曹嘯敏

摘 要：物流專業(yè)實驗室開放可提升學生的綜合能力、培養(yǎng)學生的設計開發(fā)能力、有利于強化對物流技術的理解、具有前瞻性和科研能力。但物流專業(yè)實驗室的開放應注意提升實踐性、做好整體規(guī)劃、明確自身特色及充分利用社會資源等。當前，物流專業(yè)實驗室開放管理是高校物流專業(yè)建設的重要組成部分，物流實驗室開放對此專業(yè)來說具有重要意義。因此，文章以探討高校物流專業(yè)實驗室的開放管理為研究重點，強調高校首先應明確物流專業(yè)實驗室開放管理的重要性，其次要分析現狀，最后文章依據存在的問題給出了相關對策。

關鍵詞：物流專業(yè)實驗室；開放管理；對策

中圖分類號：F259.27；F532文獻標志碼：ADOI：10.13714/j.cnki.1002-3100.2023.04.049

Abstract： The opening of logistics professional laboratories can improve students，comprehensive ability， cultivate students，design and development ability， help enhance the understanding of logistics technology， and have good foresight and scientific research ability. However， the opening of logistics professional laboratories should pay attention to improving practicality， doing a good job in overall planning， clarifying their own characteristics and making full use of social resources. At present， the open management of logistics professional laboratories is an important part of the construction of logistics majors in colleges and universities， and the opening of logistics laboratories is of great significance to this major. Therefore， the discussion of the open management of logistics professional laboratories in colleges and universities has become the focus of the current research; universities should first clarify the importance of open management of logistics professional laboratories， then analyze the current situation. Finally， the paper gives relevant countermeasures according to the existing problems.

Key words： logistics professional laboratory; open management; countermeasures

實驗實踐教學是培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力和綜合能力的重要手段，因此受到高校的關注。傳統(tǒng)實驗室開放程度不足，管理模式不完善，只在固定時間和地點對學生開放。近年來，物流行業(yè)迅速崛起，為國民生活帶來諸多便利，物流專業(yè)已然成為當今的熱門專業(yè)之一，但目前物流實驗室的開放管理仍處于起步階段，管理手段和政策相對落后，諸多不足引起了學生、家長和社會人士的不滿。因此，解決當前物流專業(yè)實驗室開放管理的問題是解決當前矛盾的重要途徑之一。高校物流專業(yè)實驗室開放管理對物流專業(yè)的教學改革也極具社會和現實意義。

1? ? 物流專業(yè)實驗室開放意義

1.1? ? 綜合能力提高

物流專業(yè)實驗室開放可加強理論和實踐的緊密結合?，F階段企業(yè)競爭激烈，多數企業(yè)拒絕將自身案例融進教學中[1]。同時，學生在企業(yè)實習階段并不能達到預想的提升自身能力的目的，企業(yè)一般不會讓無經驗的學生接觸企業(yè)的核心工作，學生很難實現自我提升。物流專業(yè)實驗教學可將理論與實踐結合，在實驗環(huán)境中可模擬企業(yè)的物流工作流程，將學生帶入物流工作人員的角色中，在實踐中檢驗自身所學的理論知識和專業(yè)技能，提升自身綜合素質和實踐能力。

物流專業(yè)實驗室開放可使學生深入學習物流理論知識，還可以直接投身物流案例的學習中。學生在參與過程中會主動尋找、思考、自主解決問題，學習課本知識之外的物流專業(yè)知識，深化理論學習的概念。物流專業(yè)實驗室開放可培養(yǎng)復合型人才，助力本專業(yè)學生就業(yè)?，F代物流市場需要具備理論知識、實踐能力、獨立思考能力和操作能力的人才。加快落實物流專業(yè)的實驗教學環(huán)節(jié)，才可緩解目前物流專業(yè)實驗教學經驗不足的局面，為社會培養(yǎng)高素質的物流專業(yè)人才。

物流專業(yè)實驗室開放可培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。物流專業(yè)可通過物流實驗室發(fā)現物流專業(yè)理論與實踐存在的問題，提升自身的實踐能力和創(chuàng)新能力。通過開放物流專業(yè)實驗室，學生可置身于充滿創(chuàng)新氛圍的實踐環(huán)境中，循序漸進地提升自身的創(chuàng)新能力。

1.2? ? 有利于加強物流技術的講解

現代物流科技發(fā)展很快，因此現代物流業(yè)實踐運用已經無法適應目前物流專業(yè)的發(fā)展趨勢，其根源就是很多公司只著眼于自身效益，而輕視物流技能的訓練，對物流技能的了解水平不高，導致他們無法從實踐中學到知識。物流實驗室開放后可講解各種運輸、倉儲的物流技術手段，使學生直觀感受物流活動規(guī)律，促使其運用物流知識完成相關活動。

1.3? ? 具有較好的前瞻和科研能力

在物流專業(yè)實驗室進行綜合訓練，根據社會及學科重點選定項目的實驗方向，學生將掌握現代物流技術研究的前沿成果、應用趨勢與研究動向，在老師的引導下進行實踐，寫出實驗報告。在此活動中，大學生可掌握物流專業(yè)的基本運營模式，進一步了解物流網絡規(guī)劃、建設、實現與運行中的專業(yè)技巧。學生積極參與科研創(chuàng)新性實驗項目的課題研究，充分調動其學習積極性和主動性，逐步提升自主獲取知識的能力，培養(yǎng)科學研究和實際工作的能力，并使他們熟練掌握物流專業(yè)實施和運營的專業(yè)技術。

2? ? 物流專業(yè)實驗室開放管理重點

其一，物流專業(yè)實驗室開放應增強實踐性，作為學生的實驗平臺，應與理論課程結合，使學生參與到物流實踐活動中。因此，物流專業(yè)實驗室的內容應面向實踐，可以提升學生的理論基礎和動手能力。其二，物流專業(yè)實驗室應做好總體規(guī)劃，分步實施。物流專業(yè)實驗室應考慮學校的教學情況和資金現狀，并結合物流理論和技術發(fā)展情況，科學管理和開放物流實驗室，及時管理、規(guī)劃和升級實驗室。其三，物流專業(yè)實驗室應充分利用社會資源，尋求校企合作路徑。使學校與企業(yè)之間的資金和技術互補，強化產教結合。其四，物流專業(yè)實驗室應發(fā)揮學校自身優(yōu)勢，建設具有學校自身特色的一流實驗室，從而提高自身的競爭力。

3? ? 物流專業(yè)實驗室開放管理現狀

3.1? ? 實驗室開放管理待完善

當前部分高校的物流專業(yè)實驗室為方便師生使用，簡化了實驗操作流程，這會直接造成與企業(yè)實際操作流程不相符的問題，實驗室應貼近企業(yè)真實的工作方式，為學生營造真實的工作環(huán)境，使他們能夠得到真實的工作體驗。物流專業(yè)實驗室開放目的之一是提升學生的自主學習能力，培養(yǎng)其動手能力，增強其競爭能力。但目前部分高校的實驗訓練脫離了企業(yè)人才培養(yǎng)的初衷，其訓練模式有待進一步完善。

3.2? ? 安全意識薄弱

物流專業(yè)實驗室開放管理存在很多安全問題，包括儀器操作使用、水電安全、化學試劑存放等方面。當前部分高校師生的安全意識薄弱，做實驗前不做充分準備。安全意識不高，實驗室人員和師生安全培訓參與度不足，遇到安全事故時不會使用正確的處理手段。是以，高校應針對物流專業(yè)實驗室開放管理問題進行探索[2]。

3.3? ? 人員管理系統(tǒng)不成熟

實驗室工作的順利進行與指導教師、學生和管理人員關系密切。高?，F階段的實驗師資隊伍缺乏系統(tǒng)的專業(yè)知識與實踐能力，專業(yè)教師可助力物流實驗高效、健康的發(fā)展，提升物流實驗的教學效果，為學生提供安全的實驗環(huán)境。是以，高校應注重實驗室的人員管理工作，首要任務是提升實驗室技術人員的綜合素質。高校應根據本專業(yè)科學發(fā)展的建設需求制定合理的培訓計劃，為相關人員提供學習、交流和進修的機會，創(chuàng)建一支高素質的實驗室技術隊伍。

3.4? ? 開放實驗室的成果考核評價體系有待更新

考核評價體系是實驗室開放管理中的重要環(huán)節(jié)。但當前大多數高校缺乏完善的考核體系，考核指標與專業(yè)實驗室的開展情況存在偏差。今后實驗成果的考核有待進一步完善。

3.5? ? 實驗室管理手段需更新

當前高校物流專業(yè)實驗室缺少完善的信息化管理平臺，而傳統(tǒng)管理方式已不能適應目前專業(yè)發(fā)展的現狀。當前部分高校實驗室要預約只能向管理人員遞交書面申請，申請過程繁瑣，導致實驗室利用率大幅下降。而在設備出現故障后，學生向管理人員申請保修時還需填寫維修報表，消耗了寶貴的時間，對于高危實驗來說存在極大隱患。因此，利用信息化手段可優(yōu)化當前物流專業(yè)實驗室的開放管理工作。

3.6? ? 物流專業(yè)教學與企業(yè)環(huán)境相脫離

當前，高校物流專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率低，大多數就業(yè)學生所從事工作為物流行業(yè)初級階段的工作，技術含量不高，因此離職率偏高。物流工作雖與物流企業(yè)的發(fā)展關系密切，但大部分畢業(yè)生只能從事初級階段的包裝搬運工作，絕大多數學生缺乏合理、長遠的職業(yè)生涯規(guī)劃，因此其跳槽的幾率較大。是以，學生在物流專業(yè)實驗室開放過程中進行實訓，可提升自身綜合素養(yǎng)，對我國物流專業(yè)發(fā)展具有極高的指導意義。

4? ? 物流專業(yè)開放型實驗室管理優(yōu)化

4.1? ? 探索多樣化的開放管理模式

建設預約型物流實驗室。學校可為學生設置教學外的開放性實驗題目，學生可依據自身專業(yè)和興趣來進行網上預約。學生通過獨立設計實驗課題方案，自主進行實驗，最終書寫實驗報告。學生還可通過向實驗室借實驗器材的方式進行實驗活動。通過此類行為提升實驗器材的利用率，還可增加學生的實驗機會。

建設科研引導型物流實驗室。學生可充分利用課余時間在實驗室進行科研活動。一方面，教師不應輕易評價學生獲得的階段性成果，要為學生創(chuàng)建自主思考的空間，讓其明晰學習和科研的區(qū)別，培養(yǎng)其科學素養(yǎng)。另一方面，教師可為綜合素質高的學生提供參與科研某一環(huán)節(jié)的機會，為學生提供自我展示的平臺，培養(yǎng)其團結、創(chuàng)新精神。

建設學生管理型物流實驗室。高?？蓪⒉糠謱嶒灥墓芾頇嘟唤o管理能力強的學生，通過此種方式提升學生管理能力、探究能力、參與訓練能力，還可為任務冗雜的教師提供休息時間。

建設社會服務型物流實驗室。高?？赏ㄟ^校企合作的形式將實驗室對社會開放，可充分利用設備，避免重復購置的情況發(fā)生，實現資源共享及有償服務，對學校和社會的發(fā)展有很大的益處，將社會服務的資金投入實驗室建設，為實驗室的長久發(fā)展提供支撐。

綜合來看，物流專業(yè)實驗室開放的目的是為學生、教師及社會人士提供長期鍛煉的場所。實驗室開放不可限制實驗內容、時間和次數，應滿足不同層次學生的需求。學生在開放實驗室中可鞏固自身理論知識，鍛煉操作能力，培養(yǎng)實事求是的品質，實驗室可幫助社會培養(yǎng)優(yōu)秀的物流專業(yè)人才。

4.2? ? 多措并舉，做好實驗室安全管理

實驗室安全是實驗室開放管理中亟待解決的關鍵問題之一。尤其對于全天開放的物流專業(yè)實驗室，學生可隨意進入開展實驗，試驗對象的技術水平參差不齊，增加了實驗室安全管理的風險[3]。是以，學校必須通過各種措施強化實驗室安全問題的規(guī)范管理。學校在實行開放式實驗室前要統(tǒng)一進行安全培訓，其內容包括實驗室管理體系、實驗室安全防范、常規(guī)儀器設備使用規(guī)范、重大儀器設備操作規(guī)范和試劑消耗品規(guī)范應用等。特別是在學校使用重大儀器設備和進行危險性時，學生需要熟練掌握儀器設備的使用方法，還需經過教師的考核方可使用。此外，高?？山Y合本校物流專業(yè)現狀編寫《實驗室使用手冊》，內容包含實驗教學安全防范知識、開放實驗室管理方法、設備操作規(guī)程等，該手冊須放置在實驗室較醒目的位置，便于學生隨時瀏覽學習，同時編寫電子版上傳到學習平臺和學校官網。高校還應在儀器旁放置注意事項，以便學生查閱。

4.3? ? 優(yōu)化開放實驗室人員管理

開放實驗室長期穩(wěn)定運行離不開指導教師、學生和管理人員的管理工作。首先，開放實驗室需選拔理論功底扎實、動手能力強的教師和技術人員。例如，高校可采取教師報名和學員推薦相結合的辦法進行公開招聘。其次，高?？刹扇—剟钍侄握{動其積極性。例如，給老師無償訓練和研修的時間，扣除實驗室的額外工作量，授予競賽獲獎教師年度優(yōu)良教育成果獎。然后，引導老師采取掛職的方式投入企業(yè)實踐，提高實踐能力，同時把實踐中出現的物流技術課題與教學內容相結合，提高學生的積極性。具體做法為通過加強對學生的教育提升其對實驗課程的積極性，創(chuàng)造良好環(huán)境吸引學生參與，對參與開放實驗考核及格的學生給予學分獎勵，對表現突出或具有創(chuàng)新成果的學生可給予評優(yōu)機會或獎學金獎勵。

4.4? ? 創(chuàng)建開放實驗室保障和考核評價機制

在物流專業(yè)實驗室開放運行后，由于創(chuàng)新、綜合性實驗逐漸增多及實驗設備利用率的提升，設備的故障幾率也大大提高。因此，高校應確保維修費用和實驗費用的充足。高校可設立開放實驗室專項基金或擴寬經費來源，如申請科研經費或產學研究合作企業(yè)出資等，但高校也應合理利用經費減少浪費。

完善合理的實驗成果考核方法可有效檢驗學生的知識運用能力、分析問題能力和解決問題能力，激發(fā)學生學習興趣，使其形成良好的工作態(tài)度。第一層次的實驗指導教師可依據學生實驗預習、操作、實驗結果與實驗報告進行評分，并將考核成績與學分掛鉤。第二、三個階段實驗的難易程度應根據實驗小組《開放實驗室項目申請表》的信息和學術水平加以確定，實驗小組在完成實驗工作后由教育老師評閱，向實驗室提交測試結果。學生們也可以參與實踐項目驗收及答辯會，由驗收組根據學生實驗的完成情況給出考核結果。創(chuàng)新性成果的實驗小組可由教師推薦，獲得校內實驗技能優(yōu)秀獎學金或優(yōu)先選擇工作的機會，激發(fā)學生參與的積極性。

4.5? ? 實施信息化管理手段

信息化管理手段的實施可助力物流專業(yè)實驗室實現全面開放。高校可利用信息技術手段在網絡平臺發(fā)布實驗室的開放時間、開放形式、開放內容、開放對象及儀器設備等信息，師生可隨時進行網上查詢、預約、申請，從而進一步提升實驗室的利用效率。是以，高校應建設涵蓋實驗室管理、實驗教學管理和教學資源管理三大板塊的實驗室管理系統(tǒng)，包括實驗室安全管理、實驗室排課管理、設備預約管理等功能。信息系統(tǒng)完善后應將實驗設備情況、實驗技術人員、課程安排、可預約時間段、設備占用等信息公開。學生可在網上直接完成預約申請，也可對故障儀器設備進行報修，減輕實驗人員的工作量，提升物流專業(yè)實驗室的開放率[4]。另外，物流專業(yè)實驗室信息化平臺可收錄經典實驗項目講授、安全培訓和儀器操作等視頻，為學生提供充足的學習空間，豐富的實驗教學資源。

4.6? ? 搭建虛擬仿真物流實驗室

虛擬仿真實驗室是通過運用物流類相關軟件將物流環(huán)節(jié)進行直觀展現，采用仿真訓練或分角色實際操作的手段實施輔助教育，以培育社會需求的新型物流人才。學校可通過深入部分配送公司開展現場調查，選取部分實際業(yè)務設計出具有可操作性的項目，明確各項目功能，讓學生通過角色扮演感受各崗位職責的重要性。并根據各個項目的完成時間做出判斷，加深學生對實踐教學活動的認知，將所學的專業(yè)知識融入到具體工作中，進而提升學生對物流系統(tǒng)的認知和應用能力。

高校應結合自身情況選擇合適的物流教學系統(tǒng)和物流硬件設施。虛擬仿真物流實驗室可助學生認識并掌握物流管理過程中的客戶信息管理、進貨信息管理、訂單管理等業(yè)務流程。通過掌握流程，可完善優(yōu)化客戶等級、訂單發(fā)起、訂單管理等程序。在虛擬仿真物流實驗室的實驗、實訓課程中，以現實中公司的經營信息和虛擬仿真實訓的經營信息為材料加以比較研究。分組、分角色的公司競爭情境能夠帶動學生從單一的感受進入全面的思維總結，真正達到理論和實際的緊密結合，做到知行合一。

5? ? 結? ? 語

當前物流專業(yè)已成為我國經濟發(fā)展的重要產業(yè)之一，對我國經濟增長作出極大的貢獻，物流專業(yè)的實踐學習有利于推動物流業(yè)的高速發(fā)展。物流專業(yè)實驗室開放可培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、動手能力、研究能力和自主學習能力。是以，高校應不斷探索實驗室的管理模式，推進開放實驗室運行機制的改革。具體而言，高校應通過優(yōu)化實驗室安全管理系統(tǒng)、完善開放實驗室人員管理制度、探索多樣化的開放管理模式、建立開放實驗室成果考核的評價體系、實施信息化管理并搭建虛擬仿真物流實驗室，通過解決目前問題使物流專業(yè)實驗室的開放管理更為科學和規(guī)范。

參考文獻：

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