楊世龍，劉呈則，徐 博，王 凱，張玉泉

（中國科學院上海應用物理研究所，上海 201800）

近年來，中國科學院上海應用物理研究所響應國家戰(zhàn)略需求，大力開展釷基熔鹽堆的研究工作，并取得重要進展。22 MW液態(tài)燃料釷基熔鹽實驗堆（以下簡稱TMSR-LF1）是國內首臺在建的熔鹽堆，也是國際核能界在2002年遴選出的六種第四代先進核能系統(tǒng)的候選堆型之一［1］，具有良好的中子經濟性、高溫運行、低壓和良好的固有安全性等優(yōu)點［2］。目前，TMSRLF1即將投入運行，良好的首批熔鹽堆操縱員職業(yè)素養(yǎng)是確保TMSR-LF1安全運行的關鍵因素之一。本文將對首批熔鹽堆操縱員的構成及培訓情況進行介紹，并從職業(yè)信念、職業(yè)技能、職業(yè)行為習慣以及情景意識四個方面提出熔鹽堆操縱員的職業(yè)素養(yǎng)模型。

1 熔鹽堆操縱員現(xiàn)狀

TMSR-LF1首批操縱員分別來自熔鹽堆工程設計團隊和高溫熔鹽回路運行維護團隊。如圖1、圖2所示，在首批15名熔鹽堆操縱員中，具有本科學歷的占60%，具有研究生學歷的占40%，所學的專業(yè)涵蓋核工程與核技術、輻射防護等，年齡普遍集中在35歲以下。相比于其他研究堆的操縱員，TMSR-LF1操縱員具有高學歷、專業(yè)廣泛和年輕化等特點。一方面，豐富的專業(yè)知識儲備有利于他們更好地掌握和理解反應堆基礎理論；另一方面，“年輕有活力”的隊伍具有反應敏捷和接受新鮮事物快等特點，這一特點使他們能夠迅速適應新環(huán)境、迎接新挑戰(zhàn)，以更好地適應熔鹽堆的長遠發(fā)展。

圖1 TMSR-LF1首批操縱員最高學歷分布Fig.1 TMSR-LF1 distribution of the highest education level of the first batch of operators

圖2 TMSR-LF1首批操縱員大學專業(yè)分布Fig.2 TMSR-LF1 first manipulator university specialization distribution

目前，首批15名操縱員根據(jù)TMSR-LF1操縱員考核計劃完成了全部培訓（包括理論培訓和操作培訓）（見表1），并且全都取得了民用核設施操縱人員執(zhí)照（TMSR-LF1），為了更好地掌握熔鹽堆操作，還在仿真堆和工程模擬機上進行了強化訓練。TMSR-LF1首批操縱員培訓主要借鑒國內較為成熟的研究堆操縱員以及核電廠操縱員的培訓經驗。培訓內容除了包括反應堆物理等理論方面的專業(yè)基礎課程外，還包括熔鹽反應堆化學、堆冷卻系統(tǒng)和控制系統(tǒng)等具有熔鹽堆自身特點的知識，使操縱員對TMSRLF1特有的專業(yè)內容進行深入學習。操縱員在高溫熔鹽回路和TMSR-SF0縮比仿真堆中接受實操培訓，并借助工程模擬機進行實戰(zhàn)化練習，充分掌握熔鹽堆伴熱系統(tǒng)和氣路系統(tǒng)等各個系統(tǒng)及設備的操作流程及運行特點。其間，操縱員還在成熟的研究堆和核電廠進行實地見習，學習先進的反應堆運行經驗，熟悉反應堆運行及事故處理流程。

表1 首批熔鹽堆操縱員培訓內容Table 1 Training contents of the first batch of molten salt reactor operators

通過這些學習和實踐，首批熔鹽堆操縱員獲得了豐富的專業(yè)知識和操作技能，為正式投入TMSR-LF1的運行奠定了良好基礎。

2 首批熔鹽堆操縱員的職業(yè)素養(yǎng)分析

反應堆操縱員這個崗位具有責任重、工作流程復雜及工作負荷大等特點［3］。操縱員在主控室中的每一步操作都會直接影響反應堆的安全。因此，加強對操縱員的培訓和管理，提高他們的綜合素質和能力，對反應堆長期安全運行具有十分重要的意義。本文結合熔鹽堆的特點，重點闡述如何圍繞熔鹽堆操縱員的實戰(zhàn)能力、職業(yè)發(fā)展和學科建設需求，全面培養(yǎng)其職業(yè)信念、職業(yè)技能、職業(yè)行為習慣和情景意識，實現(xiàn)提高熔鹽堆操縱員綜合素養(yǎng)的目標（如圖3所示）。

圖3 熔鹽堆操縱員職業(yè)素養(yǎng)模型Fig.3 Professional quality model of molten salt reactor operator

2.1 職業(yè)信念

熔鹽堆操縱員職業(yè)信念的培養(yǎng)，旨在樹立操縱員正確的責任意識和良好的職業(yè)操守。操縱員在單一、重復和枯燥的工作中，難免會出現(xiàn)職業(yè)倦怠和思想松懈等問題。如果操縱員職業(yè)信念不夠堅定，在工作中會缺乏踏實感和成就感，不可避免地影響其工作狀態(tài)和工作質量，也不利于反應堆安全穩(wěn)定地運行。熔鹽堆位于自然環(huán)境和氣候條件極其惡劣的西北戈壁，因此，加強對熔鹽堆操縱員的思想教育，提高其職業(yè)認同感與使命感是熔鹽堆操縱員扎根西北、立足本職及安全運行的前提。

（1）強化社會責任意識。主控室是整個反應堆的運行核心，肩負著確保核安全的重任。熔鹽堆操縱員只有認識到崗位的重要性，才能深刻地體會到自身肩負的責任和使命，進而在面對事故危機時，將危機意識轉化為一種責任意識和擔當意識。組織先進模范事跡和相關法規(guī)標準方面的學習和培訓，有利于培養(yǎng)熔鹽堆操縱員嚴格規(guī)范的工作意識。

（2）端正工作態(tài)度。操縱員崗位一般采取24 h倒班工作制，長時間、高強度的工作容易引起注意力不集中等問題，從而影響操縱員的工作狀態(tài)。因此，操縱員只有時刻保持清醒的頭腦和良好的心態(tài)，以飽滿的精神狀態(tài)投入本職工作中，才能操控好反應堆。在工程模擬機上進行五班三倒制的高強度適應性訓練，有利于使熔鹽堆操縱員逐漸適應高強度、高負荷的工作模式。

（3）樹牢核安全文化理念。切爾諾貝利事故后，核安全文化成為民用核領域的一項重要的素養(yǎng)，被認為是保障核安全最有效的手段之一。我國在反應堆建設和運行過程中也越來越重視核安全文化，對操縱員的核安全意識提出了更高要求。首批熔鹽堆操縱員在核設施上的操作經驗較少，缺乏核安全文化的實踐。在首批熔鹽堆操縱員培訓中設置核安全文化理論及國內外核安全事故經驗總結等內容，有利于培養(yǎng)操縱員的核安全文化素養(yǎng)，使其切實認識到核安全文化的重要性，能自覺地踐行核安全文化。

2.2 職業(yè)技能

具備充實的專業(yè)基礎理論知識和熟練的操作技能是操縱員解決運行中實際問題的前提條件，也是熔鹽堆操縱員的重要素養(yǎng)。

（1）具備扎實的專業(yè)基礎理論知識是操縱員掌握反應堆工作原理、深入理解運行和事故規(guī)程的前提，也能夠幫助操縱員分析和理解反應堆出現(xiàn)各類現(xiàn)象的機理和原因。TMSR-LF1涉及核物理、熱工水力、熔鹽化學、控制原理和輻射安全等多個專業(yè)領域，具有很強的綜合性和系統(tǒng)性。本項目將制訂并實施系統(tǒng)的理論培訓計劃和階段性考核計劃，使操作員做到“知其然，行其意”；通過邀請業(yè)內專家授課及同行交流學習，提升熔鹽堆操縱員專業(yè)理論基礎。

（2）熔鹽堆主控制室負責反應堆全范圍的安全監(jiān)控與管理，承擔著核安全系統(tǒng)所有控制功能。針對主控室核心力量——操縱員的培訓，不應該僅以崗位合格和考試合格為目標，而應該注重實際操作能力的培養(yǎng)和提高。TMSRLF1采用全數(shù)字化控制系統(tǒng)，能夠實時監(jiān)測并記錄各子系統(tǒng)的工作狀況，為操縱員提供及時可靠的信息支持，同時對操縱員的操作能力提出了更高的要求。熔鹽堆涉及多個子系統(tǒng)且監(jiān)控參數(shù)較多，因此，操縱員的操縱難度加大了。首批熔鹽堆操縱員操作能力的培養(yǎng)主要有兩個方面：首先，使操縱員通過參與高溫熔鹽回路和TMSR-SF0縮比仿真堆的運行，熟悉高溫熔鹽回路的運行特點及相關設備的操作方法，了解高溫熔鹽回路常見的故障處理；其次，使操縱員利用工程模擬機進行操作實踐，在練習過程中，要求操縱員針對規(guī)程中存在的問題提出合理建議，從而達到在實際操作中理論聯(lián)系實際、不斷地積累運行經驗、培養(yǎng)實操能力的目的。嚴格的操作訓練可以提高操縱員對工作環(huán)境和設備設施的了解和掌握程度，同時也能使操縱員進行更加有效的操作，最終讓操縱員能夠勝任其崗位。

2.3 職業(yè)行為習慣

反應堆操縱員是反應堆運行組織中的核心崗位，從運行交接班到班前會、從運行操作到溝通交流，都有著非常具體的行為規(guī)范。因此，操縱員良好的工作方法和行為習慣是避免人因失誤的重要因素，樹立正確的思維方式和養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，對其職業(yè)發(fā)展有著長遠、積極的影響。

（1）具有堅定的執(zhí)行力是操縱員將個人能力落到實際中的關鍵，是操縱員在工作崗位上嚴格執(zhí)行規(guī)程及上級指令的基礎。規(guī)程是操縱員一切行動的指南，它不僅能夠指導操縱員按照既定的規(guī)則和流程完成工作任務，而且能有效地避免人為因素造成的失誤。一旦發(fā)生事故，按照規(guī)程操作可以迅速采取措施使事態(tài)得到控制，以減少損失。為最大限度地發(fā)揮規(guī)程在反應堆運行中的作用，需要操縱員在工作中做到“令行禁止”，以確保每一步操作的準確性。

（2）反應堆運行是一項復雜而又精細的工程，需要多個崗位相互協(xié)同來完成，因此，要求操縱員必須具有較強的團隊協(xié)作能力和良好的溝通技巧。由于每個操縱員的工作能力不同，班組成員之間的密切配合和有效溝通能夠防止和減少因運行經驗、工作方式和專業(yè)能力等方面的差異性造成人因失誤的發(fā)生。TMSR-LF1采用1名值長+2名操縱員+多名現(xiàn)場操作員的人員配置，在工作過程中，操縱員需要與值長、現(xiàn)場操作員之間進行頻繁的溝通，任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)失誤都會導致反應堆運行狀態(tài)偏離正常工況，甚至發(fā)生運行事故。因此，在工程模擬機的訓練中加強對班組成員間交流習慣和技能的培養(yǎng)，使操縱員形成主動交流的思維和行為習慣以及高效的團隊協(xié)作意識，這樣才能夠提高工作質量，降低人因失誤。

2.4 情景意識

隨著數(shù)字化控制系統(tǒng)的普及，反應堆系統(tǒng)控制更加集中化、自動化和精確化，操縱員的作業(yè)任務、作業(yè)方式和作業(yè)負荷也發(fā)生了變化，因情景意識問題導致的人因失誤情況也增加了。在系統(tǒng)異常狀態(tài)下，操縱員需要在大量的動態(tài)數(shù)據(jù)中捕捉信息，需要不斷切換界面去執(zhí)行操作，在這種高壓狀態(tài)下，操縱員能否正確地判斷和處置系統(tǒng)故障至關重要。在事故處理過程中，情景意識的喪失、不能正確完成后續(xù)操作將會帶來災難性的事故，如三里島事故。

熔鹽堆的基礎研究和建造尚處在起步階段，缺乏相應的運行數(shù)據(jù)和技術積累。首批熔鹽堆操縱員對TMSR-LF1在調試和運行期間可能出現(xiàn)的異常工況和故障現(xiàn)象以及其相關性缺乏清晰的認識。同時，熔鹽堆作為全新堆型，一旦發(fā)生事故，主控室產生的信息量巨大，操縱員將承擔極大的心理壓力，如果操縱員未能在高壓環(huán)境下及時準確地判斷出事故的原因和先兆，做出正確的處置，將會引發(fā)事故。因此，需要培養(yǎng)熔鹽堆操縱員的情景意識能力，以使其具備一定的應急處置能力、根據(jù)實際情況做出恰當決策的能力，保證反應堆安全穩(wěn)定可靠地運行。

工程模擬機訓練過程中，在不同運行條件下，引入TMSR-LF1的設計基準事故，可以訓練操縱員在面對異?；蚴鹿使r下的反應能力、判斷及處置能力，幫助操縱員形成良好的情景意識。在模擬機操作培訓時，模擬現(xiàn)場真實場景，引導操縱員建立合理的思維模式，以驗證操縱員的行為是否符合操作程序。通過反復的練習，操縱員對事故處理流程逐漸熟練，失誤率逐漸降低。由此可見，只有通過不斷地提高操縱員的情景意識，才會在實際操作過程中保證其正確地執(zhí)行相關規(guī)程，做到處事不驚且臨危不亂；在面對突發(fā)緊急情況時，才能快速做出判斷，迅速適應環(huán)境變化，采取有效的干預措施避免發(fā)生嚴重的運行事故。因此，加強對年輕操縱員進行情景教育與實踐訓練，提升他們的綜合素質具有重要意義。

3 結論

在未來的工作中，如何提高熔鹽堆操縱員的職業(yè)素養(yǎng)，使其能夠適應新環(huán)境下的工作需要，是我們必須思考并解決的問題。本文構建了熔鹽堆操縱員的職業(yè)素養(yǎng)模型，從以下四個方面闡述了熔鹽堆操縱員職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性和重要性。

（1）堅定職業(yè)信念，樹立正確的職業(yè)價值觀；

（2）提升職業(yè)技能，以扎實的理論基礎和熟練的操作技能為反應堆安全運行保駕護航；

（3）形成良好的職業(yè)行為習慣，強化自我約束與控制，增強安全意識；

（4）提高情景意識，使操縱員做到臨危不懼并處亂不驚。

綜上所述，培養(yǎng)熔鹽堆操縱員良好的職業(yè)素養(yǎng)有助于提升操縱員的個人職業(yè)能力和團隊的綜合能力，同時也有助于熔鹽堆的安全運行。