山東省青州第一中學(xué)校長、黨委書記，歷任中學(xué)教師、班主任、青州市教學(xué)研究室主任、教育局副局長，濰坊市校長領(lǐng)軍人才，曾獲山東省教育科研先進(jìn)個人、濰坊市教學(xué)成果獎一等獎等多項榮譽(yù)及獎勵。

在2022年10月青州一中120周年校慶之際，知名教育專家魏書生為學(xué)校題寫了八個字：成長第一，成功第二。這八個字是學(xué)校校長史振平的教育理念，魏書生很是欣賞，欣然題之。史振平解釋，成長是過程，成功是結(jié)果，成長比成功更重要。可見他對全過程育人的重視。

讓課堂成為師生生命生長的地方

青州一中是史振平當(dāng)校長的第一站。在此前近30年的教育生涯中，他先后當(dāng)過教師、班主任，在青州市教育局做過干部，還在濰坊市教育局任職兩年。原本，他可以一直在濰坊任職，是否回青州一中擔(dān)任校長，他做了很久的思想斗爭，最后還是決定放棄濰坊更好的發(fā)展機(jī)會，為了心中的教育夢想，回到青州。

“我感覺我這個人就是為教育而生的。”史振平直言不諱。接手青州一中時，由于新高考的壓力以及管理漸漸流于形式等原因，學(xué)校的教學(xué)管理和教學(xué)成績逐漸下滑，曾經(jīng)輝煌的百年老校，漸漸失去了周邊百姓的信任。

史振平來到學(xué)校的第一件事，就是針對家長、學(xué)生、教師開展調(diào)查問卷，尋找學(xué)校辦學(xué)中的癥結(jié)所在。問卷回收分析，結(jié)果令人震驚?！敖處煂W(xué)校工作的滿意度只有百分之六十四，學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)可滿意度只有百分之五十六。員工對單位的滿意度達(dá)不到百分之八十，這個單位就岌岌可危了?！笔氛衿秸f道。

當(dāng)然，決定接手青州一中，他就沒有想著享受成果，一番艱難困苦的拼搏是必不可少的。調(diào)研結(jié)果出來之后，他敏銳地意識到，學(xué)校出現(xiàn)種種問題的主因在于學(xué)校理念落后，“校長、教師的專業(yè)化不夠”“學(xué)校死管，教師死教，學(xué)生死學(xué)”。

走進(jìn)課堂，平靜如水的畫面令他感到震驚；在校園里遇到學(xué)生，其顫顫巍巍不敢抬頭的樣子更是讓他費解?！皬母扇宏P(guān)系到師生關(guān)系，整個學(xué)校的人際關(guān)系非常冷漠?！笔氛衿奖硎?。

所以，在構(gòu)建新的辦學(xué)理念體系時，他把人際關(guān)系放在突出位置?！敖ㄔO(shè)一所充滿人文關(guān)懷的學(xué)校”被列在學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的首位，“讓學(xué)校成為師生精神和心理依戀的圣地”成為學(xué)校發(fā)展的精神追求，“推行人性管理，讓學(xué)校暖起來”成為學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略之一。

緊接著，課堂改革如火如荼開展起來。他提出實施“九維六動”生本課堂，讓教師從思想維度（理念先進(jìn)）、任務(wù)維度（目標(biāo)驅(qū)動）、氛圍維度（激情燃燒）等九個維度變革課堂，讓學(xué)生實現(xiàn)口動、手動、腦動等“六動”，以“九維”促“六動”，著力破解滿堂灌、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考時間少、師生和生生互動少等問題。“從考查知識變?yōu)榭疾樗仞B(yǎng)和能力，以新高考、新課程、新教材的實施要求推進(jìn)課堂改革，堅決摒棄滿堂講、滿堂灌?！笔氛衿教寡裕n堂改革，活躍起來的不只是課堂的形式，更是學(xué)生的思維。

為了激發(fā)教師積極性，史振平更是以身作則。青州一中是傳統(tǒng)理科強(qiáng)校，校級班子和級部主任基本都是理科出身，語文和英語一直相對薄弱。恰好史振平原先是教授文科的，他依托語文學(xué)科背景，設(shè)計開展“激情早讀”，親自給學(xué)生示范怎樣讀才能深入文本；聘請著名語文教師黃厚江為語文教學(xué)專家，成立黃厚江名師工作室；開設(shè)語文節(jié)和英語節(jié)，開展課前三分鐘演講、經(jīng)典詩詞演唱會、英語配音大賽等活動。一段時間下來，學(xué)生成績有了可喜變化。

2019年下半年，學(xué)校68名教師主動報名參與課堂改革實驗，一個學(xué)期后，改革在全校順利推開。

2021年，教師對學(xué)校工作的滿意度和個人幸福指數(shù)分別達(dá)99.09%、96.36%。每份匿名問卷史振平都細(xì)細(xì)翻閱，并作為新學(xué)年調(diào)整管理策略的重要依據(jù)。在他看來，只有主動去關(guān)心學(xué)生、教師關(guān)心的事，校長才當(dāng)?shù)梅Q職?！罢n堂應(yīng)該是師生生命成長的地方?！笔氛衿秸f。如今，他很欣慰地看到學(xué)校的課堂正在動起來、活起來、燃起來。

讓學(xué)校成為師生精神和心靈的家園

現(xiàn)今走進(jìn)青州一中，首先映入眼簾的便是古樸的校門，青磚黛瓦，朱門白墻，歷史的印記烙在時光的縫隙中，不得不讓人肅然起敬。穿過教學(xué)樓，高大的青松掩映處，一座更為古樸的小院出現(xiàn)在眼前，這便是已傳承千年之久的松林書院。青州一中120周年校慶之際，史振平在《松林書院賦》中寫道：“松林書院，據(jù)于北方，隱于齊魯腹地，古城青州西隅，雖無盛名，卻亦稱奇。”恰如史振平校長所述，書院“無盛名”“卻稱奇”，百余年來，在陣陣松風(fēng)里，書院早已成為青州一中萬千學(xué)子不竭的文脈之源，更滋養(yǎng)著青州這方水土，讓古九州之一的青州在新時代的發(fā)展奮進(jìn)中更顯氣質(zhì)。

文脈需傳承，歷史更要銘記。擔(dān)任青州一中校長以來，基于內(nèi)心對教育的擘畫和追求，在做好整體教學(xué)管理的同時，史振平經(jīng)常走入清幽的松林書院，結(jié)合學(xué)校文化綱要規(guī)劃，他開始著手從文化傳承和紅色基因等方面打造書院，為師生成長樹立標(biāo)桿典范。

據(jù)介紹，中國共產(chǎn)黨“一大”代表和創(chuàng)始人之一的王盡美，曾在青州一中（原山東省立第十中學(xué)）就讀，此后，曾多次親臨學(xué)校開展革命活動，為青州的革命事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。愛國將領(lǐng)馮玉祥，曾在松林書院發(fā)表抗日演講，并題詞“還我河山”，勉勵莘莘學(xué)子。百余年的潛移默化中，紅色基因已經(jīng)滲透該校校園的每一個角落。

走進(jìn)松林書院，歷史銀幕拉開，對學(xué)校師生而言，更是一場不可多得的精神盛宴，尤其是紅色基因板塊的展示，經(jīng)過史振平的梳理，每份史料都很翔實，每個事跡都那么鮮活，引領(lǐng)著師生奮發(fā)向上。

其實，早在擔(dān)任青州一中校長初期，著眼學(xué)校發(fā)展實際，史振平便提出“建一所充滿人文關(guān)懷、涌動青春活力、具有卓越品質(zhì)，學(xué)生喜歡、教師幸福、社會認(rèn)可的新時代全國知名品牌學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。圍繞目標(biāo)，他明確提出，要讓學(xué)校成為師生精神和心靈的家園?；诖?，他帶領(lǐng)青州一中堅持抓好學(xué)校發(fā)展的四大要素：教師第一——永遠(yuǎn)把教師作為推動學(xué)校發(fā)展的第一力量；學(xué)生中心——始終將學(xué)生放在學(xué)校的中央，把學(xué)生成長發(fā)展掛在心上；教學(xué)主線——時刻牢記教學(xué)和教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線；服務(wù)導(dǎo)向——學(xué)校的一切工作都以服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)教學(xué)為導(dǎo)向。

而今，史振平當(dāng)初定下的目標(biāo)已經(jīng)漸漸成為現(xiàn)實?！霸谇嘀菀恢?，我感受到了濃厚的成長成才氛圍，同學(xué)和老師通力合作，互相關(guān)愛、共同進(jìn)步。特別是學(xué)校設(shè)立的語文節(jié)、英語節(jié)等校園節(jié)日，讓我們學(xué)習(xí)的氛圍更加輕松高效，在18歲時還會給我們舉辦盛大的成人禮，既傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又激勵我們?yōu)橹腥A民族偉大復(fù)興而不懈奮斗?！痹撔?020級學(xué)生張智博表示。