趙真真

論述類文本是指研究各種自然科學(xué)現(xiàn)象和社會科學(xué)現(xiàn)象的文章，前者往往被叫作科技說明文，后者常被稱為社科文。自然科學(xué)類文章，是指研究自然科學(xué)及技術(shù)方面的文章，包括數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科以及天文學(xué)、地質(zhì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科。由于自然科學(xué)類文章涉及的材料具有專業(yè)性，同學(xué)們在閱讀時會遇到一些專業(yè)術(shù)語，產(chǎn)生閱讀障礙，理解文本內(nèi)容有難度。

一、解答選擇題

自然科學(xué)類文章的選擇題主要考查同學(xué)們準確獲取信息的能力，而不是要求全面透徹地掌握有關(guān)科技知識。解答時，同學(xué)們可據(jù)題溯源，鎖定相關(guān)信息，即在閱讀原文的基礎(chǔ)上，仔細審讀題干要求以及選項內(nèi)容，然后據(jù)此在文中找到與選項內(nèi)容相關(guān)的信息，進行逐字逐句對照，看哪個詞被換了、刪了，哪些詞語、句子的順序變了，哪些句子的意思變了，也就是常說的“比對法”。

解答篩選并整合文中的信息類題時，同學(xué)們要注意以下設(shè)誤方式：

1．擴大或縮小范圍。文章中有很多表示范圍的詞語，如“全”“都”“大多”“只”“僅僅”“幾乎”等，這些詞語一般作修飾語，往往圈定了范圍，不能被擴大或縮小，命題者常在此處設(shè)置干擾。

2．輕重倒置或過度夸大。文章中有很多表示程度的詞語，如“很”“最”“非?！薄笆帧薄吧晕ⅰ薄安淮蟆薄坝行钡龋}者常常故意輕重倒置或過度夸大。

3．混淆否定、肯定。文章中常常有一些表達否定意味的詞語，以準確表達自然科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀，如“切忌”“防止”等，命題者故意混淆否定、肯定。

4．混淆已然、未然。文章中常常有表示時態(tài)的詞語，如“目前”“已經(jīng)”“早已”“曾經(jīng)”“剛剛”“即將”“就要”等，命題者在命制選項時故意混淆已然、未然。

5．混淆偶然、必然。文章中有很多表示偶然和必然的詞語，如“或許”“可能”“大概”“也許”“必定”“必須”等，命題者在命制選項時故意混淆它們。

6．混淆語句間的關(guān)系。語句之間主要有因果、條件、假設(shè)、目的、轉(zhuǎn)折、遞進等關(guān)系，命題者將這些關(guān)系混淆或倒置來迷惑同學(xué)們。例如錯誤選項“由于大腦能把手指皮膚的周期性振動解釋成你在觸摸質(zhì)地粗糙的物體，所以這類振動本質(zhì)上跟手指滑在毛糙物體表面時的感覺是一樣的”，而原文中是“由于這類振動本質(zhì)上跟手指滑在木頭、砂紙等毛糙物體表面時的感覺是一樣的，所以大腦就把它解釋成了你在觸摸質(zhì)地粗糙的物體”，由此可知，該選項表述因果倒置。

二、解答主觀題

主觀題需要審清題目要求，找準關(guān)鍵信息，看清命題的具體要求，要答什么，答到什么程度，有何限制。主觀題重點考查的是對文中重要詞語、句子、信息的理解。所謂的重要詞語主要是指文章說明的對象、主要概念、反復(fù)出現(xiàn)的詞語等；所謂的重要句子，是蘊含重要信息的句子，包括直接宣布新發(fā)現(xiàn)、新推測、新技術(shù)、新理論的句子，表現(xiàn)全文主要觀點的句子，概括性強、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、內(nèi)涵豐富的句子。在練習(xí)訓(xùn)練時，要增強對這些重要詞、句、信息的敏感度。此外，審題時還需看分值，看有無字數(shù)限制。

閱讀下面的文字，完成后面各小題。

冬至過后，迎來了更為寒冷的一二月。好在我早用了一整年的美食給自己囤積了厚厚的脂肪來抵御寒冷，如果再能圍著火爐烤個小火，那才真是愜意呀！在人類歷史上，面對寒冷并不是一開始就這么愜意。在百萬年的進化過程中，人類因為散熱需要而脫離厚重的毛發(fā)系統(tǒng)，卻為了獲取空間和食物不得不又穿上了各種獸皮，征戰(zhàn)更為寒冷的地方。直到近百年間在各種科技的加持下，吃飽喝足的人類才真正踏上了南北極和各大洲的高山之巔。

對寒冷的征戰(zhàn)，人類尚且艱難，于植物而言又豈能容易！為了爭奪陽光和養(yǎng)分，許多植物也早在數(shù)億年前便踏上了向寒冷地區(qū)不斷進擊的旅程。在南北極和地球上各大陸的許多高山區(qū)域，惡劣的自然環(huán)境讓許多樹木難以生存，取而代之的是各種低矮灌木草叢和大量地衣苔蘚組成的植被，苔原也因此得名。地球上有著近2500萬平方公里的土地被極地苔原覆蓋，這是地球上真正的酷寒之地。

在向極地大陸挺進的過程中，植物首先需要挑戰(zhàn)的困難是低溫，低溫會凍傷植物的細胞組織，也會阻礙植物生理代謝的進程。對于極地植物而言，讓它們恐懼的不是冬天的冰寒，而是春、夏的低溫。冬季冰霜期，植物會降低體內(nèi)含水量，增加抗凍蛋白，全面進入休眠狀態(tài)，挺一挺冬天也就過去了。春季是它們的生長期，也是生存挑戰(zhàn)的開始。極地區(qū)域日均溫度經(jīng)常徘徊在5-8°C之間，很少能超過13°C。如格陵蘭島最溫暖的區(qū)域，在最溫暖的月份平均溫度依舊低于10°C。植物還要面臨時常光顧的倒春寒，因此每一種保暖增溫的措施對于極地植物而言都是至關(guān)重要的。為了抵抗低溫，極地植物在進化的過程中，摸索出了一系列實用的方法。

在極地，長得高可能會活不下去，多數(shù)苔原類植物身高不超過8cm，在低矮的地表環(huán)境中溫度相對較高、較穩(wěn)定，這能夠有力保障植物的生長需要?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn)挪威虎耳草在它2m上空中溫度只有0.5°C，而在1cm的地表溫度可達3.5°C。

“秋褲”能御寒，極寒地區(qū)的植物也都知道。許多植物在萌發(fā)時將自己藏在掉落的老葉中，很大程度上降低了寒冷給它們生長帶來的不利影響。其實冰雪形成的天然冰殼也是重要的保溫層，可以幫助植物抵御突如其來的低溫寒流，就像北極愛斯基摩人的冰屋，可以很大程度上隔絕極端低溫帶來的影響。

利用顏色也是極地植物不會錯過的招數(shù)。一些花朵的溫度會隨著顏色變深相應(yīng)提高，相比于淺色花，一些深色花會將溫度提升4.2°C。溫度的增加可以加速花的成長發(fā)育，也能顯著提高傳粉效率，激勵那些追尋溫暖的昆蟲為其傳粉。在高山地區(qū)，各類深色甚至接近黑色的花也不少見。

生活在極地的植物除了要具備高強的“外功”，還需要實用有效的“內(nèi)功”。

極地植物能通過調(diào)節(jié)體內(nèi)滲透壓，在降溫時，讓鈣離子快速地匯入細胞液來抵御低溫的侵襲，一些生長在北極的灌木，在生長期還能耐受-8°C的低溫。苔原類植物可以通過調(diào)控抗凍蛋白和體內(nèi)的滲透壓來維持低溫下的生理活動。如一些葉狀地衣可以在脫水50%的情況下，依舊能夠高效地進行呼吸作用，還有些可在光照度很低的情況下進行光合作用。

生長在北極圈的植物還得面對陽光輻射不足的挑戰(zhàn)。在北緯75度以上的區(qū)域，一年中有著3個月幾乎不見陽光的日子。這迫使這些植物掌握了各種更加高效的資源利用技巧。如一些北極植物的葉綠素比例較同類群高山植物的更高，這能夠在生長期提高呼吸率和光合作用率，并將能量快速轉(zhuǎn)化為糖和油脂類進行存儲。

極地植物無論適應(yīng)力多強，活得多精彩，有本事繁衍生息才能真正站穩(wěn)腳跟。夏天短暫，在此期間它們必須完成生長、開花和結(jié)果的使命。留給它們開花的時間非常短暫，它們還面臨大家同時開花爭奪有限傳粉昆蟲的麻煩。為了在短短數(shù)月內(nèi)獲得這些蟲子的青睞，爭奪為數(shù)不多的蛾子、蝴蝶等傳粉昆蟲，許多植物投其所好，用昆蟲喜歡的色彩鮮艷的花朵組成了美麗壯觀的花海。在爭奪傳粉昆蟲的戰(zhàn)爭中，為了吸引昆蟲的注意力，花往往需要長得更高和開得更大，因此許多極地植物在開花上的投入和付出都是極為奢侈的，花型常遠遠超過了本身植株的大小。我們不知道每一次開花能否真正吸引傳粉昆蟲的青睞，但這是大自然造化的奇跡。

（摘編自《你還有秋褲羽絨服可以御寒，植物咋辦？》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（? ）

A．無論是擺脫厚重的毛發(fā)系統(tǒng)，還是不得已穿上獸皮，這都是人類為了生存而做出的選擇。

B．苔原類植物長得不高，并能調(diào)節(jié)體內(nèi)的滲透壓，這些因素有利于讓其在嚴寒的環(huán)境中生存。

C．極地植物害怕在夏天遭遇低溫，因為夏天是它們的生長期，而低溫會讓它們進入休眠狀態(tài)。

D．極地植物為了生存既要學(xué)會利用外部的環(huán)境，又要不斷地進化以適應(yīng)極地惡劣的天氣。

2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（? ）

A．為了讓讀者更直觀地了解天然冰殼也具有保溫作用，作者用愛斯基摩人的冰屋進行類比。

B．為了在極地更好地生存，一些植物的花朵在開放后，顏色顯得較深，個頭也會相對較大。

C．日照時長和葉綠素含量會影響光合作用，這是部分極地植物需要更多葉綠素的重要原因。

D．于極地植物而言，超過8cm的極限高度，其穩(wěn)定的溫度環(huán)境會受影響，生長進程也會放緩。

3．本篇文章語言極具特色，請結(jié)合文章簡要分析。

答：

（參考答案見本期中縫）