破點，真正深入學生群體當中，獲得信任和認同，發(fā)揮學生自我教育、自我管理、自我服務、自我監(jiān)督的優(yōu)勢。

3.4 利用網(wǎng)絡媒體，增強支部輻射力

創(chuàng)新形式和內(nèi)容，開展支部實踐活動。將學生黨支部教育學習工作與學生專業(yè)教育相結(jié)合，在專業(yè)學習實踐中做好服務工作。學生黨員應當嚴格要求自身，積極參與實踐活動，練就過硬的專業(yè)素養(yǎng)。圍繞社會中的重大事件、熱點新聞等，開展支部社會實踐活動。探索網(wǎng)絡新媒體渠道進行宣傳，拓寬支部活動面向人群，結(jié)合學生的興趣和學校第二課堂活動，面向黨員、入黨積極分子、其他學生，形成支部特色活動，打造支部黨建品牌，增強支部影響力，如讀書之星選拔大賽、黨史讀書月等。

創(chuàng)建支部網(wǎng)絡宣傳平臺，整合紅色文化資源。紅色文化資源是黨史學習教育的重要載體，當前在網(wǎng)絡上可查詢到的黨史資料較少，能夠查找到的資源平臺有限。學生黨支部可以開設黨史教育專題平臺，建立網(wǎng)絡學習資源，梳理紅色校史、地方黨史、專題黨史等，整理優(yōu)秀的紅色主題網(wǎng)站，向在校大學生進行推廣傳播分享。通過提供豐富、權(quán)威而又具有典型意義的黨史素材和案例，提升學生參與度和獲得感。

參考文獻

［1］王妍卓，李思琪. 當前青年群體黨史學習的新趨勢與新特點［J］. 人民論壇，2022（16）：22-25.

［2］田仁連，袁倩，張明星. 黨史學習教育視域下高校學生黨支部組織力提升對策研究［J］. 宿州教育學院學報，2022，25（2）：9-14.