吳祖赟　李思瑾　湯書昆　朱洪啟

[摘? ?要] 農(nóng)村科普供需結(jié)構(gòu)的優(yōu)化是農(nóng)村科普實踐良好發(fā)育的關(guān)鍵。在全面推進鄉(xiāng)村振興背景下，現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，新型農(nóng)業(yè)組織與新型農(nóng)民對科普產(chǎn)生了大量新需求，這對現(xiàn)階段以傳統(tǒng)供給模式運作的農(nóng)村科普工作體系帶來了很大的挑戰(zhàn)。本文基于前期深度的鄉(xiāng)村調(diào)研及駐村訪談，總結(jié)了當前農(nóng)村科普顯著的四大新需求方向：新人才需求、新平臺需求、新資源需求以及新機制需求。從農(nóng)村科普的供需模式出發(fā)，探究其供需匹配現(xiàn)狀及主要影響因素，提出深化科技特派員制度、建立社會化協(xié)同科普服務(wù)平臺、重視基層科技示范以及因地制宜構(gòu)建特色科普機制四條下一步值得關(guān)注的優(yōu)化路徑。

[關(guān)鍵詞] 鄉(xiāng)村振興? ?農(nóng)村科普? ?新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體? ?供需失衡

[中圖分類號] N4 [文獻標識碼] A [ DOI ] 10.19293/j.cnki.1673-8357.2023.01.006

黨的二十大報告將“全面推進鄉(xiāng)村振興”納入“構(gòu)建新發(fā)展格局，推動高質(zhì)量發(fā)展”的要求中，深化了鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略地位，也對鄉(xiāng)村振興提出了更高要求，進一步明確了“加快推進建設(shè)農(nóng)業(yè)強國，扎實推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興”[1]的具體行動路徑，最終實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，達成農(nóng)業(yè)高質(zhì)高效、鄉(xiāng)村宜居宜業(yè)、農(nóng)民富裕富足的目標。這些發(fā)展目標的實現(xiàn)需要堅定不移地走中國特色社會主義鄉(xiāng)村振興道路，而科學技術(shù)、科學知識在農(nóng)村的有效傳播以及農(nóng)民科學素質(zhì)的普遍提升也是實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的題中應(yīng)有之義，《全民科學素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》［以下簡稱《科學素質(zhì)綱要（2021—2035年）》］[2]中對農(nóng)民科學素質(zhì)提升計劃的提出更充分彰顯了農(nóng)民在全民科學素質(zhì)提升計劃群體中的關(guān)鍵地位。

全面推進鄉(xiāng)村振興也推動著農(nóng)村科普全方位、深層次新需求的產(chǎn)生。當前，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的農(nóng)村經(jīng)濟不斷發(fā)展，農(nóng)村居民需求與愿望也在社會環(huán)境的刺激和牽引下發(fā)生顯著改變，對于科普的主動需求逐漸增加，亟待在發(fā)現(xiàn)新需求的基礎(chǔ)上尋找適配的優(yōu)化供給思路。目前，針對農(nóng)村科普需求的研究集中在農(nóng)村科普供需失衡現(xiàn)狀[3]、農(nóng)村科普供需對接存在的問題[4-5]以及地域性農(nóng)村科普需求現(xiàn)狀[6-7]等，而對于阻礙科普供需匹配的因素以及如何應(yīng)對全面推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下科普需求新變化的探究相對匱乏。因此，本文在深入吉林、浙江、重慶三省市調(diào)研訪談的基礎(chǔ)上，提煉當前農(nóng)村科普的新需求指向，歸納當下農(nóng)村科普供需的模式，探究農(nóng)村科普供需匹配狀況及影響供需匹配的主要因素，提出農(nóng)村科普供需匹配的優(yōu)化路徑，以期提高鄉(xiāng)村公共服務(wù)水平，增強農(nóng)民內(nèi)生發(fā)展動力，推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、文化振興，為全面推進鄉(xiāng)村振興添磚加瓦。

1研究方法及樣本選擇

按照觀察若干有代表性的中觀與微觀區(qū)域的研究思路，針對農(nóng)村科普的需求側(cè)發(fā)展形勢與突出問題進行調(diào)研。課題組基于2017—2018年農(nóng)村科普現(xiàn)狀調(diào)研與分析的積累，在全國范圍內(nèi)進行了較廣泛的預(yù)選點調(diào)研和考察，通過對自然條件、地理分布、經(jīng)濟社會發(fā)展水平的綜合考量，力求調(diào)研對象涵蓋有區(qū)分度的地理區(qū)域，不同需求的科普對象和有所區(qū)分的科普現(xiàn)狀。據(jù)此考慮，課題組以東北地區(qū)、沿海發(fā)達地區(qū)、西南多民族地區(qū)為區(qū)劃樣本，在具有表征意義的省份進行深入鄉(xiāng)村經(jīng)營主體微觀現(xiàn)狀的考察，于2019年6月至2020年12月，集中選取了東北地區(qū)的吉林省、東南沿海地區(qū)的浙江省、西南地區(qū)的重慶市共9個中觀區(qū)域23個微觀田野考察點為對象，通過深度訪談?wù){(diào)查，對專業(yè)大戶、家庭農(nóng)場、專業(yè)合作社、農(nóng)村專業(yè)技術(shù)協(xié)會、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)和其他農(nóng)業(yè)社會化服務(wù)組織六類新型經(jīng)營主體內(nèi)的個人或組織負責人以及當?shù)卮迕?、科普講解員等在內(nèi)的60余人進行了深度訪談。共收集訪談報告42份，獲取了關(guān)于農(nóng)村科普工作開展、科普功能發(fā)揮、鄉(xiāng)土文化創(chuàng)新與新時代文明中心建設(shè)的信息、經(jīng)驗與知識相關(guān)一手資料。在此基礎(chǔ)上對其中的典型案例進行深入剖析，提煉科普新需求，總結(jié)歸納農(nóng)村科普供需關(guān)系的典型結(jié)構(gòu)、農(nóng)村科普供需雙方的協(xié)同模式與面臨的關(guān)鍵問題。具體調(diào)研點見表1。

2農(nóng)村科普發(fā)展中的新需求方向提煉

在吉林省、浙江省、重慶市9個區(qū)縣市的調(diào)研訪談中，結(jié)合全面推進鄉(xiāng)村振興的具體要求，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村科普需求變化顯著。根據(jù)調(diào)研對象在案例中的態(tài)度分析，總結(jié)歸納出目前農(nóng)村科普發(fā)展主要存在四個重點新需求，包括點對點解決多元技術(shù)問題的新人才需求、促進科技服務(wù)精準對接的新平臺需求、實現(xiàn)科普形式多元豐富的新資源需求以及完善區(qū)域差異化科普體系的新機制需求，從而為優(yōu)化農(nóng)村科普供需匹配提供現(xiàn)實依據(jù)。

2.1 新人才需求：多元技術(shù)點對點精準幫扶需求迫切

科技助力鄉(xiāng)村振興的核心在于科技人才。在新型農(nóng)村經(jīng)營主體的快速發(fā)展下，職業(yè)農(nóng)民需要的科普內(nèi)容已經(jīng)不再局限于過去農(nóng)技推廣所能解決的范圍，不僅表現(xiàn)為對高端產(chǎn)業(yè)技術(shù)的需求，還表現(xiàn)為對產(chǎn)業(yè)技術(shù)、經(jīng)營管理、市場銷售等多元技術(shù)的需求。

從縱向的技術(shù)追求上來說，在農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈前端，以農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)為例，具有市場顛覆性的新技術(shù)才能高效推動產(chǎn)品創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展。浙江省龍游縣善蒸坊食品股份有限公司由于無法控制糯米酒的酸堿度，對產(chǎn)品生產(chǎn)過程中的發(fā)酵環(huán)節(jié)難以把握，費力尋求領(lǐng)域?qū)＜艺且蚋叨思夹g(shù)需求而產(chǎn)生的人才需求。從橫向的科普范圍來說，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者已從傳統(tǒng)散戶轉(zhuǎn)向新型經(jīng)營主體[8]，新型職業(yè)農(nóng)民的整體素質(zhì)相對較高，其需求表現(xiàn)為全方位的、深層次的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理的技能知識。吉林省農(nóng)安縣陳家店村的主席表示，農(nóng)村科普培訓的基礎(chǔ)生產(chǎn)知識，農(nóng)民都已經(jīng)掌握，但農(nóng)民開展的農(nóng)業(yè)活動范圍廣，經(jīng)營形式各異，單調(diào)統(tǒng)一的科普培訓內(nèi)容缺乏針對性和實用性，難以滿足新的需求。多地科協(xié)也表示，現(xiàn)在農(nóng)民需要的不再是簡單的“種什么、養(yǎng)什么、怎么防病蟲災(zāi)害”等掃盲性知識，而是切實符合實際需求的、針對性強的知識與技能。因此，也就需要相應(yīng)專業(yè)的農(nóng)村科普人才。

2.2 新平臺需求：科技服務(wù)與鄉(xiāng)村需求急需精準對接

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要促進因素包括技術(shù)和人才，主要服務(wù)對象為農(nóng)村、農(nóng)業(yè)及農(nóng)民，而鏈接的關(guān)鍵點就在于平臺的建設(shè)。從調(diào)研現(xiàn)狀看，一般以家庭為單位從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的農(nóng)戶在獲取專業(yè)農(nóng)技知識、產(chǎn)業(yè)延伸知識中處于邊緣地位，既沒有形成聯(lián)合體，缺乏與合作社、行業(yè)協(xié)會、農(nóng)業(yè)農(nóng)村局、科協(xié)、科研院所等相關(guān)單位交流的機制，而且農(nóng)戶與農(nóng)戶之間互通機制弱，基本靠自己摸索掌握病蟲害、養(yǎng)殖、施肥等農(nóng)技知識，信息渠道閉塞，導致新知識傳輸和新技術(shù)轉(zhuǎn)化的梗阻。

新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體依托自身的組織規(guī)模和協(xié)作化建制在平臺建設(shè)上具有優(yōu)勢，但圍繞專業(yè)化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)或服務(wù)，在交流、宣傳、推廣等多方面仍缺乏系統(tǒng)性的合作平臺和高效的交流機制。在嘗試更深層次的技術(shù)交流實踐中，如和高校及科研院所開展技術(shù)合作時缺乏相應(yīng)的對口安排，基本采取“出現(xiàn)問題自己解決”的方式。以浙江省嘉善縣“九熊”黃桃農(nóng)村專業(yè)技術(shù)協(xié)會為例，其在果樹種植中，未能較好地掌握開花期、受孕期等專業(yè)知識，遇到異常氣候，就會嚴重影響收益，而在通過試驗田自行摸索的過程中，一直未實踐成功，既浪費資源，又無法取得穩(wěn)定支撐的成果。技術(shù)專業(yè)方向中自行摸索的挫敗感也會導致各經(jīng)營主體內(nèi)生活力不足。缺乏以科研院所、高校等為代表的科技服務(wù)提供者與農(nóng)村產(chǎn)業(yè)需求精準對接的平臺，無法形成合力解決實際問題。

2.3 新資源需求：農(nóng)村科普形式需求趨于豐富多元

在數(shù)字化時代，農(nóng)村科普受眾對科普形式提出了更高的要求。而當前農(nóng)村科普工作的開展領(lǐng)域狹窄，形式僵化?？破辗绞缴形磳崿F(xiàn)有效優(yōu)化，新技術(shù)實訓操作、新模式應(yīng)用實習、視頻類技術(shù)實踐講解等連貫性高、互動性強的科普模式在農(nóng)村普及度較低。調(diào)研中，浙江省景寧畬族自治縣科協(xié)反映，大部分農(nóng)村科普活動的開展形式仍然以發(fā)放宣傳冊、開展科技下鄉(xiāng)講座、設(shè)立科普大篷車為主，科普產(chǎn)品拘于傳統(tǒng)的科普畫廊、圖書、音像制品等，已經(jīng)落后于時代發(fā)展的需要，更無力支撐重點服務(wù)對象素養(yǎng)提升、傳播技術(shù)迭代等對科普效果的訴求。

科普資源的充分配置正是推動農(nóng)村科普新形式更好實現(xiàn)的先決條件和物質(zhì)基礎(chǔ)。以吉林省農(nóng)安縣為例，縣級財政能力不足，無法支持計劃建設(shè)的科技館，導致項目始終未落地建設(shè)，資金的匱乏阻礙了科普場地資源的拓展。在科普產(chǎn)品資源及信息資源方面，調(diào)研點基本都會配備如科普畫廊（宣傳欄）、科普e站、科普圖書閱覽室等，但更新率、使用率、巡展頻率仍然較低[3]，且在普及專業(yè)性、技術(shù)性知識時出現(xiàn)較多術(shù)語，沒有挖掘語言的群眾化和地域化，導致農(nóng)民難以理解，形同虛設(shè)。正是由于農(nóng)村科普缺乏相應(yīng)的科普資源，且科普資源要素間環(huán)環(huán)相扣，互相影響，無法為科普形式創(chuàng)新提供后備支撐，最終導致科普形式多數(shù)還停留在原始傳統(tǒng)的形態(tài)中。

2.4 新機制需求：區(qū)域農(nóng)村科普需求差異復(fù)雜多變

區(qū)域間地形資源、文化資源等差異導致不同地區(qū)對于科普需求呈現(xiàn)差異化，地方科協(xié)等相關(guān)組織的應(yīng)對機制有待完善。東北地區(qū)多實行大規(guī)模機械化作業(yè)，而南方地區(qū)多丘陵，以特色農(nóng)業(yè)為發(fā)展路徑，面對不同的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，地方科普工作的聚焦內(nèi)容以及應(yīng)對策略普遍存在同質(zhì)化。實際工作中，重視少數(shù)民族科普工作，引導優(yōu)質(zhì)科普資源向少數(shù)民族傾斜也應(yīng)是當前區(qū)域性科普機制完善的重點之一，少數(shù)民族地區(qū)需考慮文化差異性，吉林省前郭縣（前郭爾羅斯蒙古族自治縣）和浙江省景寧畬族自治縣為少數(shù)民族聚集區(qū)，相比其他地區(qū)，這些地區(qū)更應(yīng)重視民族文化習俗與科普工作開展之間的問題。

3制約農(nóng)村科普供給與科普新需求匹配的因素

在深度挖掘農(nóng)村科普新需求的同時，也對農(nóng)村科普供給現(xiàn)狀進行了總結(jié)歸納，農(nóng)村科普供給與科普新需求的失衡現(xiàn)象逐漸明晰。當前的農(nóng)村科普供需模式見圖1，其中需求分散、供給斷層、協(xié)同欠缺等因素制約著農(nóng)村科普供給和科普新需求的有效匹配。

3.1 高新技術(shù)需求分散，跨區(qū)域?qū)与y度大

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)中高新技術(shù)應(yīng)用的核心點在于規(guī)?；?，無論是設(shè)備還是技術(shù)，其成本之高需要與合適的規(guī)?；a(chǎn)業(yè)形成互補，才能真正實現(xiàn)技術(shù)帶來的產(chǎn)業(yè)和效益升級。當前，我國的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)集聚化仍處于起步階段，尚未達到普遍可以匹配高新技術(shù)大規(guī)模應(yīng)用的程度，造成很典型的需求分散。同時在“村村有主導產(chǎn)業(yè)，戶戶有增收項目”的農(nóng)村經(jīng)營發(fā)展思路下，各地新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體和農(nóng)民個體圍繞專業(yè)化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)或服務(wù)發(fā)展自身小區(qū)域特色農(nóng)業(yè)，在放大自身固有優(yōu)勢的同時，也在盡可能避免市場同質(zhì)化競爭。而這種流行的片區(qū)主導式產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路，致使區(qū)域內(nèi)高新技術(shù)需求各有不同，技術(shù)對接區(qū)域跨度變大，滿足技術(shù)精準對接需求的阻礙擴大。

3.2 農(nóng)村科普供給斷層，科普工作缺乏連續(xù)性

科普交流平臺實現(xiàn)常態(tài)化運作才能真正達到平臺利用最大化，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)科協(xié)、農(nóng)技協(xié)等組織以及縣域內(nèi)科普場館的科普人員仍以社會團體和非公有制經(jīng)濟組織中的人員為主。由于沒有行政編制，鄉(xiāng)鎮(zhèn)科普人員的流動性較大，導致科普工作缺乏連續(xù)性，易出現(xiàn)斷層，成為阻礙平臺供給常態(tài)化的機制內(nèi)部原因。另外，科普館過度依賴政府，場館自身沒有造血能力。以浙江省龍游縣善蒸坊食品股份有限公司為例，其建立的善蒸坊特色文化科普館面臨無法保證長期運維的現(xiàn)實問題，既存在政府一次性扶持與長期運維的矛盾，也存在科普人員建制不全、工作熱情易消散的問題。

3.3 科普服務(wù)組織協(xié)同欠缺，影響農(nóng)村科普資源攝入

農(nóng)村科普實踐囿于信息、渠道等通暢性不足，資源整合能力始終難以支撐農(nóng)村科普的高效高質(zhì)發(fā)展，動員社會力量參與農(nóng)村科普的力度有待強化。一方面，農(nóng)村科普實踐對于高校、科研院所、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等科普主體的聯(lián)結(jié)意識不足，尚未發(fā)掘各主體之間的協(xié)同渠道；另一方面，農(nóng)村科普工作對于以“科創(chuàng)中國”等為代表的科技服務(wù)平臺利用率低，無法發(fā)揮其作為科普服務(wù)與科普需求精準對接渠道的優(yōu)勢。著力于農(nóng)村科普發(fā)展的相關(guān)部門在協(xié)同社會組織力量方面的工作缺乏落實力度，影響了農(nóng)村科普資源的攝入，無法構(gòu)建多元協(xié)同的農(nóng)村科普模式，也就難以形成全局性的“大科普”格局。

4實現(xiàn)農(nóng)村科普新需求落地的現(xiàn)實路徑

積極應(yīng)對科普需求變化，解決科普供需失衡現(xiàn)狀，需要在契合全面推進鄉(xiāng)村振興內(nèi)在要求的基礎(chǔ)上，深刻把握農(nóng)村科普資源特征，從基層人才隊伍建設(shè)、協(xié)同服務(wù)平臺搭建與利用、基層科技示范以及區(qū)域特色科普機制構(gòu)建等方面發(fā)力，循序漸進形成農(nóng)村科普發(fā)展的長效機制，助推農(nóng)村科普新需求得到相應(yīng)的供給滿足。

4.1 深化科技特派員制度，以遞進式科普體系推進技術(shù)需求精準對接

科技特派員是地方黨委及政府機構(gòu)經(jīng)過一定程序選派，圍繞市場需求及農(nóng)民實際需求提供相關(guān)科技服務(wù)的專業(yè)技術(shù)人才。《科學素質(zhì)綱要（2021—2035年）》的農(nóng)民科學素質(zhì)提升行動中明確提出“深入推行科技特派員制度”?？萍继嘏蓡T制度是實現(xiàn)農(nóng)村技術(shù)需求精準對接機制的重要一環(huán)，是專業(yè)科技人才對口扶持鄉(xiāng)村科技文化以及科技事業(yè)建設(shè)的核心途徑。

科技特派員的創(chuàng)新發(fā)展應(yīng)當保持立足于基層、服務(wù)于基層的調(diào)性，在此基礎(chǔ)上通過系列舉措充分發(fā)揮人才優(yōu)勢。其中，完善服務(wù)管理機制是基礎(chǔ)，建立科技特派員分級分類服務(wù)管理制度，實現(xiàn)不同專業(yè)科技人才精準對接農(nóng)村需求，明確科技特派員派出單位、入駐單位管理職責，避免多方管理造成責任不明、效率低下的問題[9]；構(gòu)建全鏈條服務(wù)機制是路徑，以建立全產(chǎn)業(yè)鏈服務(wù)格局為目標，引入科技成果轉(zhuǎn)化中介服務(wù)機構(gòu)，搭建科技特派員與農(nóng)民以及基層企業(yè)之間的溝通橋梁，推廣科技特派員線上服務(wù)平臺；此外，落實激勵機制是保障，完善科技特派員的考核評價、職稱評定規(guī)范化，支持科技特派員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在基層發(fā)揮創(chuàng)新發(fā)展帶頭作用。

科技特派員是基于農(nóng)村發(fā)展情境而衍生的科技服務(wù)人才機制，充分發(fā)揮這一制度的作用是滿足當前農(nóng)村科普新人才需求的捷徑之一。同時，科技特派員制度的縱深發(fā)展也需要匹配遞進式的農(nóng)村科普體系。越是基層，人與人之間的交流傳播越能凸顯關(guān)系網(wǎng)的重要性，尤其是在鄉(xiāng)村，農(nóng)戶之間的交流都存在于固有的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中[5]，且由于農(nóng)民的文化素質(zhì)和理解能力普遍較弱，科普必須真正融入農(nóng)村文化中，以人為核心，基于農(nóng)民的認知能力進行分層遞進式的普及[10]，才能在循序漸進中達到良好的效果。遞進式科普體系應(yīng)該以當?shù)剞r(nóng)技骨干或科技特派員為橋梁，充分發(fā)揮他們的技術(shù)示范作用，實現(xiàn)基層科普第一步；對于已經(jīng)掌握新技術(shù)的農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體和新型職業(yè)農(nóng)民的進一步培訓則需要更加系統(tǒng)化、高質(zhì)量的理論學習與技能培訓，科協(xié)可以鼓勵新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體在內(nèi)部建立研究所攻堅克難，或搭建高端技術(shù)行業(yè)交流平臺，讓已解決此類問題的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體通過科普講堂、科普實地觀摩等形式推廣新技術(shù)、新品種。

4.2 高效協(xié)同社會化科普服務(wù)平臺，賦能農(nóng)村科普工作

地方科協(xié)作為基層科普組織的核心管理力量，應(yīng)發(fā)揮其“中場”協(xié)調(diào)優(yōu)勢，引導資源整合，打造政、產(chǎn)、學、研、用一體的科普服務(wù)體系。即推動科協(xié)層級聯(lián)動，以中國科協(xié)為引導，地方省市、區(qū)縣級科協(xié)協(xié)同，聯(lián)合當?shù)剞r(nóng)業(yè)類院校和院所、對口成熟企業(yè)、媒介平臺以自身資源為依托做好農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈的科普推廣，實現(xiàn)協(xié)同科普。

一方面，地方科協(xié)應(yīng)牽頭搭建交流反饋平臺，匯總當?shù)匦滦娃r(nóng)業(yè)經(jīng)營主體的新需求，提煉有針對性的科普需求清單，據(jù)此分配科普資源。可先為區(qū)域內(nèi)的龍頭企業(yè)搭建專家團隊、聚集技術(shù)能手，以實現(xiàn)行業(yè)集聚，增強人才、資金的吸納能力。再由龍頭企業(yè)將轉(zhuǎn)化后的完整成熟模式以“點單式培訓”方式輻射，推廣至地域周邊種植大戶以至分散農(nóng)戶，解決現(xiàn)階段科普內(nèi)容鏈的缺失斷裂問題。借鑒浙江省景寧畬族自治縣科協(xié)實施的“雙百工程”，組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）科協(xié)調(diào)查、征集轄區(qū)內(nèi)企業(yè)、農(nóng)場、合作社等新型主體科普需求，推進百名專家、科技人員結(jié)對百家示范戶，有效推動科技成果與產(chǎn)業(yè)技術(shù)需求精準對接的落地。這既有利于提升科普活動和培訓課程的針對性、實用性，也能調(diào)動科普受眾的積極性、參與度。

另一方面，鼓勵高校和科研院所開展鄉(xiāng)村振興智力服務(wù)，深入推廣科技小院、專家大院、院（校）地共建等農(nóng)業(yè)科技社會化服務(wù)模式。以科研項目為依托，實現(xiàn)與生產(chǎn)一線的長期合作?？茀f(xié)助推建立鄉(xiāng)村技術(shù)需求與科研院所、高?？蒲行枨蟮臄?shù)據(jù)庫，打通需求對接渠道，彌合技術(shù)供給斷層。同時也能實現(xiàn)人才的雙向培養(yǎng)機制，既可以發(fā)展專業(yè)的科研人員成為農(nóng)村科普隊伍中的技術(shù)顧問，也可以輸送基層科普人員前往研究所進修，為農(nóng)村科普隊伍建設(shè)提供更豐富、更優(yōu)質(zhì)的技術(shù)資源支撐。調(diào)研點中的產(chǎn)學研實踐以建立院士工作站、科技小院為主要體現(xiàn)，把科技直接導入農(nóng)村[11]。例如，龍游縣浙江龍和水產(chǎn)養(yǎng)殖開發(fā)有限公司通過建立院士工作站保證技術(shù)指導；重慶市北碚區(qū)蜜桃科技小院的建立促進了科研院校的科技成果與企業(yè)需求的結(jié)合；重慶錢塘鎮(zhèn)生態(tài)漁場與西南大學生命科學學院合作，學院為其提供技術(shù)認證，而漁場也作為研究生的培養(yǎng)基地，實現(xiàn)產(chǎn)學研聯(lián)通。除了科技小院等實踐，專業(yè)技術(shù)學/協(xié)會等社會組織也可以成為融通農(nóng)村科普資源的重要主體之一。此外，在聚焦社會力量協(xié)同參與農(nóng)村科普的過程中，充分發(fā)揮“科創(chuàng)中國”平臺優(yōu)勢，利用其構(gòu)建資源共享、實現(xiàn)供需對接的功能，達成農(nóng)村科普需求與科普服務(wù)組織之間的銜接與協(xié)調(diào)。

4.3 重視基層科技示范，營造鄉(xiāng)村科普視聽氛圍

農(nóng)村科普在積極利用網(wǎng)絡(luò)與社交資源優(yōu)勢，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展視頻化、移動化、社交化、游戲化的新態(tài)勢[12]，踐行“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)村科普”的同時，更需考慮鄉(xiāng)村人文環(huán)境基調(diào)，通過創(chuàng)新體驗式科普強化農(nóng)民的心理接近性，而非過度強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)化。

建立示范基地、開展科技示范是《科學素質(zhì)綱要（2021—2035年）》中提到的農(nóng)民科學素質(zhì)提升行動的重要措施，也是實現(xiàn)農(nóng)村科普的核心環(huán)節(jié)。視聽形式始終是農(nóng)民接受科普信息的主要方式，直觀性、沉浸式的科普表達才是鄉(xiāng)村真正需要的科普，新技術(shù)成果的普及不應(yīng)僅僅鋪陳于科普展覽館供人參觀，而應(yīng)拉入現(xiàn)實的農(nóng)村環(huán)境，在實地景觀中體現(xiàn)新技術(shù)帶來的新風貌，既可以引導農(nóng)民接受新技術(shù)，還可以促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。例如浙江龍和水產(chǎn)養(yǎng)殖開發(fā)有限公司建立的科技養(yǎng)殖示范中心，與國際水療中心以及體育文化中心共同構(gòu)成了文化端建設(shè)，以促進銷售端發(fā)展；再如吉林省輝南縣榮發(fā)集團的“稻夢空間”按照一定的排列順序來種植水稻，實現(xiàn)一種獨特的農(nóng)田景觀，將農(nóng)業(yè)與旅游結(jié)合。進一步來說，在大力追求科普視覺化的過程中，也可突破視聽形式的開發(fā)局限，轉(zhuǎn)向視聽氛圍的打造。無論是傳統(tǒng)的科普講座、科普展覽，還是符合互聯(lián)網(wǎng)時代的互動式科普活動，讓其與當?shù)毓逃械娘L俗節(jié)日、鄉(xiāng)土大型人文活動結(jié)合起來，既可以聚集人群，也可以讓科普深涉鄉(xiāng)村氛圍，更受農(nóng)民喜愛，如重慶市錢塘鎮(zhèn)生態(tài)漁場在政府的支持下成功舉辦龍蝦節(jié)。

此外，在利用科普新媒體開展科技示范的過程中，其內(nèi)容制作應(yīng)在深入觀察農(nóng)民生活方式的基礎(chǔ)上，注重農(nóng)民視聽習慣，再現(xiàn)真實的鄉(xiāng)村需求，塑造農(nóng)村科普達人形象，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實的聯(lián)動，真正做出讓農(nóng)民信任的科普達人形象與科普內(nèi)容。

4.4 因地制宜構(gòu)建區(qū)域特色科普機制

區(qū)域性農(nóng)村科普工作要“堅持因地制宜。突出目標導向，聚焦不同區(qū)域、不同農(nóng)民群體的科普需求，堅持分類指導和科學謀劃”[13]。科普工作的“因地制宜”強調(diào)依據(jù)區(qū)域性特征充分識別區(qū)域農(nóng)村科普的需求。在東北地區(qū)、沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)以及西南地區(qū)的農(nóng)村科普需求調(diào)研結(jié)果彰顯了我國不同區(qū)位的農(nóng)村科普需求特征。沿海東部地區(qū)以江浙農(nóng)村為代表，因區(qū)位優(yōu)勢，產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展顯著優(yōu)于其他地區(qū)的農(nóng)村。相應(yīng)地，科普需求順應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展則不應(yīng)局限于過去傳統(tǒng)的農(nóng)技推廣，而應(yīng)高度重視生產(chǎn)鏈、營銷鏈等全產(chǎn)業(yè)鏈科普內(nèi)容，同時快速開發(fā)帶來的環(huán)境資源的破壞也產(chǎn)生了生態(tài)環(huán)境保護方向的科普需求。東北地區(qū)的農(nóng)機生產(chǎn)作業(yè)社會化服務(wù)模式已基本形成，而區(qū)域內(nèi)相對落后的農(nóng)村，在以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式為主導的現(xiàn)狀下缺乏市場的高效聯(lián)結(jié)，品牌意識的強化、電商銷售的運用等也需要通過潛移默化的科普實踐來逐步達成。

我國各地區(qū)鄉(xiāng)村差異明顯，在科學把握發(fā)展特征、合理配置科普資源上需要突出目標導向來實現(xiàn)精準農(nóng)村科普。各地區(qū)各層級科協(xié)和農(nóng)技協(xié)發(fā)展水平不一，合理統(tǒng)籌規(guī)劃、重視區(qū)域特征、強化特色科普意識是實現(xiàn)因地制宜科普機制的前提。無論是基于產(chǎn)業(yè)類型而重視不同的科普內(nèi)容，還是結(jié)合鄉(xiāng)情鄉(xiāng)貌、民風民俗、歷史特征等因素而選擇不同的科普形式，甚至是考慮地形地貌而搭建適宜的科普場地等，均是實現(xiàn)區(qū)域性特色農(nóng)村科普機制應(yīng)包括的內(nèi)容，任何考慮都會影響農(nóng)村科普工作的實效。

5總結(jié)

不同的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體基于自身的發(fā)展模式以及未來的規(guī)劃方向，存在著不同的科普需求，在全面推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下，在實現(xiàn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展的過程中，科普需求也始終保持動態(tài)變化。“新”需求的“新”既需要滿足當下產(chǎn)生的新需求，更需要以長遠眼光，發(fā)現(xiàn)動態(tài)變化中的需求之“新”。這就要求科普實踐者時刻以新需求為導向，對科普需求變化進行精準把控，了解科普受眾的真實科普需求點，從而優(yōu)化科普供給側(cè)結(jié)構(gòu)，提高科普供給效能[14]，創(chuàng)新科普供給模式，實現(xiàn)對不同受眾和科普重點人群的精準科普，最終達到科普供需匹配，獲得農(nóng)村科普的高效收益。

參考文獻

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（編輯? 袁? ?博）

收稿日期：2022-05-25

基金項目：中國科普研究所委托項目“農(nóng)村科普現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究”（200102ELR023）。

作者簡介：吳祖赟，中國科學技術(shù)大學科技傳播系碩士研究生，研究方向：科學傳播，E-mail：wzy5588@mail.ustc.edu.cn。

湯書昆為通訊作者，E-mail：sktang@ustc.edu.cn。