王大鵬

做好“硬科普”的首要前提明確其內(nèi)涵，當(dāng)然這與我們當(dāng)前構(gòu)建大科普格局的理念是存在著一定的差異的，因?yàn)槲覀円苿?dòng)科普全面融入經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明建設(shè)，或者說不能就科普而科普，而是要構(gòu)建社會(huì)化協(xié)同、數(shù)字化傳播、規(guī)范化建設(shè)、國際化合作的新時(shí)代科普生態(tài)。

說到“硬科普”的界定，個(gè)人傾向于認(rèn)為科普的“軟”和“硬”是一個(gè)相對(duì)的概念，因?yàn)閷?duì)于某些群體耳熟能詳?shù)目茖W(xué)內(nèi)容可能換個(gè)群體就是完全硬核的。此外，我們不能否認(rèn)的是，任何科普都應(yīng)該是分層的，雖然這里說的分層更多指向的是科普的目標(biāo)對(duì)象，但是也可以指代我們?cè)诳破者^程中傳播的是科學(xué)知識(shí)，還是更上位的科學(xué)精神，科學(xué)思想和科學(xué)方法。就此而論，“硬科普”也面臨著一些亟待破解的問題，其中包括但不限于普什么，普給誰，以及怎么普的問題。

首先說普什么的問題?？破詹荒軆H僅停留在傳播知識(shí)的層面，尤其是在探討“硬科普”的情況下，我們更應(yīng)該超越科學(xué)知識(shí)的層面，實(shí)際上這也涉及到另外一個(gè)問題，那就是科普要從告訴目標(biāo)受眾科學(xué)是什么轉(zhuǎn)向解釋科學(xué)為什么，從“知其然”到“知其所以然”，從“授人以魚”到“授人以漁”。其次，我們當(dāng)前討論的“硬科普”其實(shí)是相對(duì)于“生活科普”而言的，也就是那些具有硬核科學(xué)內(nèi)容的科普。比如對(duì)于產(chǎn)業(yè)界人士而言，需要更多地開展前沿科技的科普和最新科研成果的科普。同時(shí)又不得不提的一個(gè)問題是，我們不僅僅要倡導(dǎo)和推廣公眾理解科學(xué)，也要適當(dāng)關(guān)注公眾理解研究這個(gè)問題，因?yàn)橐恍┣把乜萍纪钦谥圃斓目茖W(xué)，是研究中的科學(xué)，是科學(xué)成果的應(yīng)用。

其次說普給誰的問題。任何科普都要搞明白自己的目標(biāo)對(duì)象，否則就會(huì)出現(xiàn)“秀才遇到兵”的情況，雙方各說各話，最終達(dá)不到預(yù)期的效果。“硬科普”也面臨同樣的問題，面向青少年的硬核科學(xué)內(nèi)容未必適合成年人，反之亦然。如果從產(chǎn)業(yè)和金融投資的角度來說，那么“硬科普”必然是前沿科技成果的傳播與普及，以讓人們更理性地看待科技進(jìn)展，甚至于做出更好的投資選擇。誠如薩根所言，“我們生活在一個(gè)完全依賴科學(xué)和技術(shù)的社會(huì)中，然而幾乎沒有人了解這些科學(xué)和技術(shù)”，欲讓人們理解這些科學(xué)和技術(shù)，那么就需要做好“硬科普”。

再說怎么普的問題?？蒲凶龅煤梦幢氐扔诳破兆龅煤茫?yàn)樽龊每破帐怯幸惶追椒ㄕ摰?，而且不可否認(rèn)的是，“幾乎沒有科學(xué)家接受過科學(xué)傳播的正規(guī)培訓(xùn)”，雖然現(xiàn)實(shí)中有這樣的一些培訓(xùn)項(xiàng)目，而且從研究的角度來說，相關(guān)實(shí)踐也是一個(gè)理論關(guān)注的熱點(diǎn)問題。因而做好“硬科普”需要具備必要科普能力的人發(fā)揮重要作用，否則就有可能出現(xiàn)“硬科沒普”和“沒科硬普”的極端。

實(shí)際上，不論是“硬科普”還是“軟科普”，我們都應(yīng)該意識(shí)到，科普是一種手段而不是目的，或者稱之為某種“連接器”，其最終目的是要讓公眾理解科學(xué)，理解研究，理解科學(xué)的本質(zhì)，科學(xué)方法、科學(xué)精神等等，進(jìn)而提升公眾的科學(xué)素養(yǎng)。

“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置，實(shí)現(xiàn)科技成果快速轉(zhuǎn)化?！蔽覀兏枰P(guān)注的是在這一根本遵循的指引下，讓科普硬起來，為科技創(chuàng)新奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。