依江寧

張亞?wèn)|在自家門(mén)前的菜地建微縮版高鐵

三年前，張亞?wèn)|踏入鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大門(mén)，開(kāi)啟了工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)之旅。那時(shí)的他沒(méi)有想到，三年后的自己會(huì)在自家田地里造“高鐵”。

萌生的“高鐵夢(mèng)”

張亞?wèn)|在父親眼中并不是那種“乖孩子”，心思沒(méi)有完全放在學(xué)習(xí)上，整天喜歡拆各種電動(dòng)玩具，讓大人們頭疼不已。

小時(shí)候，張亞?wèn)|喜歡用零花錢(qián)買(mǎi)電動(dòng)玩具車(chē)，與一般孩子不同的是，他會(huì)在玩夠了以后把玩具拆掉，改裝成一輛新的電動(dòng)車(chē)。

9歲那年，張亞?wèn)|家里的有線電視接收信號(hào)的線路壞了。他學(xué)著維修人員剝開(kāi)線路外皮，把頭發(fā)絲細(xì)的銅線重新接好，恢復(fù)了信號(hào)。從此之后，家人對(duì)他的“愛(ài)搗鼓”便睜一只眼閉一只眼。

初中接觸物理后，張亞?wèn)|不滿足于拆卸，開(kāi)始轉(zhuǎn)向自主研發(fā)。一次物理課上，他被課本上的一艘巨型集裝箱貨船深深震撼到，“竟然有這么大的船，我要能造出這個(gè)就好了?！庇谑撬_(kāi)始學(xué)習(xí)仿真模型的制作。除了吃飯和日常開(kāi)銷(xiāo)，張亞?wèn)|把所有的零花錢(qián)都花在了購(gòu)買(mǎi)材料和設(shè)備上。

在不斷實(shí)踐中，張亞?wèn)|的模型制作技術(shù)愈發(fā)精湛，做出的模型越來(lái)越逼真。

高中時(shí)期，他經(jīng)?；钴S于各大模型興趣交流群，不少人找他付費(fèi)定制模型。一次，他將自己制作的航空母艦?zāi)Ｐ鸵?0800元的價(jià)格賣(mài)給了云南的一位網(wǎng)友。賺到第一桶金的張亞?wèn)|很是興奮，又陸續(xù)打造出軍艦?zāi)Ｐ鸵约鞍霋燔?chē)、貨車(chē)等模型，賺來(lái)的錢(qián)則被他拿來(lái)繼續(xù)購(gòu)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)材料，琢磨新模型。

張亞?wèn)|在學(xué)校成了小有名氣的人物，被大家稱(chēng)為“鄉(xiāng)村愛(ài)因斯坦”。老師特別支持他發(fā)展興趣愛(ài)好，允許他一人占用兩個(gè)桌位，以擺放實(shí)驗(yàn)和制作模型。

高二那年，張亞?wèn)|偶遇一列高鐵，這是他第一次看到高鐵，但還沒(méi)等他看仔細(xì)，高鐵已經(jīng)把他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。他既震撼又遺憾，震撼的是中國(guó)速度竟如此之快，遺憾的是沒(méi)能仔細(xì)看看高鐵的樣子。于是，他產(chǎn)生了讓“高鐵”在自己親手鋪就的軌道上飛馳的念頭。

菜地里的微縮高鐵

田地里的“基建狂魔”

張亞?wèn)|考上鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院后，雖然學(xué)的是工業(yè)機(jī)器人技術(shù)，但他從沒(méi)有放棄模型制作的愛(ài)好。2020年新冠肺炎疫情暴發(fā)，他滯留在老家上網(wǎng)課。出門(mén)摘菜時(shí)，看到自家坑坑洼洼的田地，打造微型高鐵的念頭再次在他腦海中閃現(xiàn)出來(lái)。

說(shuō)干就干，他把自家田地變成了“建筑工地”，把家里空余的房間騰出來(lái)充當(dāng)“研發(fā)實(shí)驗(yàn)室”。 接著，他開(kāi)始搜集圖紙、購(gòu)買(mǎi)工具、組裝模型。

與此前單獨(dú)制作模型不同，通過(guò)微建來(lái)呈現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施需要考慮更多的可行性。為此，張亞?wèn)|通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、請(qǐng)教專(zhuān)業(yè)人士等渠道惡補(bǔ)相關(guān)知識(shí)。此外，他還向從事高鐵施工的技術(shù)員鄰居學(xué)習(xí)，鄰居被他的熱情打動(dòng)，親自給予軌道施工上的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，并提供一些可公開(kāi)的資料供他學(xué)習(xí)。

起步階段，他發(fā)現(xiàn)自己買(mǎi)來(lái)的模型與現(xiàn)實(shí)中火車(chē)的傳動(dòng)結(jié)構(gòu)完全不同，這導(dǎo)致火車(chē)在試驗(yàn)中經(jīng)常脫軌，經(jīng)過(guò)四五天的埋頭鉆研，他將現(xiàn)實(shí)中火車(chē)的轉(zhuǎn)向架結(jié)構(gòu)應(yīng)用到微建模型中，最終成功解決了火車(chē)脫軌問(wèn)題。

剛鋪設(shè)軌道時(shí)，突如其來(lái)的一場(chǎng)大雨使田地變得坑坑洼洼，他數(shù)次修整的成果功虧一簣。為此，他查閱了大量資料，最終效法青藏鐵路，采取鋪設(shè)“高架”的方式，以橋代路。架橋又要考慮尺寸、材料、橋墩深度、穩(wěn)定性等因素，他需要從頭學(xué)起。最終，他通過(guò)反復(fù)觀看講述高鐵橋梁施工過(guò)程的一部紀(jì)錄片，學(xué)到了實(shí)際操作中的關(guān)鍵性知識(shí)，最終解決了問(wèn)題。

張亞?wèn)|一邊“建設(shè)”，一邊將自己的“微建世界”拍成視頻分享到網(wǎng)上作科普宣傳，被網(wǎng)友譽(yù)為“田地里的基建狂魔”。不少網(wǎng)友戲稱(chēng)：“好家伙，你家玉米地都通高鐵了！”“把‘高鐵通進(jìn)了田地，讓老鼠能坐著火車(chē)偷玉米，螞蟻也能用‘高鐵搬家了！”

在網(wǎng)絡(luò)走紅后，張亞?wèn)|成了學(xué)校的名人。他還打算建一個(gè)更大的基站，并按照真實(shí)的高鐵站來(lái)“開(kāi)發(fā)”。得知情況后，張亞?wèn)|就讀的鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院專(zhuān)門(mén)聯(lián)系了兩名橋梁、涵洞方面的專(zhuān)業(yè)老師，對(duì)其給予指導(dǎo)。

把愛(ài)好變成夢(mèng)想

返校后，張亞?wèn)|“微建世界”后續(xù)的二期、三期、四期工程逐漸提上日程。為了支持他的研發(fā)和創(chuàng)作，學(xué)校與河南省體育局航模協(xié)會(huì)合作，成立了張亞?wèn)|創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室。給予技術(shù)支持的團(tuán)隊(duì)由機(jī)械加工、電氣控制、液壓傳動(dòng)、建筑施工、道路橋梁、3D建模打印等十位教師組成。學(xué)校拿出體育場(chǎng)西北角一片場(chǎng)地供他建設(shè)使用，另外提供兩萬(wàn)元的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)用于購(gòu)買(mǎi)氬弧焊機(jī)、切割機(jī)、角磨機(jī)、臺(tái)鋸、激光水準(zhǔn)儀、混凝土等，鼓勵(lì)張亞?wèn)|繼續(xù)深入研究基建，引領(lǐng)更多的在校大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。

網(wǎng)絡(luò)上有人不理解，認(rèn)為張亞?wèn)|做的這些模型沒(méi)有價(jià)值。張亞?wèn)|用實(shí)際行動(dòng)回?fù)袅诉@些偏見(jiàn)。2021年暑假實(shí)習(xí)期間，張亞?wèn)|申報(bào)兩項(xiàng)專(zhuān)利并轉(zhuǎn)化為成果，為四家企業(yè)研發(fā)制作的《火車(chē)動(dòng)力模型軌道設(shè)計(jì)》正式投入商業(yè)運(yùn)營(yíng)。目前，國(guó)內(nèi)的多家設(shè)計(jì)院與科技公司跟他建立了合作關(guān)系，向他付費(fèi)定制模型與圖紙。這些模型與圖紙將被用于模擬實(shí)驗(yàn)和產(chǎn)品展示，在一些產(chǎn)品研發(fā)的一線發(fā)揮巨大作用。

有了豐富經(jīng)驗(yàn)和人脈資源，畢業(yè)后的張亞?wèn)|籌劃成立創(chuàng)業(yè)公司，主營(yíng)業(yè)務(wù)除模型制作與設(shè)計(jì)外，還包含針對(duì)青少年的手工培訓(xùn)課程?！伴_(kāi)設(shè)手工興趣班，是讓更多的孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)吧?！睆垇?wèn)|想讓孩子們知道，這個(gè)世界不只有網(wǎng)絡(luò)游戲，還有很多意義非凡的事可以動(dòng)手完成。