《采用機(jī)器人套件開展STEAM 教育有助于幼兒計(jì)算思維的發(fā)展》

●《國際STEM 教育雜志》（International Journal of STEM Education）

● 2023 年4 月4 日

韓國成均館大學(xué)一項(xiàng)研究以450 名5 ～ 6 歲兒童為研究對(duì)象，其中334 名兒童接受了為期5 周的機(jī)器人套件STEAM 教育項(xiàng)目，并采用前測- 后測范式對(duì)所有兒童的計(jì)算思維、詞匯表達(dá)、算術(shù)、自我調(diào)節(jié)和社會(huì)行為進(jìn)行了測試。研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組兒童的計(jì)算思維和詞匯表達(dá)能力顯著提升，性別與計(jì)算思維的提升表現(xiàn)出顯著的交互作用；實(shí)驗(yàn)組兒童的自我調(diào)節(jié)能力和社會(huì)技能得到提升，他們會(huì)將自己的游戲數(shù)學(xué)化，并通過合作、交流解決游戲中出現(xiàn)的問題。

《外展科學(xué)實(shí)驗(yàn)室有利于高中生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)》

●《科學(xué)教學(xué)研究雜志》（Journalof Research in Science Teaching）

● 2023 年3 月17 日

德國科隆大學(xué)的一項(xiàng)研究以434 名高中生為研究對(duì)象， 其中231 名學(xué)生和203 名學(xué)生分別在外展科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室參加實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，研究比較了學(xué)生在滿意度、內(nèi)在動(dòng)機(jī)和心理體驗(yàn)方面的差異。研究發(fā)現(xiàn)，在外展科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生表現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平，并且報(bào)告了更為友好的人際關(guān)系、更強(qiáng)的能力水平和學(xué)習(xí)自主性，他們認(rèn)為自己在外展實(shí)驗(yàn)室能更好地專注于實(shí)驗(yàn)本身，而不用像在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室那樣擔(dān)心犯錯(cuò)。

《5 歲幼兒更喜歡向他們認(rèn)為有能力的機(jī)器人學(xué)習(xí)》

《認(rèn)知與發(fā)展雜志》（Journal ofCognition and Development）

2023 年3 月9 日

加拿大康考迪亞大學(xué)的一項(xiàng)研究以3 歲和5 歲的幼兒為研究對(duì)象，在熟悉物體匹配任務(wù)中，1 個(gè)具有簡單人形特征的機(jī)器人對(duì)所有物體的標(biāo)記均正確，但人類則標(biāo)記錯(cuò)誤；然后向2 組幼兒展示他們不熟悉的物體，由機(jī)器人和人類分別對(duì)這些物體進(jìn)行胡亂命名，然后問幼兒人類和機(jī)器人誰說得對(duì)。研究發(fā)現(xiàn)，3 歲孩子沒有表現(xiàn)出明顯偏好，但5 歲孩子更加信任機(jī)器人，即使人類命名者是他們熟悉的人；機(jī)器人形態(tài)不會(huì)影響兒童的選擇性信任策略。

《嚴(yán)苛的養(yǎng)育方式增加了兒童出現(xiàn)持久心理健康問題的風(fēng)險(xiǎn)》

●《流行病學(xué)和精神科學(xué)》（Epidemiologyand Psychiatric Sciences）

● 2023 年3 月31 日

英國劍橋大學(xué)的一項(xiàng)研究以“在愛爾蘭長大”隊(duì)列研究中的7 507 名3 歲、5 歲和9 歲的兒童為研究對(duì)象，將其父母的養(yǎng)育方式分為溫暖型養(yǎng)育、一致性養(yǎng)育和敵對(duì)型養(yǎng)育，并采用長處和困難問卷對(duì)兒童心理健康水平進(jìn)行評(píng)估。研究發(fā)現(xiàn)，3 歲時(shí)暴露于“敵對(duì)”養(yǎng)育的孩子出現(xiàn)心理健康癥狀的可能性為同齡人的1.5 倍，這些癥狀在其9 歲時(shí)符合“高風(fēng)險(xiǎn)”特征；大約10% 的兒童處于心理健康狀況不佳的高風(fēng)險(xiǎn)組，經(jīng)歷過敵對(duì)養(yǎng)育的孩子更有可能屬于這個(gè)群體。

《讓高中生能夠更好地學(xué)習(xí)和理解人工智能》

●《學(xué)習(xí)、媒體和技術(shù)》（Learning，Media and Technology）

● 2023 年3 月13 日

美國北卡羅來納州立大學(xué)的一項(xiàng)研究以28 名高中生為研究對(duì)象，開發(fā)了一個(gè)名為StoryQ 的計(jì)算機(jī)程序，該程序能讓學(xué)生理解構(gòu)建機(jī)器學(xué)習(xí)和文本分類模型的細(xì)微差別，并幫助學(xué)生建立機(jī)器學(xué)習(xí)模型。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生利用反復(fù)實(shí)驗(yàn)提高模型準(zhǔn)確性，并在學(xué)習(xí)過程中更好地了解這些模型如何作出決策，以及人類在創(chuàng)造這些技術(shù)中可以發(fā)揮的作用；學(xué)生對(duì)人工智能技術(shù)的反應(yīng)并不完全一致，部分學(xué)生非常擔(dān)心使用人工智能在選擇獎(jiǎng)學(xué)金候選人等方面的潛力。